Verfügbarkeit: Anerkennung und Gewalt an Schulen

Anerkennung und Gewalt an Schulen: eine evidenzbasierte und theoriegeleitete Interventionsstudie im Praxistest

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kammler, Jörg (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2013
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	ANERKENNUNG UND GEWALT AN SCHULEN / KAMMLER, TILMANN : 2013 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS THEORETISCHE GRUNDLAGEN EROERTERUNG EMPIRISCHER BEFUNDE AUS DER UNTERSUCHUNG ZUR GEWALT AN SCHULEN: ENTWICKLUNG DER KONZEPTHYPOTHESE DIE EXPERIMENTELLE INTERVENTION ANGENOMMENE UND ABGELEHNTE FORSCHUNGSHYPOTHESEN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. ANERKENNUNG UND GEWALT AN SCHULEN / KAMMLER, TILMANN : 2013 ABSTRACT / INHALTSTEXT WIE WIRKEN SICH SCHULISCHE UND FAMILIAERE ANERKENNUNGSKONFLIKTE AUF DAS SELBSTKONZEPT VON SCHUELERINNEN, AUF DEREN ZUGEHOERIGKEIT ZU AGGRESSIVEN PEERGROUPS UND AUF DIE VON IHNEN GEZEIGTE GEWALT IM SCHULALLTAG AUS? TILMANN KAMMLER NUTZT ZUR KLAERUNG DIESER FRAGEN EIN UMFANGREICHES MESSINSTRUMENT, DAS NEBEN TEILEN AUS BESTEHENDEN STUDIEN (FORSCHUNGSGRUPPE SCHULEVALUATION, PISA U.A.) AUCH NEUE OPERATIONALISIERUNGEN ZUR VERFUEGUNG STELLT. NEBEN DER BEFRAGUNGEN VON 530 SCHUELERINNEN UND DER ERARBEITUNG VON STRUKTURGLEICHUNGSMODELLEN FUEHRT DER AUTOR EINE EXPERIMENTELLE INTERVENTION DURCH, BEI DER ER DAVON AUSGEHT, DASS VON MISSERFOLGEN UND DESINTEGRATION GEPRAEGTE SCHUELERINNEN DURCH INSTITUTIONELLE UND STRUKTURELLE ANERKENNUNG EIN POSITIVES SELBSTKONZEPT ENTWICKELN UND IN DER FOLGE SELTENER GEWALT ZEIGEN. DER VERLAUF UND DIE FOLGEN DER INTERVENTION WERDEN DURCH EINEN METHODENMIX UMFASSEND ANALYSIERT UND DOKUMENTIERT. NEBEN EINER UEBERPRUEFUNG ZENTRALER THESEN DES DESINTEGRATIONSANSATZES VON WILHELM HEITMEYER UND DER ANERKENNUNGSTHEORIE AXEL HONNETHS LIEFERT DER AUTOR AUCH PRAKTISCHE EMPFEHLUNGEN FUER DEN SCHULALLTAG DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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