Das mathematische und naturphilosophische Lernen und Arbeiten der Marquise du Châtelet (1706 - 1749): Wissenszugänge einer Frau im 18. Jahrhundert
Gespeichert in:
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Format: | Elektronisch E-Book |
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Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Springer Spektrum
2013
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 EDUCANDA: ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSSITUATION 13
2.1 BILDUNG: HISTORISCHE SITUATION 13
2.2 HAUSERZIEHUNG: BILDUNGSCHANCEN FUER MAEDCHEN 18
2.3 HAUSLEHRER UND -LEHRERINNEN: ROLLEN UND BILDER 2 0
2.4 KLOSTER: SCHULE DER MAEDCHEN 27
2.5 RITTERAKADEMIE UND KOLLEGIUM: SCHULEN FUER JUNGEN 2 9
2.6 EXKURS: MATHEMATIKUNTERRICHT 3 0
2.7 ZUSAMMENFASSUNG 33
3 GRUNDBILDUNG: ELEMENTE DES WISSENS 35
3.1 LOCKE: EINFLUSS A U F DIE INHALTE DER HAEUSLICHEN ERZIEHUNG 3 6
3.2 KLASSISCHE UND MODERNE SPRACHEN 3 8
3.3 GEOGRAPHIE 4 0
3.4 ARITHMETIK 4 3
3.5 ASTRONOMIE 4 4
3.6 GEOMETRIE 4 6
3.7 CHRONOLOGIE 4 8
3.8 NATURPHILOSOPHIE 4 8
3.9 ZUSAMMENFASSUNG 5 0
4 WEITERBILDUNG: HOEFISCHE UND AKADEMISCHE NATURPHILOSOPHIE 5 3
4.1 ALLGEMEINE WISSENSCHAFT: POPULAERE ASTRONOMIE 5 4
4.2 FONTENELLE: HOEFISCHE WISSENSCHAFT 5 6
4.3 FONTENELLE: HOEFISCHE DIDAKTIK 5 9
4.4 FONTENELLE: VOM GEOMETRISCHEN GEIST 6 5
4.5 AKADEMISCHE WISSENSCHAFT: MITTEILUNGEN DER AKADEMIE 67
4.6 ZUSAMMENFASSUNG 7 0
V I I
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VIII I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
