Rechenschwache Kinder individuell fördern: ein systematisches Programm mit editierbaren Materialien ; [mit CD-ROM ; geeignet für die Klassen 1-4]
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Veröffentlicht: |
Mülheim an der Ruhr
Verl. an der Ruhr
2012
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IMAGE 1
VORWORT 4
TEIL 1 - GRUNDLAGEN UND METHODEN DER FOERDERUNG 5
ZAEHLSTRATEGIEN ZAEHLENDER RECHNER 6
PROBLEME ZAEHLENDER RECHNER 7
ZIELE DES FOERDERKONZEPTS 9
DIAGNOSE DES LERNSTANDS 10
PROZESSBEZOGENE DIAGNOSTIK : 13
LEITSAETZE DER FOERDERUNG 14
A N K N UE P F U N G AN DIE ZONE D E R AKTUELLEN LEISTUNG 74
BETRETEN D E R ZONE D E R NAECHSTEN ENTWICKLUNG 14
DIE A U S W A H L E I N E R INDIVIDUELLEN UEBUNG 74
SINNVOLLER EINSATZ EINES STRUKTURIERTEN ARBEITSMITTELS 15
BEHUTSAME ABLOESUNG V O M KONKRETEN MATERIAL 15
GEZIELTES AUTOMATISIEREN D E R GRUNDAUFGABEN 16
BEWUSSTES ERARBEITEN VON ABLEITUNGSTECHNIKEN 17
KONZENTRATION A U F AUSGEWAEHLTE FOERDERSCHWERPUNKTE 18
NACHHALTIGES ERZIELEN VON LERNERFOLGEN 19
ORGANISATIONSFORMEN DER FOERDERUNG 20
M A SS N A H M E N D E R AEUSSEREN DIFFERENZIERUNG 2 0
M A SS N A H M E N D E R INNEREN DIFFERENZIERUNG 21
FOERDERGRUPPEN I M SCHULISCHEN BEREICH 27
FOERDERKINDER I M PRIVATEN BEREICH 2 2
TEIL 2 - AUSGEWAEHLTE FOERDERSCHWERPUNKTE - EIN SYSTEMATISCHES PROGRAMM 23
MATERIALLISTE 24
EINS-ZU-EINS-ZUORDNUNG 25
MENGENINVARIANZ 26
ZAHLVORSTELLUNG I M ZAHLENRAUM BIS 20 28
SIMULTANAUFFASSUNG I M ZAHLENRAUM BIS 20 38
ZERLEGUNGEN I M ZAHLENRAUM BIS 10 39
VERDOPPLUNGSAUFGABEN I M ZAHLENRAUM BIS 20 52
HALBIERUNGSAUFGABEN I M ZAHLENRAUM BIS 20 55
AUFGABENFAMILIEN 58
ANALOGIEAUFGABEN I M ZAHLENRAUM BIS 20 6 6
ZEHNERUEBERSCHREITUNG I M ZAHLENRAUM BIS 20 72
ZAHLVORSTELLUNG I M ZAHLENRAUM BIS 100 81
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ANALOGIEAUFGABEN I M ZAHLENRAUM BIS 100 93
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