Offene Hochschulen: die Neuausrichtung der Hochschulen auf Lebenslanges Lernen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2013
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INHALT
VORWORT 7
PROF. DR. BABETTE SIMON, PRAESIDENTIN DER CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITAET
OLDENBURG U N D PROF. DR. GUNILLA BUDDE, VIZEPRAESIDENTIN F UE R STUDIUM U
N D LEHRE DER CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITAET OLDENBURG
VORWORT 9
A N K E HANFT
1 EINFUEHRUNG
1.1 LEBENSLANGES LERNEN AN HOCHSCHULEN - STRUKTURELLE U N D
ORGANISATORISCHE VORAUSSETZUNGEN 13
A N K E HANFT
1.2 OPEN UNIVERSITIES UND OPEN LEARNING: OFFENE HOCHSCHULEN
INTERNATIONAL 30
OLAF ZAWACKI-RICHTER U N D CHRISTINE VON P R UE M M E R
1.3 STUDIENMOTIVATIONEN VON STUDIERENDEN IN HETEROGENEN LEBENSLAGEN
....42 HEINKE ROEBKEN U N D A N N E MERTENS
2 OEFFNUNG DER HOCHSCHULEN FUER NEUE ZIELGRUPPEN 2.1 NICHT TRADITIONELL
STUDIERENDE IM HOCHSCHULKONTEXT 53
JOACHIM STOETER
2.2 FOKUS AUF DEN VORREITER: DIE OEFFNUNG DER HOCHSCHULEN IN
NIEDERSACHSEN 66
MARIUS HERZOG U N D TOBIAS SANDER
2.3 WEGE AN DIE HOCHSCHULE FUER BERUFLICH QUALIFIZIERTE GESCHICHTLICHE
ASPEKTE DER ENTWICKLUNG UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG NIEDERSACHSENS
U N D DER CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITAET OLDENBURG 80
WILLI B. GIERKE
3 GESTALTUNG VON UEBERGAENGEN 3.1 STUDIERENDE MIT NICHT TRADITIONELLER
HOCHSCHULZUGANGSBERECHTIGUNG 97 PETRA MUCKEL
3.2 BERATUNG UND BETREUUNG VON BERUFSTAETIGEN STUDIENINTERESSIERTEN U N D
STUDIERENDEN ZUR VERBESSERUNG DES STUDIENERFOLGS 110
ANKE HANFT, ANNIKA MASCHWITZ U N D MONIKA HARTMANN-BISCHOFF
3.3 STUDIEREN MIT BERUFLICHER QUALIFIKATION - BERATUNG, VORBEREITUNG UND
BEGLEITUNG 120
MONIKA HARTMANN-BISCHOFF U N D STEFANIE BRUNNER
3.4 KREDITPUNKTE AUSSERHOCHSCHULISCH ERWERBEN 127
MONIKA HARTMANN-BISCHOFF
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IMAGE 2
6
INHALT
4 SCHAFFUNG FLEXIBLER LERNWEGE IN EINER VIELFAELTIGEN ANGEBOTSSTRUKTUR
4.1 KOOPERATIONEN ZWISCHEN OEFFENTLICHEN HOCHSCHULEN UND UNTERNEHMEN IN
DER WEITERBILDUNG 137
ANNIKA MASCHWITZ
4.2 ORGANISATORISCHE VERANKERUNG VON LEBENSLANGEM LERNEN IN HOCHSCHULEN
- DAS BEISPIEL DES C3L DER CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITAET OLDENBURG 151
MICHAELA ZILLING
4.3 ENTGRENZUNGSPROZESSE UND DEREN FOLGEN BEI KONZEPTION UND
DURCHFUEHRUNG INTERNATIONALER STUDIENGAENGE 165
MICHAEL GOLBA U N D CHRISTINE VAJNA
4.4 ENTGRENZTES STUDIEREN - TEILZEITSTUDIUM ALS OPTION?! 179
MARCO ZIMMER
4.5 INSTRUKTIONSDESIGN FUER BERUFSTAETIGE ZIELGRUPPEN 192
OLAF ZAWACKI-RICHTER
4.6 STUDIENORGANISATION FUER HETEROGENE ZIELGRUPPEN 208
A N K E HANFT UND KATRIN BRINKMANN
5 ANRECHNUNG VON KOMPETENZEN 5.1 ANRECHNUNG BERUFLICHER KOMPETENZEN AUF
HOCHSCHULSTUDIENGAENGE: EIN UEBERBLICK 223
A N K E HANFT U N D WOLFGANG MUESKENS
5.2 NEUE WEGE ZWISCHEN BERUFLICHER U N D HOCHSCHULISCHER BILDUNG: DAS
OLDENBURGER MODELL DER ANRECHNUNG IN DER PRAXIS 235
WOLFGANG MUESKENS U N D ANJA EILERS-SCHOOF
5.3 VOM AEQUIVALENZVERGLEICH ZUR ALLGEMEINEN ANRECHNUNGSEMPFEHLUNG: EINE
WEITERENTWICKLUNG DES OLDENBURGER ANRECHNUNGSMODELLS 248
ANJA EILERS-SCHOOF U N D WOLFGANG MUESKENS
5.4 INDIVIDUELLE ANRECHNUNG VON KOMPETENZEN 259
PETRA MUCKEL
6 LEBENSLANGES LERNEN AN HOCHSCHULEN WAS WURDE ERREICHT - WO BESTEHT
WEITERHIN HANDLUNGSBEDARF? 275 A N K E HANFT U N D KATRIN BRINKMANN
AUTORINNEN UND AUTOREN 281
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