5 WISSENSCHAFTLICHE TEILHABE: (UN)MOEGLICHKEITEN 7 3
5.1 INTELLEKTUELLE TEILHABE: WUNSCH 7 4
5.2 VERWEHRTE ZUGAENGE: UNIVERSITAET UND AKADEMIE 7 5
5.3 INFORMELLE ZUGAENGE: KAFFEEHAEUSER UND SALONGESELLSCHAFTEN 7 8
5.4 GESCHAFFENER ZUGANG: STUDIENORT CIREY 84
5.5 ZUSAMMENFASSUNG 8 6
6 LERNENDE: SITUATION U N D VERHALTEN 8 9
6.1 LERNENDE AUSSERHALB DER BILDUNGSINSTITUTIONEN 8 9
6.2 FEHLENDE GLEICHGESINNTE 91
6.3 UNERHOERTES INTERESSE 9 4
6.4 "WENN ICH EIN M A N N WAERE . . . " 9 6
6.5 FREIRAEUME ZUM STUDIEREN 9 9
6.6 WISSBEGIERDE, FLEISS UND ZWEIFEL 103
6.7 ZWISCHEN GEHEIMHALTUNG UND PUBLIZITAET 107
6.8 ZUSAMMENFASSUNG 113
7 ANLEITUNG: LEHRER, MENTOREN U N D BRIEFPARTNER 115
7.1 MAUPERTUIS: ALS LEHRER EIN GLUECKSFALL 116
7.2 KOENIG: ALS LEHRER EIN MISSGRIFF 122
7.3 BERNOULLI II: WUNSCHLEHRER UND VERTRAUTER 127
7.4 CLAIRAUT: BERATER UND BEGLEITER 131
7.5 MAIRAN: WISSENSCHAFTLICHER DISKUSSIONSPARTNER 135
7.6 ALGAROTTI: HOEFISCHER FREUND 138
7.7 ZUSAMMENFASSUNG 146
8 LEHRBUECHER: GEOMETRIE, ALGEBRA U N D D E R KALKULUS 149
8.1 KLASSISCHE MATHEMATIK: GEOMETRIE MIT ALGEBRA 150
8.1.1 HENRION: DIE 15 BUECHER DES EUKLIDS 151
8.1.2 DECHALLES: DIE ELEMENTE VON EUKLID 152
8.1.3 PARDIES: DIE ELEMENTE D E R GEOMETRIE 154
8.1.4 MALEZIEU: DIE ELEMENTE DER GEOMETRIE 155
8.1.5 CASTEL: DIE UNIVERSELLE MATHEMATIK 155
8.2 MODERNE MATHEMATIK: ALGEBRA UND KALKULUS 156
8.2.1 GUISNEE: DIE A N W E N D U N G D E R ALGEBRA A U F DIE GEOMETRIE .
. 157 8.2.2 L'HOEPITAL: VON DER ALGEBRA ZUM KALKULUS 172
8.3 ZUSAMMENFASSUNG 174
9 LEKTUEREN: PHYSIK UND NATURPHILOSOPHIE 177
9.1 DESCARTES: WERKE 178
9.2 KARTESIANISMUS: PHYSIKEINFUEHRUNGEN 179
9.2.1 REGNAULT: PHYSIKALISCHE GESPRAECHE 179
9.2.2 ROHAULT: EXPERIMENTELLE KARTESIANISCHE PHYSIK 182
9.3 KARTESIANISMUS: WERKE DER KARTESIANISCHEN TRADITION 189
9.3.1 D E MOLIERES: PHYSIKALISCHE LEKTIONEN 189
9.3.2 HUYGENS: MATHEMATISCHER KARTESIANISMUS 190
IMAGE 3
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S I X
9 . 4 HARTSOECKER: KRITIK AN DESCARTES, NEWTON UND LEIBNIZ 193
9.5 NEWTONIANISMUS: LEHRBUECHER 194
9.5.1 MAUPERTUIS: DIE KONSTELLATION DER STERNE 194
9.5.2 PEMBERTON: NEWTON ALLGEMEINVERSTAENDLICH 194
9.5.3 KEILL: EINFUEHRUNG IN DIE WAHRE PHYSIK 196
9.5.4 DESAGULIER: EXPERIMENTELLE PHYSIK 197
9.5.5 'S GRAVESANDE: MATHEMATISCHE ELEMENTE DER PHYSIK 198
9.5.6 VAN MUSSCHENBROEK: ELEMENTE DER PHYSIK 2 0 0
9.5.7 WHISTON: ENGLISCHE PHYSIK 2 0 2
9.5.8 GREGORY: SCHOTTISCHE ASTRONOMIE 204
9.6 MISCELLANEOUS: ZEITSCHRIFTEN UND FACHARTIKEL 2 0 4
9.6.1 PUBLIKATIONEN AUS D E M UMFELD DER AKADEMIE 204
9.6.2 GELEHRTE ZEITSCHRIFTEN 2 0 5
9.7 ZUSAMMENFASSUNG 2 0 6
10 ANEIGNUNG: NATURPHILOSOPHIE 2 0 9
10.1 METAPHYSIK: FRAGEN ZUR MATERIE 2 0 9
10.2 OPTIK: WIDERSPRUECHE DER FARBENLEHREN 214
10.3 MECHANIK: DAS WAHRE KRAFTMASS BEWEGTER KOERPER 2 1 7
10.4 ASTRONOMIE: GESETZE D E R ANZIEHUNG 2 2 6
10.5 ZUSAMMENFASSUNG 234
