Werken in het basisonderwijs: kennisbasis voor de startende leraar
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Dutch |
| Veröffentlicht: |
Amersfoort
ThiemeMeulenhoff
2013
|
| Ausgabe: | 2. dr., 1. opl. |
| Schriftenreihe: | Kennisbasis voor de startende leraar
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 268 S. Ill. |
| ISBN: | 9789006952803 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV040591789 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20130205 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 121127s2013 a||| |||| 00||| dut d | ||
| 020 | |a 9789006952803 |9 978-90-06-95280-3 | ||
| 035 | |a (OCoLC)816702851 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV040591789 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a dut | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DK 3019 |0 (DE-625)19629:770 |2 rvk | ||
| 084 | |a DN 2009 |0 (DE-625)19710:770 |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Eijkeren, Marijke van |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Werken in het basisonderwijs |b kennisbasis voor de startende leraar |c Marijke van Eijkeren |
| 250 | |a 2. dr., 1. opl. | ||
| 264 | 1 | |a Amersfoort |b ThiemeMeulenhoff |c 2013 | |
| 300 | |a 268 S. |b Ill. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Kennisbasis voor de startende leraar | |
| 650 | 0 | 7 | |a Grundschulunterricht |0 (DE-588)4022354-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Lehrer |0 (DE-588)4035088-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Niederlande |0 (DE-588)4042203-3 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Niederlande |0 (DE-588)4042203-3 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Grundschulunterricht |0 (DE-588)4022354-1 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Lehrer |0 (DE-588)4035088-5 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 2 | |m V:DE-604 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025419706&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025419706 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804149677713522688 |
|---|---|
| adam_text | IMAGE 1
1.1 DE BASISSCHOOL
1.1.1 DE GROEPEN
1.1.2 DE GROEPSLEERKRACHT
1.1.3 VAN SPEIEND LEREN NAAR LEREN
1.1.4 SPECIAAL BASISONDERWIJS
1.1.5 SPECIAAL ONDERWIJS
1.1.6 VRIJHEID VAN ONDERWIJS
1.2 FUNCTIE VAN HET ONDERWIJS
1.2.1 KENNISVERWERVING
1.2.2 PERMANENTE EDUCATIE
1.2.3 OPVOEDING EN SOCIALISERING
1.3 EEN VEELZIJDIG BEROEP
1.3.1 EEN VERANTWOORDELIJKE BAAN
1.3.2 ZEVEN LERARENCOMPETENTIES
2.1 KORTE HISTORISCHE TERUGBLIK
2.1.1 ONDERWIJS VANUIT HET GELOOF
2.1.20NDERWIJSWETTEN
2.1.3 SCHOOLSTRIJD
2.1.4 INVOERING VAN DE LEERPLICHT
2.2 DE WET OP HET BASISONDERWIJS
2.2.1 EEN SCHOOL VOOR 4- TOT 12-JARIGEN
2.2.2 UITGANGSPUNTEN
2.3 WET OP HET PRIMAIR ONDERWIJS
2.3.1 WEER SAMEN NAAR SCHOOL
2.3.2 PASSEND ONDERWIJS
2.3.3 OPBRENGSTGERICHT WERKEN
2.4 WETTELIJK VASTGELEGDE LEERINHOUD
2.4.1 KERNDOELEN
2.4.2 KERNDOELEN IN DE ONDERWIJSPRAKTIJK
2.5 LEERLIJNEN EN REFERENTIENIVEAUS
2.5.1 LEERLIJNEN
2.5.2 REFERENTIENIVEAUS TAAL EN REKENEN
IMAGE 2
3.1 MARIA MONTESSORI
3.1.1 UITGANGSPUNTEN
3.1.2 VOORBEREIDE OMGEVING
3.1.3 GROEPSINDELING
3.1.4 MATERIALEN
3.2 HELEN PARKHURST
