La rencontre avec l'oeuvre: éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture ; actes des Journées d'études scientifiques JEPEAC..., Perpignan, 29-31 octobre 2009
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Paris
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2012
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| Schriftenreihe: | Arts, transversalité, éducation
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Éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture
Actes des Journées d études scientifiques JEPEAC
«
Éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture
»
Perpignan,
29-31
octobre
2009
Institut Universitaire de Formation des Maîtres
Université Montpellier-2
Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche
en Didactique, Éducation
&
Formation
L
lfarmattan
Table des matières
Jean-Charles CHABANNE
Introduction et synthèse des propositions.
7
Éric AUZIOL
&
Brigitte CRETIN
Des critères pour apprendre en arts appliqués.
A propos d un dispositif de co-évaluation comparative.
49
Marie-Christine BEAUDRY
&
Monique NOËL-GAUDREAULT
Éveiller les élèves à l album de jeunesse
considéré comme œuvre d art
:
avec quels critères de sélection
? 67
Gilles BOUDINET
Enseigner les arts aujourd hui, Oui, mais pourquoi
?
Enjeux et perspectives.
79
Ferrine
BOUTIN
Les actions artistiques à visée pédagogique
:
le cas des dispositifs de médiation cinématographique.
87
Catherine COMPAIN-GAJAC
De l histoire de l art à l université à l histoire des arts à l école.
Vers l invention d un nouvel enseignement.
97
Christine DAVENNE
Le cabinet de curiosités entre lisible et visible.
107
Christine DERONNE
Quels effets des gestes de l enseignant sur la rencontre
avec l œuvre littéraire
? 117
Rémi DESLYPER
Apprendre la guitare électrique en école de musique
:
les conditions sociales d une transformation de la pratique.
133
Micheline DISPY
Pour une scolarisation de la conduite esthétique
dans l enseignement fondamental.
145
Jean-Louis DUMORTIER
Contribuer à la formation d amateurs éclairés.
159
Laurence ESPINASSY
Enseigner les arts plastiques au collège
:
une mise en tension entre créativité et efficacité.
173
Emmanuele
GOULON-FONTALIRAN
Singulier pluriel
:
unité et diversité, les apports de la recherche inter-arts
à la formation didactique et à la pédagogie.
185
Marie-Claude
JAVERZAT
La
lecture d albums en première année d école maternelle
:
une propédeutique aux pratiques culturelles du livre et de la lecture
? 197
Isabelle LE CORFF,
Danielle
OHANA
&
Cécile VENDRAMINI
L œuvre cinématographique comme objet de distanciation.
213
Mytiam LEMONCHOIS
L appréciation des arts et de la culture à l école primaire
:
représentations des enseignants.
225
Nicole LUCAS
&
Vincent MARIE
Enseigner l histoire des arts, recherche de sens
pour des pratiques novatrices et citoyennes.
237
Carolina
MERCHÁN-PRICE
Les pratiques sociales de référence et les pratiques scolaires
:
quand l école fait sa rentrée dans les cours de théâtre.
249
Isabelle
MILI
Statuts de l écrit dans l enseignement de l écoute musicale.
Fonctions didactiques de la partition, des schémas, des résumés
et autres textes dans le cours d écoute musicale.
267
Guylène MOTAIS-LOUVEL
Les pratiques chorégraphiques à l école
:
quelle ingénierie didactique de la rencontre avec l œuvre d art
? 281
Marc PARAYRE
&
Éric VILLAGORDO
La construction du
«
je/lecteur scolaire
»
est-elle liée
aux œuvres à problème
? 295
René
RICKENMANN
La construction sociale de l émotion esthétique
:
dimensions transactionnelles des rapports à l objet culturel en classe.
317
Virginie RUPPIN
Croisement de discours et de conduites dans un dispositif artistique
en école maternelle et en école élémentaire.
337
Mariette THÉBERGE
La complexité de former de futurs maîtres à l approche de l œuvre.
345
Julien VAN BEVEREN
Oegustibus et
colorìbus
disputandum est.
357
Biliana VASSILEVA-FOUILHOUX
Enseigner la théorie et la pratique de l improvisation en danse
par le CDRom Improvisation Technologies du chorégraphe William Forsythe
et le
DVD Material
for the
Spine de
Steve Paxton.
367
Alexandra WALLNER,
Annick WEIL-BARAIS
&
Hana
GOTTESDIENER
Perception d oeuvres d art par les enfants
:
comparaison des discours
produits par des enfants scolarisés en GSM, CEI et CM1.
379
392
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