11 VERMITTLUNG: INSTITUTIONS D E PHYSIQUE 2 3 5
11.1 EDITION: GESCHICHTE DER ENTSTEHUNG 2 3 5
11.2 GESTALTUNG: VIGNETTEN UND STRUKTUR 244
11.3 LEHRTRADITION: NATURPHILOSOPHIE 2 4 8
11.4 VORBILDER: LEHRBUECHER WOLFFS UND ROHAULTS 2 5 0
11.5 DIDAKTIK: RATIONALITAET VS. UNTERHALTUNG 254
11.6 MATHEMATIK: BEDEUTUNG FUER INHALT UND FORM 2 5 9
11.7 NATURPHILOSOPHIE: METAPHYSIK UND PHYSIK 2 6 7
11.8 KAPITEL V: VOM RAUM 275
11.9 ZUSAMMENFASSUNG 2 8 0
12 VERMITTLUNG: REZEPTION D E R INSTITUTIONS D E PHYSIQUE 2 8 3
12.1 VERBREITUNG 284
12.2 WOLFF: REAKTION A U F DIE INSTITUTIONS D E PHYSIQUE 2 8 5
12.3 WOLFFIANER: DIE "SOZIETAET DER ALETHOPHILEN" 2 9 0
12.4 DESCHAMPS: KONKURRENZ 294
12.5 GOTTSCHEDIN: DIE DEUTSCHE DU CHAETELET 2 9 9
12.6 VON STEINWEHR: WOLFFIANER, SPRACHAPOLOGET UND UEBERSETZER 304 12.7
ZUSAMMENFASSUNG 3 0 9
13 SCHLUSS 311
LITERATUR 317
DAS MATHEMATISCHE UND NATURPHILOSOPHISCHE LERNEN UND ARBEITEN DER
MARQUISE DU CHATELET (1706-1749)
/ BOETTCHER, FRAUKE
: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
EDUCANDA: ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSSITUATION
GRUNDBILDUNG: ELEMENTE DES WISSENS
WEITERBILDUNG: HOEFISCHE UND AKADEMISCHE NATURPHILOSOPHIE
WISSENSCHAFTLICHE TEILHABE: (UN)MOEGLICHKEITEN
LERNENDE: SITUATION UND VERHALTEN
ANLEITUNG: LEHRER, MENTOREN UND BRIEFPARTNER
LEHRBUECHER: GEOMETRIE, ALGEBRA UND DER KALKULUS
LEKTUEREN: PHYSIK UND NATURPHILOSOPHIE
ANEIGNUNG: NATURPHILOSOPHIE
VERMITTLUNG: INSTITUTIONS DE PHYSIQUE
VERMITTLUNG: REZEPTION DER INSTITUTIONS DE PHYSIQUE
SCHLUSS
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
DAS MATHEMATISCHE UND NATURPHILOSOPHISCHE LERNEN UND ARBEITEN DER
MARQUISE DU CHATELET (1706-1749)
/ BOETTCHER, FRAUKE
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DIE FRANZOESISCHE MARQUISE EMILIE DU CHATELET WAR ZU IHREN LEBZEITEN
EINE WEIT UEBER DIE GRENZEN FRANKREICHS BEKANNTE MATHEMATIKERIN UND
NATURPHILOSOPHIN. DIES IST ERSTAUNLICH, DA IHR UND IHREN
GESCHLECHTSGENOSSINNEN IN DER EPOCHE DER AUFKLAERUNG DER ZUGANG ZU DEN
HOEHEREN BILDUNGSINSTITUTIONEN VERWEHRT WAR. DAS VORLIEGENDE WERK
BESCHAEFTIGT SICH MIT DER FRAGE, WELCHE BILDUNGSZUGAENGE ZUM
MATHEMATISCHEN UND NATURWISSENSCHAFTLICHEN WISSEN FUER DU CHATELET
BEDEUTSAM WAREN. IM KONTEXT DER BILDUNGS- UND WISSENSCHAFTSGESCHICHTE
ZEIGT DIE ANALYSE IHRER BIOGRAPHIE EINE BEMERKENSWERTE FRAU, DIE SCHON
IM ELTERLICHEN HAUS ZUGANG ZU DEN AKADEMISCHEN ELEMENTEN DES WISSENS UND
DEN HOEFISCHEN WISSENSCHAFTEN FONTENELLSCHER PRAEGUNG BEKAM. DANK IHRES
UNBEDINGTEN 'WILLENS ZU WISSEN' ERSCHLOSS SIE SICH MATHEMATIK, PHYSIK
UND NATURPHILOSOPHIE DURCH ANLEITUNG, LEHRBUECHER, LEKTUEREN UND
KORRESPONDENZEN. ALS LEHRBUCHAUTORIN OEFFNETE SIE ZUDEM ANDEREN EINEN
ZUGANG ZUR DAMALS MODERNEN PHYSIK
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. |
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