Standards und Module:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2005
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| Schriftenreihe: | Seminar / Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter-innen e.V.
2005,2 |
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Editorial
..................................... 1
THEMA:
Standards und Module
Ludwig Freisei
„Neue Wege in der Lehrerausbildung ...................... 5
Kurt Czerwenka
Was müssen Lehrerinnen und Lehrer wissen und können?............ 12
Jürg Sonderegger
Standards - Kompetenzen - Module
Begriffe, Erfahrungen bei der Entwicklung und Umsetzung eines
Ausbildungskonzeptes .............................. 23
Jörg Schlömerkemper
Heißt das jetzt „Modul ? - Über Behinderungen und Perspektiven einer
professionellen Lehrerbildung .......................... 39
Doris Lemmermöhle / Antje Schellack
Modularisierung in der Lehrerbildung - der Masterstudiengang „Master
of Arts in
Education
an der Georg-August-Universität Göttingen............. 49
Hanna Kiper
Vom Lernzielorientierten zum Kompetenzorientierten Unterricht.
Was bedeutet das Setzen von Standards für die Unterrichtsarbeit? - Überlegungen
vor dem Hintergrund der KMK-Standards für die Lehrerbildung ........ 57
Wolfgang Rupp
Modularisierung des Vorbereitungsdienstes im Rahmen der Neuordnung der
Lehrerbildung in Hessen............................. 74
Marianne Huttel
Modularisierung des Vorbereitungsdienstes in Hessen - Einblick
indenProzess .................................. 80
Oskar
Meder
Blackbox Modularisierung - Ein biographietheoretischer und psycho-dynamischer
Beleuchtungsversuch............................... 86
Sigrid Vogel
Die modularisierte Ausbildung im Studienseminar Göttingen (Lehramt an
Gymnasien) ................................... 103
Rainer Pillmann-Wesche
I
Barbara Fahland
Teilmodularisierung der Referendarsausbildung in Hamburg .......... 110
Lehrerbildung
Jörg Schlee
Impulse für die Lehrerbildung durch Blick auf die Mikroebene ......... 114
Dieter
Wol f
gang Weißbach
Microteaching, Beratung und
Supervision
im internen Zusammenhang der
Lehrerausbildung................................. 124
K. Sabine Heinen-Ludzuweit
Startkompetenz für das Referendariat. - Das Integrierte Forschungspraktikum
(IFP) der Universität und des Landesinstitutes für Lehrerbildung und Schulent¬
wicklung in Hamburg............................... 135
Johann Sjuts
Forschender Habitus als Kennzeichen von Professionalität im Berufsfeld
Schule ...................................... 141
Erich Hoffmann
Soll Stefan versetzt werden? Ein Plädoyer für lebendig-vernünftige pädagogische
Entscheidungsprozesse.............................. 149
Aus den Ländern
Landesverband Brandenburg (Dr. C. Kreißig)
Landesseminartag in Brandenburg zum Thema: Portfolio - Chance oderModeer-
scheinungl .................................... 160
Medien
Elmar Wortmann
Klaus Beyer (Hrsg.): Planungshilfen für den Fachunterricht. Die Praxisbedeutung
der wichtigsten allgemein-didaktischen Konzeptionen.............. 163
Helm
u t
Fromm er
Silvia-Iris Beutel: Zeugnisse aus Kindersicht. Kommunikationskultur an der Schu¬
le und Professionalisierung der Leistungsbeurteilung............... 166
Diskussion
Hartmut Kretzer
Stellungnahme zu Hg. Deutscher Industrie- und Handelskammertag: Lehrer sein,
heißt Kindern Flügel verleihen.......................... 168
Magazin
Fachtagung des Deutschen Vereins zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrer¬
fortbildung e.V. (DVLfB) in Jena ........................ 170
Mitteilungen des
ВАК
.............................. 172
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