Lernstrategen für ein selbstgesteuertes Lernen am Arbeitsplatz gesucht: wie man sie in der Territorialen Wehrverwaltung findet und fördert
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2012
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 120 S. Ill. 220 mm x 155 mm |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 9
2 THEORETISCHE BETRACHTUNG DER LERNSTRATEGIEN BEIM SELBSTGESTEUERTEN
LERNEN 11
2. / MERKMALE UND BEGRIFF DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS 11
2.2 LERNTHEORETISCHE BEGRUENDUNG DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS 13
2.3 PERSONALE BEDINGUNGEN DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS 14
2.3.1 ZUM BEGRIFF DER LERNSTRATEGIE 15
2.3.2 KLASSIFIKATION UND BEISPIELE DER LERNSTRATEGIEN 16
2.3.2.1 KOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 18
2.3.2.2 RESSOURCENBEZOGENE LERNSTRATEGIEN 19
2.3.2.3 METAKOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 22
2.4 KONTEXTUALE BEDINGUNGEN DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS 24
2.5 ZUSAMMENSPIEL PERSONALER UND KONTEXTUALER BEDINGUNGEN 25
3 ANALYSE DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS IN DER TERRWV: KONZEPTION UND
BEFUNDE EINER EMPIRISCHEN ERHEBUNG DER LERNSTRATEGIEN DER BESCHAEFTIGTEN
29
3.1 KONZEPTION UND DURCHFUEHRUNG DER EMPIRISCHEN ERHEBUNG 29
3.1.1 PROBLEMSTELLUNG UND FRAGE DER ERHEBUNG 29
3.1.2 DESIGN DES ERHEBUNGSINSTRUMENTES 31
3.1.3 AUSWAHL DER TEILNEHMER UND DURCHFUEHRUNG DER ERHEBUNG .35
3.2 AUSWERTUNG UND ANALYSE DER EMPIRISCHEN BEFUNDE 37
3.2.1 AUSWERTUNGSSCHRITTE UND BERECHNUNG DER MESSERGEBNISSE .37
3.2.2 ERGEBNISBERICHT DER ERHEBUNG 39
3.2.2.1 KOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 40
3.2.2.2 RESSOURCENBEZOGENE LERNSTRATEGIEN 41
3.2.2.3 METAKOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 43
4 FOERDERUNG DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS IN DER TERRWV: IMPLIKATIONEN
FUER DEN AUFBAU DER LERNSTRATEGIEN DER BESCHAEFTIGTEN .45
4.1 DIDAKTISCHE METHODEN FUER EIN SELBSTGESTEUERTES LERNEN 45
4.1.1 DIREKTE FOERDERUNG: METHODEN DES LERNSTRATEGIETRAININGS.47
4.1.2 INDIREKTE FOERDERUNG: METHODEN DES INSTRUKTIONSDESIGNS 52
4.2 INNOVATIVE METHODENLANDSCHAFT F UE R EINE NEUE LERNKULTUR 56
5 ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG UND AUSBLICK AUF DIE KUENFTIGE BEDEUTUNG DES
SELBSTGESTEUERTEN LERNENS IN DER TERRWV 59
QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS 63
ANHANG 75
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IMAGE 2
ANHANGVERZEICHNIS
ANHANG 1 - BUNDESWEHRVERWALTUNG 76
ANHANG 2 - STRUKTUR DER TERRITORIALEN WEHRVERWALTUNG 77
ANHANG 3 - AUFGABEN DER TERRITORIALEN WEHRVERWALTUNG 79
ANHANG 4 - FRAGEBOGEN WLI-SCHULE 80
ANHANG 5 - TRANSFORMATION DES FRAGEBOGENS WLI-SCHULE 82
ANHANG 6 - FRAGEBOGEN DER EMPIRISCHEN ERHEBUNG 89
ANHANG 7 - PORTRAIT DES BUNDESAMTES FUER WEHRVERWALTUNG 96
ANHANG 8 - ANSCHREIBEN AN DIE Z U BEFRAGENDEN 97
ANHANG 9 - HAEUFIGKEITSTABELLE DER ERHEBUNG 99
ANHANG 10 - BERECHNUNG DER MESSERGEBNISSE DER ERHEBUNG 108
ANHANG 11 - FORTBILDUNGSANGEBOTE DER BUNDESWEHRVERWALTUNG 111
ANHANG 12 - ZENTRALE LEHRINSTITUTE DER BUNDESWEHRVERWALTUNG 113
ANHANG 13 - MUSTER FUER EINE LERN- UND ARBEITSAUFGABE 115
ANHANG 14 - VORLAGE FUER EIN LERN- UND ARBEITSTAGEBUCH 117
ANHANG 15 - TAGESBEFEHL ZUR STRUKTURREFORM DER BUNDESWEHR 118 |
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