Verfügbarkeit: Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht

Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht: Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Beyen, Wolfgang (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Rinteln Merkur-Verl. 2012
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	Wirtschaftswissenschaftliche Bücherei für Schule und Praxis Didaktik und Wirtschaftspädagogik
Schlagworte:	Wirtschaftslehre
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	342 S. Ill., graph. Darst. 24 cm
ISBN:	9783812003889

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV040451543
003	DE-604
005	20130306
007	t
008	121002s2012 gw ad\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 12,A39 \|2 dnb
016	7		\|a 1026067707 \|2 DE-101
020			\|a 9783812003889 \|c kart. \|9 978-3-8120-0388-9
035			\|a (OCoLC)811275008
035			\|a (DE-599)DNB1026067707
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakddb
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE
049			\|a DE-11 \|a DE-473
082	0		\|a 330.0712 \|2 22/ger
084			\|a DP 5300 \|0 (DE-625)19849:12010 \|2 rvk
084			\|a QB 320 \|0 (DE-625)141216: \|2 rvk
100	1		\|a Beyen, Wolfgang \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht \|b Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung \|c Wolfgang Beyen
250			\|a 2. Aufl.
264		1	\|a Rinteln \|b Merkur-Verl. \|c 2012
300			\|a 342 S. \|b Ill., graph. Darst. \|c 24 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	0		\|a Wirtschaftswissenschaftliche Bücherei für Schule und Praxis
490	0		\|a Didaktik und Wirtschaftspädagogik
650	0	7	\|a Wirtschaftslehre \|0 (DE-588)4079346-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Wirtschaftslehre \|0 (DE-588)4079346-1 \|D s
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025299186&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025299186

Datensatz im Suchindex

_version_	1804149512763080704
adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 UEBER DIE AUSRICHTUNG DIESES BUCHES ............................................ 10 2 ZUM VERHAELTNIS ZWISCHEN PAEDAGOGIK, PSYCHOLOGIE UND GEHIRNFORSCHUNG ............................................................................. 19 2.1 KOOPERATION ZWISCHEN PSYCHOLOGIE UND PAEDAGOGIK ....................... 19 2.2 UEBER DIE YYNEUROWISSENSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNG DER PAEDAGOGIK ................................................................................ 23 2.2.1 TAUGT DIE NEUROWISSENSCHAFT ALS PAEDAGOGISCHE BEZUGS WISSENSCHAFT? ...................................................... 23 2.2.2 WELCHE ERGEBNISSE DER GEHIRNFORSCHUNG LASSEN SICH AUS PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHER SICHT HERAUSHEBEN? ............................. 25 2.2.2.1 WAS HABEN EMOTIONEN MIT LERNEN ZU TUN? - BEMERKUNGEN UEBER DAS LIMBISCHE SYSTEM .................................... 25 2.2.2.2 WAS BEDEUTET PLASTIZITAET DES GEHIRNS? ............................................ 31 2.2.2.3 GIBT ES YYKRITISCHE ODER YYSENSIBLE PHASEN IN DER GEHIRN ENTWICKLUNG? ....................................................... 32 2.2.2.4 LERNEN IM SCHLAF? ............................................................................ 33 2.2.2.5 ZWEI GEHIRNE? .................................................................................. 35 2.2.2.6 WEITERE NEUROMYTHEN ...................................................................... 36 2.2.3 EINE BESTANDSAUFNAHME NEUROWISSENSCHAFTLICHER BEFUNDE AUS PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHER BZW. UNTERRICHTLICHER SICHT ................... 37 3 BEDINGUNGSANALYSE .......................................................................... 42 3.1 ANTHROPOGENE UND SOZIOKULTURELLE BEDINGUNGEN - EINE BEGRIFFSBESTIMMUNG ............................................................... 42 3.2 ASPEKTE DES ANTHROPOGENEN BEDINGUNGSFELDES ............................ 