El docente de educación virtual: guía básica : incluye orientaciones y ejemplos del uso educativo de Moodle
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| Veröffentlicht: |
Madrid
Narcea
2012
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INDICE
INTRODUCCI6N 7
1. LA EDUCACI6N VIRTUAL Y LA INNOVACI6N EDUCATIVA .... 11
LAS TECNOLOGFAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION FRENTE A LA
INNOVACION Y EL CAMBIO EDUCATIVO. HACIA UNA RENOVACION PEDAGOGICA EN LA
ENSEIIANZA SUPERIOR.
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA LA INNOVACION EN ACCIONES FORMATIVAS
VIRTUALES. ..... ... ... ... .... ..... .... .... ... ..... ..... ....
.... .... .... .... .... .... .... ..... .... ..... ..... ..... .... 14
2. EL DOCENTE DE ENTORNOS VIRTUALES 17
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y LA INCORPORACION AL EEES. LA
ACCION DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES. APRENDER EN COMUNIDADES VIRTUALES
DE APRENDIZAJE. DECILOGO DE ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE VIRTUAL EN EL
EEES................ 25
3. EL DISENO DE UN ENTORNO VIRTUAL DE ENSENANZA Y
APRENDIZAJE 27
LA VISION PEDAGOGICA QUE SUSTENTA EL DISEIIO DE UN ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE. PROPUESTA PARA EL DISEIIO DE UNA ACCION FORMATIVA VIRTUAI:
ORIENTACIONES Y USOS ESTRATEGICOS EN MOODLE. PLANTEAMIENTO Y
PLANIFICACION DE LA ESTRUCTURA GLOBAL DEL CURSO. LA PROGRAMACION
DIDACTICA.
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA EL DISEIIO DE ACCIONES FORMATIVAS
VIRTUALES. 41
4. EL CONTENIDO DE APRENDIZAJE EN LA FORMACI6N VIRTUAL 43
EI E-CONTENIDO EN LA FORMACION VIRTUA1. PROPUESTA PARA ELABORAR
E-CONTENIDOS. CREAR UN TEXTO QUE PUEDA SER ESTUDIADO A DISTANCIA.
INDICACIONES PARA LA ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES. PLANIFICACION,
CREACION Y DISTRIBUCION DE E-CONTENIDOS. ORIENTACIONES Y USOS
ESTRATEGICOS EN
MOODLE. ALGUNOS RECURSOS WEB.
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA LA GESTION DE E-CONTENIDOS. 61
NARCEA, S. A. DE EDICIONES
IMAGE 2
6 I INDICE
5. LAS ACTIVIDADES DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES 63
EI VALOR DE LAS ACTIVIDADES EN LOS ENTORNOS DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE
VIRTUALES. EI DISENO DE ACTIVIDADES. PROPUESTA PARA ELABORAR ACTIVIDADES
EN FORMACI6N VIRTUAL: ORIENTACIONES Y USOS ESTRATL~GICOS EN MOODLE. EI
DIARIO, PORTAFOLIOS 0 CUADERNO DE BITACORA. ACTIVIDADES DE BUS-
QUEDA DE LA INFORMACI6N: LA CAZA DEL TESORO. LAS WEBQUESTS. OTMS.
ACTIVIDADES DE ELABORACI6N DE LA INFORMACI6N: BASE DE DATOS. RESUMEN.
ESQUEMA. MAPAS CONCEPTUALES. OTMS. EI ENVFO DE ACTIVIDADES EN MOODLE.
ESTUDIO DE CASOS.
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA CREAR ACTIVIDADES DE ENSENANZA Y
APRENDIZAJE. .. 101
6. EL DOCENTE Y LA INTERACCION CON LOS ESTUDIANTES .... 103
LOS PROCESOS DE INTERACCI6N EN LOS ENTORNOS DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE
VIRTUALES. PROPUESTA PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS HERRAMIENTAS DE
COMUNICACI6N. ORIENTACIONES Y USOS ESTRATEGICOS EN MOODLE. EI CORREO
ELECTRONICO Y EL SISTEMA DE MENSAJERFA INSTANTANEA. EI CHAT. EI FORO DE
DEBATE.
SALAS DE VIDEOCONFERENCIA MULTIPUNTO Y ESPACIOS DE COMUNICACI6N EN 3D.
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA ESTIMULAR LA INTERACCI6N PROFESOR -
ESTUDIANTE. 117
7. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN RED Y LA WEB 2.0 .... 119
CONCEPTUALIZACI6N DEI APRENDIZAJE COLABORATIVO EN RED. LA WEB 2.0 Y SU
APORTACI6N AL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN RED. PROPUESTA DE GESTION DE
APLICACIONES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO: ORIENTACIONES Y
USOS ESTRATEGICOS EN MOODLE. LOS WIKIS. EI APRENDIZAJE BASADO EN PRO-
BLEMAS (ABP JPBL).
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA EL DISENO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
COLABORATIVAS. . 138
8. LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN FORMACION VIRTUAL 139
UNA APROXIMACI6N AL CONCEPTO DE EVALUACI6N EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE
ENSENANZA Y APRENDIZAJE. ASPECTOS Y MOMENTOS DE LA EVALUACI6N.
NUESTRA PROPUESTA EVALUATIVA: ORIENTACIONES Y USOS ESTRATEGICOS EN
MOODIE. LA EVALUACI6N DE ACTIVIDADES QUE CUENTAN CON UN GESTOR
ESPECFFICO DE CALIFICACI6N. LA EVALUACI6N DE ACTIVIDADES QUE NO CUENTAN
CON UN GESTOR ESPECFFICO DE CA!IFICACI6N. LAS PRUEBAS OBJETIVAS: EL
CUESTIONARIO.
EI TALLER. EI GESTOR 0 !IBRO DE CALIFICACIONES.
DECALOGO DE ORIENTACIONES PARA LA EVALUACI6N DE LOS APRENDIZAJES EN
ENTORNOS VIRTUALES. 164
BIBLIOGRAFIA 167
NARCCA, S. J. DE EDICIONES
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