El educador social en centros educativos: una propuesta actualizada de sus competencias profesionales en entornos complejos
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Madrid
Dykinson
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IMAGE 1
RNDICE TEMATICO
PROLOGO 19
PRESENTACION 23
1. ACERCA OE LAS COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL 29
1.1. ENTORNO Y TAREA PROFESIONAL 34
1.2. ANALISIS DE LOS AMBITOS COMPETENCIALES QUE CONFIGURAN LA PROFESI6N
44
2. COMPETENCIAS PROFESIONALESOE LA DIMENSION RELACIONAL. 67
2.1. CAPACIDAD DE ACOGIDA 71
2.1.1. A MODO DE EJEMPLO: MARIO Y JORGE 77
2.2. CAPACIDAD DE CERCANIA 78
2.2.1. A MODO DE EJEMPLO: EI ESTILO EDUCATIVO DE PEDRO 84 2.3. CAPACIDAD
DE PACIENCIA 86
2.3.1. A MODO DE EJEMPLO: LA ACTITUD PACIENTE DE ESTER Y EL
COMPORTAMIENTO DE HUSSEIN 92
2.4. CAPACIDAD DE CONTENCI6N 94
2.4.1. A MODO DE EJEMPLO: EI TALANTE CONTENEDOR DE TOMAS . 110 2.5.
CAPACIDAD DE COMPRENSI6N .*.*.*.*.
112
2.5.1. A MODO DE EJEMPLO: HACIA EL HORIZONTE COMPRENSIVO EN UN M6DULO
EDUCATIVO 119
2.6. CAPACIDAD DE
ACOMPANAMIENTO. 121
2.6.1. A MODO DE EJEMPLO: LA TRAYECTORIA DE MOHAMED. 128 2.7.
CAPACIDAD DE ESTIMA 129
2.7.1. A MODO DE EJEMPLO: MARIA, EVA Y EL GRUPO DE J6VENES 136
IMAGE 2
12
FNDICE
2.8. CAPACIDAD DE VINCULO 137
2.8.1. A MODO DE EJEMPLO: EI VINCULO ENTRE CRISTOFOR Y LORGE. 144
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES OE LA DIMENSION COMUNICACIONAL 147
3.1. CAPACIDAD DE ESCUCHA 151
3.1.1. A MODO DE EJEMPLO: LA ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA ENTRE EDUARDO Y
ALBERTO 159
3.2. CAPACIDAD EMPATICA 160
3.2.1. A MODO DE EJEMPLO: EI ENCUENTRO EMPATICO ENTRE PABLO Y
MIGUEL. 169
3.3. CAPACIDAD ASERTIVA 170
3.3.1. A MODO DE EJEMPLO: LOS TALANTES EDUCATIVOS DE MARCOS, PILAR E
IGNACIO 179
3.4. CAPACIDAD MEDIADORA 181
3.4.1. A MODO DE EJEMPLO: UNA DINAMICA MEDIADORO ENTRE LUAN LOSE, AHMED
Y ROBERTO 192
3.5. CAPACIDAD TUTORIAL-REFERENCIAL 195
3.5.1. A MODO DE EJEMPLO: UNA SECUENCIA TUTORIAL ENTRE KEVIN EINES 205
4. COMPETENCIAS PROFESIONALES OE LA DIMENSION ORGANIZATIVA, TECNICA Y
ETICO-LEGAL 207
4.1. CAPACIDAD INTERDISCIPLINAR. 214
4.1.1. A MODO DE EJEMPLO: EI ANA/ISIS INTERPROFESIONAL DE LA CONDUCTA DE
LOSE MARIA 227
4.2. CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO 230
4.2.1. A MODO DE EJEMPLO: UNA SESI6N DE TRABAJO EN EQUIPO EN TORNO A UNA
TAREA COMUN 242
4.3. CAPACIDAD DE IDEACION, PLANIFICACION Y DESARROLLO DE LA
INTERVENCION EDUCATIVA PERSONALIZADA 244
4.3.1. A MODO DE EJEMPLO: DISEFIO DE UN PROGRAMA DE TRATAMIENTO
INDIVIDUALIZADO (PTI) 255
IMAGE 3
FNDICE
13
4.4. CAPACIDAD INFORMADORA 257
4.4.1. A MODO DE EJEMP/O: LA MANERA DE INFORMAR DE SONIA. 268 4.5.
CAPACIDAD ETICO-IEGAL 270
4.5.1. A MODO DE EJEMP/O: LA DIATRIBA ETICA ENTRE MIGUE/ Y
EDUARDO.
285
4.6. CAPACIDAD CRITICA Y CREATIVA 286
4.6.1. A MODO DE EJEMP/O: ENFOQUES COMP/EMENTARIOS 297
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA DIMENSION EVALUADORA 301
5.1. CAPACIDAD DE DETECCION DE NECESIDADES Y DE EVALUACION DE PROCESOS Y
PRODUCTOS 304
5.1.1. A MODO DE EJEMP/O: LA EVA/UACION DE /A INTERVENCION EDUCATIVA EN
UNA UNIDAD DE CONVIVENCIA 321 5.2. CAPACIDAD DE INTERPELACION Y
COPARTICIPACION EN LA EVALUACION DE SU TAREA
PROFESIONAL. 324
5.2.1. A MODO DE EJEMP/O: UNA EXPERIENCIA DE EVA/UACION INADECUADA DE /A
TAREA PROFESIONA/. 336
6. COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA DIMENSION
FORMATIVA.
341
6.1. CAPACIDAD DE IDENTIFICACION DE NECESIDADES DE FORMACION CONTINUADA
Y DE SU INCORPORACION A LA TAREA PROFESIONAL . 345 6.1.1. A MODO DE
EJEMP/O: UNA INICIATIVA FORMATIVA DESTINADA A EDUCADORES SOCIA/ES EN
MEDIO INSTITUCIONA/. 359
6.2. CAPACIDAD DE PARTICIPACION ACTIVA EN SESIONES DE SUPERVISION Y
ASESORAMIENTO TECNICO 361
6.2.1. A MODO DE EJEMP/O: UNA SESION DE SUPERVISION EN UN CENTRO
EDUCATIVO 372
6.3. CAPACIDAD DE FORMACION DE EDUCADORES NOVELES 376 6.3.1. A MODO DE
EJEMP/O: LAS CIRCUNSTANCIAS INICIA/ES DE FELIPE 384
6.4. CAPACIDAD DE AETUALIZACION DE TAREAS Y RETOS PROFESIONALES 386
6.4.1. A MODO DE EJEMPLO: REVISION DEI SISTEMA MOTIVACIONA/ DESARROLLADO
EN UN CENTRO EDUCATIVO 395
IMAGE 4
14 FNDICE
7. COMPETENCIAS PROFESIONALES OE LA DIMENSION INVESTIGADORA 399
7.1. CAPACIDAD INVESTIGADORA 402
7.1.1. A MODO DE EJEMPLO: UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACION GESTIONADA EN
EQUIPO. 415
7.2. CAPACIDAD PROPOSITIVA 417
7.2.1. A MODO DE EJEMPLO: PROPUESTA DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACION DE
LA TAREA PROFESIONAL DEI EDUCADOR
SOCIAL EN ENTORNOS INSTITUCIONALES 425
7.3. CAPACIDAD DE IDEACION Y COLIDERAZGO DE LOS PROCESOS DE INNOVACION,
CAMBIO Y MEJORA 438
7.3.1. A MODO DE EJEMPLO: LOS RETOS DEI APRENDIZAJE DE
FUTURO :. 442
EPILOGO 449
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