45 3.2.1 MOTIVATIONALE BEDINGUNGEN DES LERNENS ....................................... 45 3.2.1.1 BEGRIFF DER LERNMOTIVATION ............................................................... 45 3.2.1.2 ANSAETZE ZUR FOERDERUNG DES LEISTUNGSMOTIVS .................................. 47 3.2.1.3 ANSAETZE ZUR FOERDERUNG DER INTRINSISCHEN LERNMOTIVATION UND DES INTERESSES ......................................................................... 50 3.2.2 EMOTIONALE BEDINGUNGEN DES LERNENS ........................................... 58 3.2.2.1 BEGRIFF DER EMOTION .......................................................................... 58 3.2.2.2 AUSWIRKUNGEN VON EMOTIONEN ....................................................... 59 3.2.3 KOGNITIVE BEDINGUNGEN DES LERNENS .............................................. 60 3.2.3.1 INTELLIGENZ, VORWISSEN UND PROBLEMLOSEN ....................................... 61 3.3 ASPEKTE DES SOZIOKULTURELLEN BEDINGUNGSFELDES ............................ 63 3.3.1 KLASSENKLIMA UND LEHRER-SCHUELER-INTERAKTION ................................ 63 3.3.2 DAS LERNFELDKONZEPT ALS SOZIOKULTURELLE BEDINGUNG ........................ 65 4 KONZEPTE DER UNTERRICHTSGESTALTUNG UND DIDAKTISCHE BASISBEGRIFFE: PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHER HINTERGRUND ................................... 73 4.1 ANNAEHERUNG AN DEN BEGRIFF YYKONSTRUKTIVISMUS ............................. 73 4.1.1 ZUR KONSTRUKTIVISMUSDEBATTE .......................................................... 73 4.1.2 KONZEPTE ZUR GESTALTUNG DER UNTERRICHTLICHEN LERNUMGEBUNG ....... 77 4.1.2.1 TECHNOLOGISCHE (,KOGNITIVISTISCH GEFAERBTE) POSITION ............................ 77 4.1.2.2 KONSTRUKTIVISTISCHE POSITION ............................................................. 79 4.1.2.3 YYGEMAESSIGT KONSTRUKTIVISTISCHE POSITION ..................................... 80 4.2 EINIGE DIDAKTISCHE GRUNDBEGRIFFE ..................................................... 81 4.2.1 ZUM BEGRIFF DES LERNENS .................................................................. 81 4.2.1.1 LERNEN AUS VERHALTENSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE ............................. 83 4.2.1.1.1 LERNEN ALS BILDUNG VON ASSOZIATIONEN ............................................ 83 4.2.1.1.1.1 KLASSISCHE KONDITIONIERUNG .............................................................. 83 4.2.1.1.1.1.1 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG ............................................................... 83 4.2.1.1.1.1.2 UNTERRICHTSPRAKTISCHE RELEVANZ ........................................................ 84 4.2.1.1.1.2 OPERANTE KONDITIONIERUNG ................................................................ 85 4.2.1.1.1.2.1 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG ............................................................... 85 4.2.1.1.1.2.2 UNTERRICHTSPRAKTISCHE RELEVANZ ........................................................ 88 4.2.1.1.2 SOZIAL-KOGNITIVE LERNTHEORIE (LERNEN AM MODELL) ............................. 91 4.2.1.1.2.1 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG .............................................................. 91 4.2.1.1.2.2 UNTERRICHTSPRAKTISCHE RELEVANZ ........................................................ 91 4.2.1.1.3 UNZULAENGLICHKEITEN DES BEHAVIORISTISCHEN ANSATZES ...................... 94 4.2.1.2 LERNEN ALS KONSTRUKTION VON WISSEN (LERNEN ALS WISSENSERWERB). 96 4.2.1.2.1 ZUR BEDEUTUNG DES VORWISSENS ........................................................ 97 4.2.1.2.1.1 PROBLEM EINES YYFALSCHEN VORWISSENS ............................................. 97 4.2.1.2.1.2 WEITERE BEISPIELE FUER YYFALSCHES VORWISSEN UND UEBER VERSUCHE, ES ZU YYERSCHUETTERN ................................................... 100 4.2.1.2.2 WISSENSARTEN .................................................................................... 