Verfügbarkeit: Entre rondes familles et école carrée...

Entre rondes familles et école carrée...: l'enfant devient élève

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Mouraux, Danielle (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Bruxelles De Boeck 2012
Schriftenreihe:	Outils pour enseigner
Schlagworte:	Kooperation Eltern Schule Belgien
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	En quoi et pourquoi le passage de la famille à l'école est-il si difficile pour l'enfant ? Pourquoi la difficulté de ce passage varie-t-elle selon la famille ? Cet ouvrage sociologique aide à voir plus clair dans les relations entre les familles
Beschreibung:	139 S. graph. Darst.
ISBN:	9782804170356

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adam_text	IMAGE 1 PREFACE . INTRODUCTION . 1 LE TERRITOIRE EDUCATIF . 2 LA RONDE FAMILLE EST UNE COMMUNAUTE. . 1. LA FAMILIE FONCTIONNE SUR BASE DE QUATRE PRINCIPES . 1.1. L'AFFECTIF. . 1.2. LE PERSONNEL. . 1.3. LE PARTICULIER . 1.4. L'APPRECIATIF. . 2. LA FAMILIE JOUE DE SES CAPITAUX ET REMPLIT SES FONCTIONS . 2.1. CAPITAL ET HABITUS . 2.2. LA FAMILIE REMPLIT TROIS FONCTIONS . 3. LA FAMILIE CHANGE . 3 L'ECOLE CARRFE EST UNE INSTITUTION . 1. L'ECOLE FONCTIONNE SUR BASE DE QUATRE PRINCIPES . 1.1. LE COGNITIF. . 1.2. LE PROFESSIONNEL . 1.3. L'UNIVERSEL . 1.4. L'EVALUA TIF . 2. L'ECOLE CREE SA PROPRE PEDAGOGIE . 4. LA SOCLETE EST HEXAGONALE . 1. LA SOCIETE FONCTIONNE SUR BASE DE QUATRE PRINCIPES . 7 11 13 17 18 18 18 19 19 20 20 22 24 29 32 32 32 33 34 34 37 36 137 IMAGE 2 5 LA DIVERSITE DES FAMILLES ET DES ECOLES. 41 1. PARTICULIERES, LES FAMILLES NE SONT PAS TOUTES LES MEMES 42 1.1. LES FAMI/LES SONT DIFFERENTES. 42 1.2. LES FAMILLES CONSTRUISENT LEUR IMAGE DU SAVOIR ET DE I'ECOLE. 47 2. LES ECOLES SE DIVERSIFIENT 49 2.1. LES ECOLES TRES CARREES 50 2.2. LES ECOLES RONDES 51 2.3. LES ECOLES HEXAGONALES 52 6 LA RENCONTRE ECOLE-FAMILLES 55 1. QUE FAIT L'ECOLE AUX FAMILIES ? 56 2. OU EST LE PROBLEME? 59 3. SOLUTION 1 : SCOLARISER LES FAMILIES ? 62 4. SOLUTION 2 : ARRONDIR LES ECOLES ?. 66 5. SOLUTION 3 : SCOLARISER LE PASSAGE ENFANT-ELEVE APPRENANT? 69 5.1. PREMIER DEFI : SE DONNER UNE TRIPIE AUTORISATION 70 5.2. OEUXIEME DEFI : ENTRER DANS UNE AUTRE CULTURE. 72 5.3. TROISIEME DEFI: ACQUERIR UN AUTRE LANGAGE. 77 5.4. QUATRIEME DEFI : COMPRENDRE LA PEDAGOGIE SCOLAIRE 80 5.5. CINQUIEME DEFI: DEVENIR UN PRAFESSIONNEL. 83 5.6. TRAITERLES RANDS DE MANIERE CARREE. 85 6. SOLUTION 4 : SOCIALISER ET CULTURALISER LE SCOLAIRE? 86 6.1. LE TRAVAIL SCOLAIRE A DOMICILE. 87 6.2. ENCOURAGER LE TRAVAIL CULTUREL A DOMICILE. 91 6.3. PASSER DU CARRE A I'HEXAGONE 94 6.4. VALORISER TROIS ACTIONS DANS LA FAMILIE. 95 7 COMMUNIQUER EFFICACEMENT. 97 1. LA COMMUNICATION NON VIOLENTE. 99 2. ANALYSE DE RENCONTRES PARENT-ENSEIGNANT 100 2.1. PREMIER SCENARIO: LE PARENT VIENT SPONTANEMENT A I'ECOLE 100 2.2. SECOND SCENARIO: I'ENSEIGNANT CONVOQUE LE PARENT 110 8 CONSTRUIRE UNE STRATEGIE ECOLE.FAMILLES 115 AN N EXES 121 ANNEXE 1 - QUE FAIT L'ECOLE AUX FAMILIES ? 122 ANNEXE 2 - LES TROIS LOGIQUES CONCRETISEES EN ACTES. 126 138 ENTRE RANDES FAMIL/ES ET ECOLE CARREE . L'ENFANT DEVIENT ELEVE IMAGE 3 ANNEXE 3 - LESBESOINS UNIVERSEIS 129 BIBLIOGRAPHIE. 131 SITESINTERNET. 135 TABLEDES MATIELRES 139
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