3.2.1 UITGANGSPUNTEN
3.2.2 WERKEN MET EEN TAAK
3.2.3 ZELF PLANNEN
3.2.4 DIFFERENTIATIE
3.2.5 BEGELEIDER
3.3 CELESTIN FREINET
3.3.1 UITGANGSPUNTEN
3.3.2 LEREN IN EEN NATUURLIJKE OMGEVING
3.3.3 EIGEN LESMATERIAAL
3.4 PETER PETERSEN
3.4.1 U ITGANGSPUNTEN
3.4.2 HET VRAGENDE KI ND
3.4.3 STAMGROEPEN
3.4.4 ZELFSTANDIG WERKEN
3.4.5 VIERINGEN
3.5 RUDOLF STEINER
3.5.1 UITGANGSPUNTEN
3.5.2 RITMES
3.5.3 VISIE OP ONTWIKKELING
3.5.4 WERKEN OP EEN VRIJESCHOOL
3.6 JAN LIGTHART
3.6.1 UITGANGSPUNTEN
3.6.2 SAMENWERKING TUSSEN HAND EN HOOFD
4.1 ONDERWIJSCONCEPTEN
4.1.1 OBJECTIEF LEREN
4.1.2 SUBJECTIEF LEREN
4.1.3 RUSSISCHE LEERPSYCHOLOGIE
4.2 ADAPTIEF ONDERWIJS
4.2.1 UITGANGSPUNT
4.2.2 ONDERWIJS OP MAAT
4.2.3 KENMERKEN
4.3 PROGRAMMAGERICHT ONDERWIJS
4.3.1 U ITGANGSPUNTEN
4.3.2 NIEUWE INZICHTEN
4.3.3 ROL VAN DE LEERKRACHT
4.4 ONTWIKKELINGSGERICHT ONDERWIJS
IMAGE 3
4.4.1 VERSCHIL TUSSEN ONTWIKKELEN EN LEREN
4.4.2 ZONE VAN NAASTE ONTWIKKELING
4.4.3 SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT
4.4.4 INSPELEN OP VERSCHILIEN
4.4.5 DOELEN ONTWIKKELINGSGERICHT ONDERWIJS
4.4.6 ONTWIKKELINGSGERICHT WERKEN IN DE PRAKTIJK
4.4.7 ZELFSTANDIG WERKEN RAND THEMA S
4.4.8 ONTWIKKELINGSGERICHT BEGELEIDEN
4.5 ERVARINGSGERICHT ONDERWIJS
4.5.1 UITGANGSPUNTEN
4.5.2 GEEN LESMETHODEN
4.5.3 WERKVORMEN
4.5.4 ROL VAN DE LEERKRACHT
4.6 NIEUWE ONDERWIJSCONCEPTEN: WITTERING.NL
4.6.1 ONDERWIJS ANDERS
4.6.2 DRIE SOMTEN KENNIS
4.6.3 ANDERS ORGANISEREN
4.7 OPBRENGSTGERICHT WERKEN
4.7.1 MAXIMALE PRESTATIES
4.7.2 DOELGERICHT WERKEN
4.7.3 DE EVALUATIEVE CYCLUS
4.7.4 EEN EFFECTIEVE SCHOOL
5.1 HOUDING
5.1.1 GRONDHOUDING
5.1.2 BEROEPSHOUDING
5.2 PROFESSIONEEL OMGAAN MET DE AN DER
5.2.1 EMPATHIE
5.2.2 ECHTHEID
5.2.3 VERTROUWEN EN ACCEPTATIE
5.2.4 FYSIEKE EN PERSOONLIJKE INTEGRITEIT IN DE OMGANG MET KINDEREN
5.3 ZORG VOOR JEZELF
5.3.1 VERANTWOORDELIJK VOM JE EIGEN HANDELEN
5.3.2 GRENZEN STELLEN
5.3.3 EMOTIES VERWERKEN
5.3.4 PRAFESSIONELE AFSTAND
5.4 FUNCTIONEREN BINNEN DE SCHOOL
5.4.1 WERKEN BINNEN DE DOELSTELLING VAN DE SCHOOL
5.4.2 REGELS
5.5 BEROEPSMATIG HANDELEN
5.5.1 TAKENPAKKET
IMAGE 4
5.5.2 BEROEPSETHIEK
5.5.3 ETHISCHE DILEMMA S
6.1 SODALE EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN
6.1.1 SOCIAAL COMPETENT 6.1.2 PROFESSIONEEL COMMUNICEREN
6.1.3 COMMUNICEREN MET KINDEREN
6.1.4 BASISPRINCIPES VAN COMMUNICATIE
6.1.5 COMMUNICATIESCHEMA
6.1.6 RESPECTVOL EN POSITIEF COMMUNICEREN
6.1.7 ACTIEF LUISTEREN
6.2 LICHAAMSTAAL
6.2.1 BIJJONGENOUD 6.2.2 LICHAAMSTAAL VERSTAAN
6.2.3 BEWUSTE EN ONBEWUSTE LICHAAMSTAAL
6.2.4 VORMEN VAN LICHAAMSTAAL
6.3 OMGAAN MET FEEDBACK
6.3.1 FEEDBACK GEVEN 6.3.2 OPBOUWENDE FEEDBACK
6.3.3 IK-BOODSCHAP
6.3.4 FEEDBACK ONTVANGEN
7.1 LEVENSLANG LEREN
7.1.1 VERANDERINGEN KOMEN VAN BINNENUIT EN VAN BUITENAF
7.1.2 JE WERK BOEIEND HOUDEN
7.1.3 LERENDE ORGANISATIE
7.1.4 EEN PERSOONLIJK ONTWIKKELINGSPLAN (POP)
7.1.5 PORTFOLIO
7.2 DESKUNDIGHEIDSBEVORDERING
7.2.1 BOEKEN OVER ONDERWIJS 7.2.2 VAKTIJDSCHRIFTEN
7.2.3 INFORMATIE OP INTERNET
7.2.4 BIJ- EN NASCHOLINGSPROGRAMMA S
7.3 ONTWIKKELING DOOR REFLECTIE
7.3.1 ZELFBEELD 7.3.2 BEELDVORMING
7.3.3 INVLOEDEN OP ZELFBEELD
7.3.4 ZELFREFLECTIE
7.4 CESPREKKEN OVER JE FUNCTIONEREN
7.4.1 GESPREKSONDERWERPEN 7.4.2 VOORBEREIDING VAN HET GESPREK