105 4.2.1.2.3 LERNEN UND GEDAECHTNIS ..................................................................... 109 4.2.1.2.3.1 SENSORISCHES REGISTER ...................................................................... 110 4.2.1.2.3.2 ARBEITSGEDAECHTNIS/KURZZEITGEDAECHTNIS (KZG) ................................. 112 4.2.1.2.3.3 LANGZEITGEDAECHTNIS (LZG) ................................................................. 114 4.2.2 AUFBAU VON SCHEMATA (BEGRIFFEN) .................................................... 118 4.2.2.1 KOGNITIVE SCHEMATA ALS WISSENSREPRAESENTATIONEN ........................ 118 4.2.2.2 TEILPROZESSE DES LERNENS ALS WISSENSERWERB: VERSTEHEN/AUFBAU, SPEICHERN UND ABRUFEN ................................................................. 130 4.2.2.2.1 AUFBAU BZW. MODIFIZIERUNG VORHANDENER SCHEMATA ....................... 130 4.2.2.2.2 SPEICHERN UND ABRUFEN .................................................................... 151 4.2.3 TRANSFER (ANWENDUNG) DES WISSENS ................................................ 152 4.2.4 PROBLEMLOSEN .................................................................................... 162 4.2.4.1 GRUNDLEGENDES ................................................................................. 162 4.2.4.2 FOERDERUNG VON PROBLEMLOESEKOMPETENZEN ...................................... 165 5 METHODEN IM WEITEREN SINNE (I.W.S.) .............................................. 181 5.1 METHODEN IM ENGEREN SINNE (I.E.S.) ............................................... 182 5.1.1 BEGRIFFSINHALT UND SYSTEMATISIERUNG DER METHODEN (I.E.S.) ........... 182 5.1.2 DARSTELLUNG AUSGEWAEHLTER METHODEN DER UNTERRICHTSGESTALTUNG ... 189 5.1.2.1 SELBSTGESTEUERTES LERNEN VERSUS FREMDGESTEUERTES LERNEN? - ENTDECKENDES VERSUS SINNVOLL-REZEPTIVES LERNEN? ......................... 189 5.1.2.1.1 SELBSTGESTEUERTES UND FREMDGESTEUERTES LERNEN ............................ 189 5.1.2.1.2 ENTDECKENDES LERNEN UND SINNVOLL-REZEPTIVES LERNEN ..................... 191 5.1.2.1.2.1 ENTDECKENDES LERNEN ....................................................................... 191 5.1.2.1.2.2 SINNVOLL-REZEPTIVES LERNEN ................................. ............................ 195 5.1.2.1.3 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEN YYGEGENSPIELERN ENTDECKENDES VERSUS REZEPTIV-SINNVOLLES LERNEN UND SELBSTGESTEUERTES VERSUS FREMDGESTEUERTES LERNEN ................................................... 202 5.1.2.1.4 FAEHIGKEITEN ZUR SELBSTSTEUERUNG UND FOERDERUNGSMOEGLICHKEITEN... 206 5.1.2.1.4.1 LEHRFUNKTIONEN: LEITMERKMALE FUER DAS AUFFINDEN VON SELBSTSTEUERUNGSFAEHIGKEITEN ........................................................ 206 5.1.2.1.4.2 MOEGLICHKEITEN ZUR FOERDERUNG SELBSTGESTEUERTEN LERNENS .............. 209 5.1.2.1.4.2.1 PRINZIPIEN ZUR FOERDERUNG SELBSTGESTEUERTEN LERNENS NACH SIMONS 209 5.1.2.1.4.2.2 LERNSTRATEGIEN ................................................................................. 210 5.1.2.2 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN BZW. UNTERRICHTSGRUNDSAETZE ......................... 233 5.1.2.3 PHASIERUNG DES UNTERRICHTS BZW. LERNPROZESSES ............................. 240 5.1.2.3.1 VORBEMERKUNGEN ............................................................................. 240 5.1.2.3.2 AEBLIS PHASIERUNG DES WISSENSAUFBAUS ........................................ 241 5.1.2.3.3 HINWEISE FUER DIE GESTALTUNG AUSGEWAEHLTER UNTERRICHTSPHASEN ....... 248 5.1.2.3.4 UND WAS IST MIT DEN HAUSAUFGABEN? ............................................... 253 5.1.2.4 SOZIALFORM DES UNTERRICHTS: KOOPERATIVES LERNEN ......................... 255 5.1.2.4.1 GRUNDSAETZLICHES ZUM KOOPERATIVEN LERNEN ..................................... 255 5.1.2.4.2 AUSGEWAEHLTE SPIELARTEN KOOPERATIVEN LERNENS ............................... 