Handbuch Bilingualer Unterricht: content and language integrated learning
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett Kallmeyer
2013
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Handbücher zur Fremdsprachendidaktik
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Vorwort.7
I
Entstehung und Grundlegung.11
1 Geschichte und Entstehung des Bilingualen Unterrichts in Deutschland:
Bilingualer Unterricht und Gesellschaftspolitik (Stephan Breidbach).11
2
CUL
als europäisches Konzept (Dieter
Wolff)
.18
3 Bilingualer Unterricht: Bildungstheoretische Grundlegung
(Andreas Bonnet, Stephan Breidbach).26
4 Mehrsprachigkeit und Bilingualer Unterricht/CLIL:
Die Begriffsvielfalt von Mehrsprachigkeit (Frank G. Königs).32
5 Entwicklungstendenzen und
Desiderata
der bilingualen Sachfachdidaktik
(Lars Schmelter).40
6 Sprachen, Sprachenpolitik und Bilingualer Unterricht (Frank G. Königs).46
7 Schulentwicklung und Bilingualer Unterricht (Wolfgang Hallet).52
II
Organisationsformen und Modelle.60
8 Bilinguale Vorschul- und Kindergartenerziehung (Andreas Rohde).60
9 Bilingualer Unterricht in Primarschulen:
Die Fremdsprache in den Lernbereichen der Grundschule (Heiner Böttger).66
10 Organisationsformen und Modelle in weiterführenden Schulen
(Hans-Ludwig Krechel) .74
11 Bilingualer Unterricht an berufsbildenden Schulen (Karin Vogt).80
12 Lehrpläne und
Curricula
für den Bilingualen Unterricht
(Olivier Mentz)
.87
13 Deutschsprachiger Fachunterricht an Auslandsschulen (Josef Leisen).94
14 Bilingualer Unterricht: Lehrerbildung in der 1., 2, und3. Phase
(Claus Gnutzmann, Frank Rabe).102
15 Bilinguale Abschlüsse und Zertifikate
(Henny Rönneper).
110
16 Fremdsprachige Studiengänge (Claus Gnutzmann, Kathrin Lipski-Buchholz) .117
III
Integration von inhaltlichem und sprachlichem Lernen.124
17 Das Verhältnis von Sprach- und Inhaltslernen im Bilingualen Unterricht
(Helmut Johannes Vollmer).124
18 Kompetenzerwerb im Bilingualen Unterricht (Wolfgang Zydatiß) .131
19 Diskursfunktionen und
generische
Ansätze (Christiane
Dalton-Puffer)
.138
20 Begriffsbildung und Begriffslernen (Verena Fries) .145
21 Darstellungs- und Symbolisierungsformen im Bilingualen Unterricht
(Josef Leisen) .152
22 Immersion (Petra Burmeister).160
23
Language Awareness
und Metakognition (Claus Gnutzmann, Jenny Jakisch).167
24 Einsprachigkeit, Zweisprachigkeit und
Code-Switching
(Frank G. Königs).174
25 Fremdsprachenunterricht und Bilingualer Unterricht (Wolfgang Hallet) .180
IV
Unterrichtsprozesse.187
26 Unterrichtsprozesse: Interaktion und Bedeutungsaushandlung (Andreas Bonnet).187
27 Lehrwerke für den Bilingualen Unterricht (Corinna Böwing) .194
28 Aufgaben- und Materialentwicklung (Wolfgang Hallet) .202
29 Evaluation, Leistungsmessung und Prüfungen im Bilingualen Unterricht
(Bärbel Diehr).209
30 Empirische Erforschung des Bilingualen Unterrichts (Lena Heine) .216
31 LehrerVLernerforschung im Bilingualen Sachfachunterricht (Britta Viebrock) .221
V
Methodik.229
32 Spezifische Methoden für den Bilingualen Unterricht/CLIL (Eike Thürmann).229
33
Scaffolding (Eike
Thürmann) .236
34 Fachmethoden im Bilingualen Unterricht
(Karola Pitsch,
Alexander Heimes) .243
35 Textarbeit im Bilingualen Unterricht (Hans-Ludwig Krechel).251
36 Lernmethoden, -techniken und
-strategien
im Bilingualen Unterricht
(Stefanie Lamsfuß-Schenk) .258
VI
Didaktiken und Methodiken bilingualer Fächer.265
37 Bildende Kunst (Jutta Rymarczyk).265
38 Musik (Rita Kupetz, Ulrich Salden ).271
39 Darstellendes Spiel (Heike Wedel).280
40 Biologie (Matthias Bonn) .286
41 Chemie (Claudia Bohrmann-Linde).295
42 Physik (Josef Leisen).302
43 Mathematik (Almut Küppers) .308
44 Informatik (Martin Reinertz, Ludger Humbert).314
45 Religion (Manfred L. Pirner).324
46 Philosophie und Ethik (Andrea Thielmann) .331
47
Geografie
(Reinhard Hoffmann).338
48 Geschichte (Alexander Heimes) .345
49 Sozialkunde/Politik und Wirtschaft (Anke Wegner).352
50 Sport
(Birte
Lightner).359
51 Berufsbezogene Fächer (Rita Feick) .366
Anhang
Register.374
Autorenverzeichnis.380
Bilingualer
Unterricht, europaweit „Content
and Language Integrated
Learning"
genannt, hat sich an allen Schularten - von der Grundschule
bis zum Gymnasium und den Berufsbildenden Schulen - zu einer wichti¬
gen Unterrichtsform entwickelt und ist inzwischen an vielen Schulen fest
etabliert. Seit seinen eher experimentellen Anfängen wurde für den zwei¬
sprachigen Sachfachunterricht eine eigene Didaktik und Methodik entwi¬
ckelt. Heute liegen konkrete Unterrichtserfahrungen bei der Nutzung einer
Fremdsprache als Arbeitssprache in der ganzen Bandbreite der Sachfä¬
cher und in nahezu allen unterrichteten Sprachen vor.
Dieses Handbuch informiert zum ersten Mal umfassend sowohl über die
Didaktik und Methodik des Bilingualen Unterrichts wie auch über die im
deutschen Schulsystem üblichen Organisationsstrukturen. In 51 Artikeln
verschaffen die Autorinnen und Autoren einen systematischen und aktuel¬
len Überblick über Grundlagen, Modelle, Didaktiken und Methoden des
Bilingualen Unterrichts. |
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