Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung: eine vergleichende Untersuchung über Lernmotivation der Musikstudierenden in Taiwan und Österreich
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
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2012
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| Schriftenreihe: | The art and science of music teaching and performance
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS 9
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 1 7
I. MOTIVATION ALS PSYCHOLOGISCH-PAEDAGOGISCHES KONZEPT 2 1 A.
BEGRIFFSERKLAERUNG 2 1
B. HISTORISCHE ASPEKTE DER MOTIVATION 2 3
1. PSYCHOANALYTISCHE THEORIE 2 4
2. BEHAVIORISTISCHE LERNTHEORIE 2 5
3. HUMANISTISCHE THEORIE 2 7
4. KOGNITIVE THEORIEN 3 0
5. FAZIT 3 3
C. SELBSTBESTIMMUNGSTHEORIE DER MOTIVATION VON EDWARD L. DECI UND
RICHARD M . RYAN 3 6
1. GRUNDZUEGE DER THEORIE 3 6
2. DAS INTRINSISCHE, EXTRINSISCHE UND AMOTIVIERTE VERHALTEN 3 7 3.
GRUNDBEDUERFNISSE (BASIC NEEDS) 4 1
4. SELBSTBESTIMMUNG ALS KONTINUUM 4 2
5. DIE BEDEUTUNG DER SELBSTBESTIMMUNGSTHEORIE IN DER PAEDAGOGIK 4 4
6. DISKUSSION 4 5
D. MOTIVATION AUS PERSPEKTIVE DER MUENCHNER INTERESSENTHEORIE 4 8 E.
LEISTUNGSZIELTHEORIEN (ACHIEVEMENT GOAL THEORY) 5 2
F. DAS KONZEPT DER SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG 5 6
II. LEHR- U N D LERNBEDINGUNGEN IN TAIWAN U N D OESTERREICH 6 3 A.
MUSIKSTUDIEN AN TAIWANISCHEN UNIVERSITAETEN 6 3
1. BILDUNGSWEG 6 3
2. DIE ENTWICKLUNG DES HOEHEREN MUSIKBILDUNGSWESENS 6 4
3. VOR-HOCHSCHULMUSIKAUSBILDUNG 7 0
4. ZULASSUNG 7 2
4 . 1 . PRUEFUNGSMODI 7 3
4 . 2 . DIE KONSEQUENZEN BEIDER PRUEFUNGSMODI 7 7
5. AUFBAU, INHALTE UND ORGANISATION DER STUDIEN 8 0
6. ART DER LEISTUNGSKONTROLLE 8 4
B. MUSIKSTUDIEN AN OESTERREICHISCHEN KUNSTUNIVERSITAETEN 8 5
1. BILDUNGSWEG 8 5
2. DIE ENTWICKLUNG DES HOEHEREN MUSIKBILDUNGSWESENS 8 7
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1 0 THE A R T A N D SCIENCE OE M U S I C T E A C H I N Q A N D P E R F O
R M A N C E
3. VOR-HOCHSCHULMUSIKAUSBILDUNG 8 9
3.1. MUSIKSCHULEN 9 0
3.2. VORBEREITUNGSLEHRGAENGE DER KUNSTUNIVERSITAETEN 9 1
3.3. KONSERVATORIEN 9 1
3.4. ANDERE FORMEN 9 2
4. ZULASSUNG 9 3
5. AUFBAU, INHALTE UND ORGANISATION DER STUDIEN 9 3
6. ART DER LEISTUNGSKONTROLLE 9 8
C. DIE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN BILDUNGSSYSTEMEN UND IHR EINFLUSS AUF
DIE MOTIVATION 9 8
1. VOR-HOCHSCHULMUSIKAUSBILDUNG 9 8
2. ZULASSUNG 1 0 6
3. STUDIENORGANISATION UND LEISTUNGSKONTROLLE 1 1 0
4. FAZIT 115
III. UNTERSUCHUNGSMETHODE 1 1 7
A. INHALT UND ZIELE DER UNTERSUCHUNG 1 1 7
B. HYPOTHESEN 118
1. HYPOTHESEN ZUR UNTERSUCHUNG VON GRUPPENUNTERSCHIEDEN. 118 2.
HYPOTHESEN ZUR UBERPRUEFUNG VON STATISTISCHEN ZUSAMMENHAENGEN 1 2 0
C. BESCHREIBUNG DER STICHPROBEN 121
1. DIE TAIWANISCHE STICHPROBE 121
2. DIE OESTERREICHISCHE STICHPROBE 123
3. ABLAUF DER BEFRAGUNG 1 2 4
D. BESCHREIBUNG DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE 1 2 4
1. ERFASSUNG DER MOTIVATIONALEN ORIENTIERUNGEN NACH
DECI UND RYAN 1 2 5
2. ERFASSUNG DES STUDIENINTERESSES 1 2 6
3. ERFASSUNG DER ZIELORIENTIERUNGEN 1 2 6
4. ERFASSUNG DER WAHRGENOMMEN AUTONOMIE- UND KOMPETENZUNTERSTUETZUNG IM
HAUPTFACHUNTERRICHT 1 2 7
5. ERFASSUNG DER SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG 1 2 7
E. AUSWERTUNGSVERFAHREN 1 2 8
IV. ERGEBNISSE 1 2 9
A. STUDIENWAHLMOTIVE 1 2 9
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 3 0
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 11
2. OESTERREICHISCHE STUDIERENDE 131
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 132
B. MOTIVATIONALE ORIENTIERUNGEN NACH DECI UND RYAN 133
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 3 4
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 1 3 6
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 3
9
C. STUDIENINTERESSE 141
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 143
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 143
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 4
4
D. ZIELORIENTIERUNGEN 145
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 145
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 1 4 6
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 148
E. SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG 1 4 9
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 5 0
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 1 5 0
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 151
F. WAHRNEHMUNG DER HAUPTFACHUNTERRICHTSBEDINGUNGEN 1 5 2 1. TAIWANISCHE
STUDIERENDE 153
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 153
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 5
4
G. ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN EINZELNEN REGULATIONSSTILEN 1 5 5 1.
TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 5 5
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 1 5 7
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 5
9
H. STUDIENINTERESSE UND SELBSTBESTIMMUNG 1 6 0
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 6 0
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 1 6 0
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 161
IMAGE 4
12 THE A R T A N D SCIENCE OF M U S I C T E A C H I N Q A N D P E R F O
R M A N C E
I. ZIELORIENTIERUNGEN UND SELBSTBESTIMMUNG 161
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 161
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 162
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 163
J. STUDIENWAHLMOTIVE UND SELBSTBESTIMMUNG 1 6 4
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 6 4
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 165
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 6
6
K. SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG UND SELBSTBESTIMMUNG 1 6 7
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 6 7
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 168
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 6
8
I. AUTONOMIE- UND KOMPETENZFOERDERNDES KLIMA IM HAUPTFACHUNTERRICHT UND
SELBSTBESTIMMUNG 1 6 9
1. TAIWANISCHE STUDIERENDE 1 6 9
2. OSTERREICHISCHE STUDIERENDE 1 6 9
3. VERGLEICH ZWISCHEN TAIWANISCHEN UND OESTERREICHISCHEN STUDIERENDEN 1 7
0
V. DISKUSSION 171
A. INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 171
B. PRAKTISCHE KONSEQUENZEN 175
1. TAIWAN 1 7 6
2. OESTERREICH 1 7 7
C. SCHLUSSBETRACHTUNG 1 7 9
VI. QUELLEN U N D A N H A N G 181
A. BIBLIOGRAFIE 181
B. GESETZE UND VERORDNUNGEN 191
C. INTERNETQUELLEN 1 9 2
D. FRAGEBOGEN IN DER CHINESISCHEN SPRACHFASSUNG 193 |
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