257 5.1.2.4.2.1 TRADITIONELLE PARTNER UND GRUPPENARBEIT ........................................ 257 5.1.2.4.2.2 GRUPPENRALLYE .................................................................................. 259 5.1.2.4.2.3 GRUPPENPUZZLE ................................................................................. 262 5.1.2.4.2.4 PROBLEMDISKURSMETHODE .................................................................. 263 5.1.2.4.2.5 DIE STRUKTURIERTE KONTROVERSE ........................................................... 264 5.1.2.5 MEDIEN .............................................................................................. 270 5.1.2.5.1 MEDIALE UNTERRICHTSGESTALTUNG UND IHR BEITRAG ZUM LERNERFOLG ...... 271 5.1.2.5.2 DREI ASPEKTE MEDIALER UNTERRICHTSGESTALTUNG .................................. 272 5.1.2.5.2.1 WEIDENMANNS THESE VOM VORRANG DER JNSTRUKTIONALEN METHODE 7 VOR DEN PRAESENTATIONSWEISEN ........................................ 272 5.1.2.5.2.2 YYLERNTYPEN NACH FREDERIC VESTER ................................................ 273 5.1.2.5.2.3 VISUELL-BILDHAFTES UND VERBALES LERNEN ........................................... 277 5.2 ERGAENZUNG DER METHODEN I.E.S ........................................................ 280 5.2.1 KLASSENFUEHRUNG (KLASSENMANAGEMENT) ........................................... 280 5.2.2 LERNERFOLGSUEBERPRUEFUNG .................................................................. 285 5.2.2.1 LERNZIELE ........................................................................................... 285 5.2.2.2 VERFAHREN DER DIAGNOSTIK UND LEISTUNGSBEWERTUNG ........................ 288 5.2.2.2.1 OBJEKTIVISTISCHE LEISTUNGSUEBERPRUEFUNG ........................................... 288 5.2.2.2.2 KONSTRUKTIVISTISCHE DIAGNOSTIK ........................................................ 290 5.2.2.2.2.1 UEBERWACHUNG DES EIGENEN LERNPROZESSES: ANLAGE EINES PORTFOLIOS .................................................................. 293 5.2.2.2.2.2 WIE SOLLEN KOMPLEXE LERNZIELE/HANDLUNGEN GEMESSEN WERDEN? .. 294 5.2.2.3 TYPOLOGIE VON PRUEFUNGSAUFGABEN NACH MESSNER ......................... 296 ANHANG FUER REFERENDARE ............................................................................................. 304 ANMERKUNGEN ........................................................................................................ 312 GLOSSAR 314 SACHWORTVERZEICHNIS ................................................................................................... 328 BENUTZTE UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR ...................................................................... 330
any_adam_object	1
author	Beyen, Wolfgang
author_facet	Beyen, Wolfgang
author_role	aut
author_sort	Beyen, Wolfgang
author_variant	w b wb
building	Verbundindex
bvnumber	BV040451543
classification_rvk	DP 5300 QB 320
ctrlnum	(OCoLC)811275008 (DE-599)DNB1026067707
dewey-full	330.0712
dewey-hundreds	300 - Social sciences
dewey-ones	330 - Economics
dewey-raw	330.0712
dewey-search	330.0712
dewey-sort	3330.0712
dewey-tens	330 - Economics
discipline	Pädagogik Wirtschaftswissenschaften
edition	2. Aufl.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01617nam a2200409 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040451543</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20130306 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">121002s2012 gw ad\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">12,A39</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1026067707</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783812003889</subfield><subfield code="c">kart.