7.4.3 STIJL VAN BEGELEIDEN
7.4.4 AANDACHTSPUNTEN VOOR EEN CONSTRUCTIEF GESPREK
IMAGE 5
7.5 COLLEGIALE CONSULTATIE EN INTERVISIE
7.5.1 INTERVISIE
7.5.2 INTERCOLLEGIALE TOETSING
7.6 VISIE
7.6.1 HANDELEN VANUIT EEN VISIE
7.6.2 EEN EIGEN VISIE VORMEN
7.6.3 EEN OORDEEL VORMEN
8.1 ORGANISATIE EN BESTUUR VAN HET PRIMAIR ONDERWIJS
8.1.1 BESTUURSLAGEN IN HET ONDERWIJS
8.1.2 BEVOEGD GEZAG
8.1.3 GOED BESTUUR
8.1.4 RUIMTE VOOR EIGEN BELEID
8.1.5 DIRECTIE EN TEAM
8.1.6 HET TEAM
8.1.7 ONDERWIJSINSPECTIE
8.2 BELEID EN BELEIDSDOCUMENTEN
8.2.1 BELEID
8.2.2 HET SCHOOLPLAN
8.2.3 DE SCHOOLGIDS
8.2.4 BELEIDSONTWIKKELING
8.2.5 MEDEZEGGENSCHAP
8.3 COMMUNICATIE OVER BELEID
8.3.1 INFORMATIE VOOR MEDEWERKERS
8.3.2 SOCIAL MEDIA
8.3.3 EXTERNE COMMUNICATIE
8.4 ACTIEF PARTICIPEREN IN DE SCHOOL
8.4.1 OVERLEGVORMEN
8.4.2 SIGNALEREN EN BELEID
8.4.3 ACTIEVE HOUDING BIJ OVERLEG
9.1 PRETTIG SAMENWERKINGSKLIMAAT
9.1.1 SAMEN ONDERWIJS GEVEN
9.1.2 SAMENWERKEN VANUIT GEMEENSCHAPPELIJKE WAARDEN EN NORMEN
9.1.3 SAMEN EEN DOEL NASTREVEN
9.1.4 OPEN COMMUNICATIE
9.1.5 LOYALITEIT
9.2 CONFLICTEN
9.2.1 OORZAAK VAN CONFLICTEN
9.2.2 CONSTRUCTIEF OMGAAN MET CONFLICTEN
IMAGE 6
9.2.3 HULP VAN EEN MEDIATOR
9.3 WERKEN IN EEN TEAM
9.3.1 MEDEWERKERS, SUBTEAMS, TEAM
9.3.2 TAKEN EN ROLLEN BINNEN EEN TEAM
9.3.3 DE NEGEN TEAMROLLEN
9.3.4 EVENWICHT BINNEN EEN TEAM
9.4 TAKENPAKKET EN TAAKVERDELING
9.4.1 LESGEBONDEN EN NIET-IESGEBONDEN TAKEN
9.4.2 TAAKVERDELING
9.5 TAAKGERICHT SAMENWERKEN
9.5.1 AFSTEMMING
9.5.2 OVERLEG OVER BEGELEIDING VAN KINDEREN
9.5.3 INFORMATIE-UITWISSELING
9.6 PLANNING
9.6.1 WAT JE MOET WETEN
9.6.2 REKENING HOUDEN MET ANDEREN
9.6.3 PLANNING VASTLEGGEN
9.6.4 HAALBAAR
10.1 BELANG VAN GOED CONTACT MET OUDERS
10.1.1 ELKAAR ONDERSTEUNEN
10.1.2 POSITIEVE RELATIE MET SCHOOL
10.1.3 OUDERS SERIEUS NEMEN
10.2 ACTIEVE BETROKKENHEID VAN OUDERS
10.2.1 WEDERZIJDSE BETROKKENHEID
10.2.2 OUDERS EN BELEID
10.2.3 PROCEDURES, REGELS EN AFSPRAKEN
10.2.4 KLANKBORDGROEP
10.3 CONTACTEN MET INDIVIDUELE OUDERS
10.3.1 WERKEN AAN EEN VERTROUWENSRELATIE
10.3.2 EFFECTIEF COMMUNICEREN
10.3.3 COMMUNICATIE AFSTEMMEN
10.3.4 OMGAAN MET AGRESSIE
10.3.5 HUISBEZOEK
10.4 FORMEEL GESPREK MET OUDERS
10.4.1 VOORBEREIDING
10.4.2 SFEER
10.4.3 DE TOON VAN HET GESPREK
10.4.4 AANDACHTSPUNTEN TIJDENS HET GESPREK
10.4.5 AFSLUITING
10.4.6 TIENMINUTENGESPREKKEN
IMAGE 7
10.4.7 HET GEVEN VAN ADVIEZEN
10.4.8 GESPREKKEN OVER PROBLEMEN
10.4.9 PROBLEMEN OPLOSSEN
10.5 INTERCULTURELE GESPREKSVOERING
10.5.1 TOPOI-MODEL
10.6 OUDERBIJEENKOMSTEN
10.6.1 DOEL EN DOELGROEP BEPALEN
10.6.2 EEN THEMA KIEZEN
10.6.3 UITNODIGING
10.6.4 WERKVORMEN
10.6.5 ORGANISATIE
10.6.6 ZORG VOOR SFEER
10.6.7 EVALUATIE
11.1 TUSSENSCHOOLSEEN BUITENSCHOOLSE OPVANG
11 .1.1 TUSSENSCHOOLSE OPVANG
11 .1.2 BUITENSCHOOLSE OPVANG
11.1.3 ONDERWIJS EN KINDEROPVANG PARTNERS IN DE OPVOEDING
11.2 ACTIVITEITEN IN SAMENWERKING MET ANDERE INSTELLINGEN
11.2.1 VERLENGDE SCHOOLDAG
11.2.2 BREDE SCHOOL
11.2.3 GASTLESSEN
11.2.4 GOEDE AFSPRAKEN
12.1 OMGAAN MET VERSCHILIEN
12.1.1 EEN ANDERE MAN IER VAN WERKEN
12.1.2 POSITIEF LABELEN
12.2 KINDEREN DIE OPVALLEN
12.2.1 OPVALLEND GEDRAG
12.2.2 SIGNALEREN EN OBSERVEREN
12.2.3 OMGAAN MET OPVALLEND GEDRAG
12.2.4 OMGAAN MET ANGST
12.2.5 OMGAAN MET LASTIG GEDRAG
12.3 SAMEN WERKEN AAN ZORGVERBREDING
12.3.1 SAMENWERKI NGSVERBANDEN
12.3.2 ZORGSTRUCTUUR
12.3.3 ZORGPLAN
12.3.4 INTERN BEGELEIDER
12.4 INDUSIEF ONDERWIJS
12.4.1 APART OF SAMEN
12.4.2 BEGELEIDING
12.5 HULPVERLENENDE INSTANTIES
12.5.1 SCHOOLADVIESDIENST
IMAGE 8
12.5.2 NETWERKEN VAN PROFESSIONALS
12.5.3 JEUGDZORG
13.1 ACHTERSTANDEN BESTRIJDEN MET EEN STIMULERINGSPROGRAMMA
13.1.1 VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE
13.1.2 STIMULERINGSPROGRAMMA S
13.1.3 KWALITEIT BEGELEIDING BEPAALT HET EFFECT
13.2 BREDE ONTWIKKELING STIMULEREN MET KALEIDOSCOOP
13.2.1 WERKWIJZE
13.2.2 SIEUTEIERVARINGEN
13.2.3 ROL VAN DE LEERKRACHT
13.3 PROJECTMATIG WERKEN MET PIRAMIDE
13.3.1 STERKE PEDAGOGISCHE BASIS
13.3.2 WERKWIJZE
13.3.3 ONTWIKKELING VOLGEN
13.3.4 ROL VAN DE LEERKRACHT
13.4 STARTBLOKKEN VAN BASISONTWIKKELING
13.4.1 WERKWIJZE
13.4.2 KERNACTIVITEITEN
13.4.3 ROL VAN DE LEERKRACHT
13.5 SPEIEN EN LEREN MET IK & KO
13.5.1 WERKWIJZE
13.5.2 BETROKKENHEID ALS VOORWAARDE VOOR LEREN
13.5.3 ROL VAN DE LEERKRACHT
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Eijkeren, Marijke van |
| author_facet | Eijkeren, Marijke van |
| author_role | aut |
| author_sort | Eijkeren, Marijke van |
| author_variant | m v e mv mve |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV040591789 |
| classification_rvk | DK 3019 DN 2009 |
| ctrlnum | (OCoLC)816702851 (DE-599)BVBBV040591789 |
| discipline | Pädagogik |
| edition | 2. dr., 1. opl. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01555nam a2200409 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040591789</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20130205 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">121127s2013 a||| |||| 00||| dut d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789006952803</subfield><subfield code="9">978-90-06-95280-3</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)816702851</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040591789</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">dut</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DK 3019</subfield><subfield code="0">(DE-625)19629:770</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DN 2009</subfield><subfield code="0">(DE-625)19710:770</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Eijkeren, Marijke van</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Werken in het basisonderwijs</subfield><subfield code="b">kennisbasis voor de startende leraar</subfield><subfield code="c">Marijke van Eijkeren</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2. dr., 1. opl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Amersfoort</subfield><subfield code="b">ThiemeMeulenhoff</subfield><subfield code="c">2013</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">268 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Kennisbasis voor de startende leraar</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschulunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022354-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lehrer</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035088-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Niederlande</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042203-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Niederlande</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042203-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Grundschulunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022354-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Lehrer</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035088-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025419706&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025419706</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Niederlande (DE-588)4042203-3 gnd |
| geographic_facet | Niederlande |
| id | DE-604.BV040591789 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T00:26:50Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9789006952803 |
| language | Dutch |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025419706 |
| oclc_num | 816702851 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 268 S. Ill. |
| publishDate | 2013 |
| publishDateSearch | 2013 |
| publishDateSort | 2013 |
| publisher | ThiemeMeulenhoff |
| record_format | marc |
| series2 | Kennisbasis voor de startende leraar |
| spelling | Eijkeren, Marijke van Verfasser aut Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar Marijke van Eijkeren 2. dr., 1. opl. Amersfoort ThiemeMeulenhoff 2013 268 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Kennisbasis voor de startende leraar Grundschulunterricht (DE-588)4022354-1 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Niederlande (DE-588)4042203-3 gnd rswk-swf Niederlande (DE-588)4042203-3 g Grundschulunterricht (DE-588)4022354-1 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s DE-604 V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025419706&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Eijkeren, Marijke van Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar Grundschulunterricht (DE-588)4022354-1 gnd Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4022354-1 (DE-588)4035088-5 (DE-588)4042203-3 |
| title | Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar |
| title_auth | Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar |
| title_exact_search | Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar |
| title_full | Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar Marijke van Eijkeren |
| title_fullStr | Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar Marijke van Eijkeren |
| title_full_unstemmed | Werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar Marijke van Eijkeren |
| title_short | Werken in het basisonderwijs |
| title_sort | werken in het basisonderwijs kennisbasis voor de startende leraar |
| title_sub | kennisbasis voor de startende leraar |
| topic | Grundschulunterricht (DE-588)4022354-1 gnd Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd |
| topic_facet | Grundschulunterricht Lehrer Niederlande |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025419706&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT eijkerenmarijkevan werkeninhetbasisonderwijskennisbasisvoordestartendeleraar |