Zahlbegriff und Grundrechenarten: 1 1. Schuljahr
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Buxtehude
Persen
2010
|
| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Bergedorfer Kopiervorlagen
390 |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 48 Bl. Ill. Lehrerbegleith. (8 S.) |
| ISBN: | 9783834426048 |
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MARC
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| adam_text | Anton Ottmann: Zahlbegriff und Grundrechenarten - 1. Klasse
Inhaltsverzeichnis
Zahlenraum bis 5
1. Wir zählen
2. Wir schreiben Zahlen
3. Wir zählen und schreiben Zahlen
4. Wir ordnen Zahlen zu
Zahlenraum bis 10
5. Wir schreiben Zahlen
6. Wir zählen und schreiben Zahlen
7. Wir würfeln
8. Wir zerlegen Zahlen
9. Wir addieren
10. Wir zerlegen die 7 und 8
11. Wir zerlegen die 9
12. Wir zerlegen die 10 ~
13. Wir suchen Additionsaufgaben
14. Wir wechseln Geld
15. Wir erfinden Rechengeschichten
16. Wir subtrahieren mit Geld
17. Wir subtrahieren
(I)
18. Wir subtrahieren
(II)
19. Wir suchen verschiedene Rechenmöglichkeiten
20. Wir ergänzen bis 10
21. Wir ordnen Bilder
22. Wir ordnen beim Autorennen
23. Wir schreiben Rechnungen zu einem Bild
24. Wir rechnen und kontrollieren
Zahlenraum bis 20
25.
Wir zählen
26.
Wir zerlegen die 20
27.
Wir ergänzen bis 20
28.
Wir rechnen mit Geld
(I)
29.
Wir rechnen mit Geld
(II)
30.
Wir wechseln Geld
31.
Wir lesen Uhrzeiten
32.
Wir errechnen die Zeitspannen
33.
Wir ergänzen
34.
Wir springen in gleich großen Schritten
35.
Wir setzen die Zahlenreihe fort
36.
Wir bestimmen die Platznummern
37.
Wir vergleichen Größen
38.
Wir vergleichen Zahlen
39.
Wir klettern im Zahlengerüst
40.
Wir überschreiten die 10
41.
Wir addieren in zwei Schritten
(I)
42.
Wir addieren in zwei Schritten
(II)
43.
Wir subtrahieren in zwei Schritten
(I)
44.
Wir subtrahieren in zwei Schritten
(II)
45.
Wir rechnen und kontrollieren
46.
Wir verdoppeln
47.
Wir halbieren
48.
Wir üben
Lehrerbegleitheft
Zu dieser Mappe
In der Grundschule bedarf es einer systematischen Erarbeitung der Zahlenräume und Grundrechenarten. Diese Mappe
bildet die Grundlage zu diesem elementaren Ziel.
Anknüpfend an die Vor- und Umwelterfahrungen der Kinder werden nacheinander die Zahlenräume bis 5,10 und 20 er¬
schlossen und vielseitige Vorstellungen zu den natürlichen Zahlen entwickelt. Die Schülerinnen und Schüler erkennen,
dass
Zahlen ein Bestandteil des menschlichen Lebens und ein Mittel sind, die Welt quantitativ zu erschließen.
Sie bestimmen u. a. Anzahlen und symbolisieren konkrete Situationen in einfachen Rechenausdrücken mit Ziffern und
ersten Rechenzeichen.
Als Anschauungsmaterial können unterstützend Plättchen, Stäbe, Papierstreifen und Spielgeld eingesetzt werden.
Methodisch durchdachte Aufgabenstellungen und die kindgerechte grafische Aufbereitung des Materials motivieren die
Kinder zum selbständigen Arbeiten.
Daher eignen sich die Arbeitsblätter sehr gut zur Übung, Wiederholung, als Zusatzaufgabe, Hausaufgabe oder zur Diffe¬
renzierung.
Ergänzend zum Schulbuch können diese Kopiervorlagen für die Arbeit im Klassenverband ebenso eingesetzt werden wie
für offene Unterrichtsformen.
Weitere methodische Hinwebe sowie Lösungen befinden sich im Lehrerbegleitheft.
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