</subfield><subfield code="9">978-3-8120-0388-9</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)811275008</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1026067707</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakddb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">330.0712</subfield><subfield code="2">22/ger</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 5300</subfield><subfield code="0">(DE-625)19849:12010</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">QB 320</subfield><subfield code="0">(DE-625)141216:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Beyen, Wolfgang</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht</subfield><subfield code="b">Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung</subfield><subfield code="c">Wolfgang Beyen</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2. Aufl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Rinteln</subfield><subfield code="b">Merkur-Verl.</subfield><subfield code="c">2012</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">342 S.</subfield><subfield code="b">Ill., graph. Darst.</subfield><subfield code="c">24 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Wirtschaftswissenschaftliche Bücherei für Schule und Praxis</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Didaktik und Wirtschaftspädagogik</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Wirtschaftslehre</subfield><subfield code="0">(DE-588)4079346-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Wirtschaftslehre</subfield><subfield code="0">(DE-588)4079346-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025299186&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025299186</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV040451543
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T00:24:13Z
institution	BVB
isbn	9783812003889
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025299186
oclc_num	811275008
open_access_boolean
owner	DE-11 DE-473 DE-BY-UBG
owner_facet	DE-11 DE-473 DE-BY-UBG
physical	342 S. Ill., graph. Darst. 24 cm
publishDate	2012
publishDateSearch	2012
publishDateSort	2012
publisher	Merkur-Verl.
record_format	marc
series2	Wirtschaftswissenschaftliche Bücherei für Schule und Praxis Didaktik und Wirtschaftspädagogik
spelling	Beyen, Wolfgang Verfasser aut Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung Wolfgang Beyen 2. Aufl. Rinteln Merkur-Verl. 2012 342 S. Ill., graph. Darst. 24 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Wirtschaftswissenschaftliche Bücherei für Schule und Praxis Didaktik und Wirtschaftspädagogik Wirtschaftslehre (DE-588)4079346-1 gnd rswk-swf Wirtschaftslehre (DE-588)4079346-1 s DE-604 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025299186&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Beyen, Wolfgang Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung Wirtschaftslehre (DE-588)4079346-1 gnd
subject_GND	(DE-588)4079346-1
title	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung
title_auth	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung
title_exact_search	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung
title_full	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung Wolfgang Beyen
title_fullStr	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung Wolfgang Beyen
title_full_unstemmed	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung Wolfgang Beyen
title_short	Neue Methoden im Wirtschaftslehreunterricht
title_sort	neue methoden im wirtschaftslehreunterricht beitrage der padagogischen psychologie und der neurowissenschaften zu einer erfolgreichen unterrichtsgestaltung
title_sub	Beiträge der pädagogischen Psychologie und der Neurowissenschaften zu einer erfolgreichen Unterrichtsgestaltung
topic	Wirtschaftslehre (DE-588)4079346-1 gnd
topic_facet	Wirtschaftslehre
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025299186&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT beyenwolfgang neuemethodenimwirtschaftslehreunterrichtbeitragederpadagogischenpsychologieundderneurowissenschaftenzueinererfolgreichenunterrichtsgestaltung

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge