Bezugsrahmentheorie: eine Einführung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Junfermann Verlag
2012
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| Schriftenreihe: | Reihe Fachbuch BRT
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT Z U R SCHWEDISCHEN AUSGABE 15
VORWORT Z U R US-AUSGABE 19
D A N K S A G U N G 23
EINE PERSOENLICHE EINLEITUNG 25
TEIL I: HINTERGRUND 31
1. DER RADIKALE BEHAVIORISMUS U N D GRUNDLEGENDE
VERHALTENSANALYTISCHE PRINZIPIEN 33
1.1 D E R BEHAVIORISMUS U N D SEINE PRAEMISSEN 34
1.2 WAS IST RADIKAL A M RADIKALEN BEHAVIORISMUS? 35
1.3 FUNDAMENTALE VERHALTENSANALYTISCHE PRINZIPIEN 37
1.3.1 O P E R A N T E KONDITIONIERUNG: LERNEN D U R C H KONSEQUENZEN 37
1.3.2 RESPONDENTE KONDITIONIERUNG: LERNEN D U R C H ASSOZIATION 4 5
1.3.3 O P E R A N T E U N D RESPONDENTE KONDITIONIERUNG INTERAGIEREN 4 8
1.3.4 EXTINKTION 4 9
1.3.5 GENERALISIERUNG 51
1.3.6 DISKRIMINATION 52
1.4 AUSBLICK 53
2. DENKEN UND DIE MENSCHLICHE SPRACHE 55
2.1 VERBALES VERHALTEN 56
2.2 SKINNERS BESCHREIBUNG VERBALER O P E R A N T E N 57
2.2.1 TACT 57
2.2.2 M A N D 58
2.2.3 ECHOISCHES VERHALTEN 59
2.2.4 INTRAVERBALES VERHALTEN 6 0
2.2.5 AUTOKLITISCHES VERHALTEN 61
2.2.6 DIE VERWENDUNG V O N SKINNERS ANALYSE I N DIESEM BUCH 61
2.3 LERNEN, PRIVATE EREIGNISSE ZU TACTEN 62
2.3.1 LERNEN, G E D A N K E N ZU TACTEN 6 4
2.3.2 LERNEN, PRIVATE EREIGNISSE D U R C H GENERALISIERUNG Z U TACTEN 67
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IMAGE 2
2.4 W A R U M W I R D DIESES VERHALTEN VERSTAERKT? 67
2.5 DIE INTERNE WELT BLEIBT WEITERHIN VERBORGEN 69
2.6 EIN SPRECHER U N D EIN Z U H OE R E R 69
2.7 REGELGELEITETES VERHALTEN 70
2.8 EINE SCHWIERIGE FRAGE 71
2.9 DIE KOGNITIVE A N T W O R T U N D IHRE PROBLEMATIK AUS D E R SICHT
D E R VERHALTENSANALYSE 73
2.10 VERHALTENSANALYSE U N D MENSCHLICHES D E N K E N - EINE KURZE
ZUSAMMENFASSUNG 76
2.11 EINE R E D U N D A N T E FRAGE? 77
3. IST DIE MACHT DES DENKENS WIRKLICH KLINISCH RELEVANT? 79
3.1 PRIVATE EREIGNISSE U N D IHRE INTERAKTION M I T A N D E R E M
VERHALTEN 79
3.2 DIE DOMINIERENDE POSITION V O N KOGNITIVEN THERAPIEMODELLEN 81
3.3 AUCH KOGNITIVE THERAPIEMODELLE SIND HINSICHTLICH
DER M A C H T DES DENKENS PROBLEMATISCH 82
3.4 DIE NOTWENDIGKEIT, D E R FRAGE N A C H D E R M A C H T DES D E N K E
N S
NACHZUGEHEN 85
3.5 EIN STRATEGISCHER SCHRITT Z U R UE C K 87
TEIL 2: RELATIONALES LERNEN 89
4 . ABGELEITETE RELATIONALE REAKTIONEN ALS F U N D A M E N T A L E S
ELEMENT
DER MENSCHLICHEN SPRACHE 91
4.1 ABGELEITETE REIZBEZIEHUNGEN 9 2
4.1.1 ABGELEITETE REIZBEZIEHUNGEN ALS GRUNDLEGENDER PROZESS
I N D E R MENSCHLICHEN SPRACHE 98
4.1.2 ABGELEITETE RELATIONALE REAKTIONEN ALS GELERNTES VERHALTEN 100
4.2 REIZFUNKTIONEN U N D IHRE AE N D E R U N G D U R C H RESPONDENTES
U N D OPERANTES LERNEN 102
4.3 ABGELEITETE REAKTIONEN U N D DIE VERAENDERUNG V O N REIZFUNKTIONEN
105
4.4 DIE FAEHIGKEIT, EREIGNISSE U N D REIZE WILLKUERLICH AUFEINANDER
Z U BEZIEHEN 108
4.5 W I E LERNEN WIR, EREIGNISSE WILLKUERLICH I N BEZIEHUNG Z U SETZEN?
111
4.6 ZAHLREICHE UNTERSCHIEDLICHE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN REIZEN 116
IMAGE 3
4.7 BEZUGSRAHMUNG 120
4.8 ZWEI ASPEKTE DES KONTEXTES, WELCHE DIE BEZUGSRAHMUNG LEITEN 124
4.9 EINE NEUE DEFINITION V O N VERBALEM VERHALTEN 126
4.10 Z U S A M M E N F A S S U N G 128
5. ANALOGIEN, METAPHERN U N D UNSERE ERFAHRUNG DES SELBST 131
5.1 ANALOGIEN 133
5.2 M E T A P H E R N 137
5.2.1 M E T A P H E R N SIND UEBERALL 141
5.2.2 M E T A P H E R N U N D DIE ZWEI A R T E N KONTEXTUELLER
HINWEISREIZE 142
5.3 VERHALTENSANALYSE U N D DAS KONZEPT DES SELBST 143
5.4 DIE E R F A H R U N G DES SELBST: EIN ERGEBNIS V O N
PERSPEKTIVUEBERNAHME 145
5.5 PERSPEKTIVUEBERNAHME U N D THEORIE DES GEISTES 148
5.6 DREI ASPEKTE UNSERER E R F A H R U N G DES SELBST 150
5.6.1 SELBST-ALS-PERSPEKTIVE 150
5.6.2 SELBST-ALS-PROZESS 151
5.6.3 SELBST-ALS-ERZAEHLUNG O D E R DAS KONZEPTUALISIERTE SELBST 152
5.7 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN D E N DREI ASPEKTEN DES SELBST 155
5.8 Z U S A M M E N F A S S U N G 156
6. BEZUGSRAHMUNG UND REGEIGELEITETES VERHALTEN 157
6.1 BEZUGSRAHMUNG U N D DIE TRANSFORMATION D E R REIZFUNKTION
V O N ANTEZEDENTEN 158
6.2 REGELN K OE N N E N VERSTANDEN WERDEN, O H N E BEFOLGT Z U WERDEN 161
6.3 UNTERSCHIEDLICHE A R T E N V O N REGELGELEITETEM VERHALTEN 162
6.3.1 PLIANCE 162
6.3.2 TRACKING 164
6.3.3 AUGMENTING 166
6.3.4 DAS BEFOLGEN V O N REGELN WIRD FUNKTIONELL DEFINIERT 170
6.4 SELBSTREGELN 172
6.5 REGELGELEITETES VERHALTEN U N D PROBLEMLOESEN 174
6.6 ZUSAMMENFASSUNG 177
IMAGE 4
7. DIE SCHATTENSEITE DER MENSCHLICHEN SPRACHE 179
7.1 REGELGELEITETES VERHALTEN U N D INSENSIBILITAET GEGENUEBER
UNMITTELBAREN KONSEQUENZEN 179
7.2 M E H R B E R UE H R U N G S P U N K T E M I T LEID 180
7.3 PSYCHOLOGISCHE PROBLEME ALS KONSEQUENZ REGELGELEITETEN VERHALTENS
184
7.3.1 PROBLEME I N VERBINDUNG M I T PLIANCE 184
7.3.2 PROBLEME I M Z U S A M M E N H A N G M I T TRACKING 187
7.3.3 PROBLEME I M Z U S A M M E N H A N G M I T AUGMENTING 190
7.4 RISIKEN I M Z U S A M M E N H A N G M I T D E R D O M I N A N Z
INDIREKTER
REIZFUNKTIONEN 194
7.5 ERLEBNISVERMEIDUNG ALS ZENTRALER PROZESS I M Z U S A M M E N H A N G
M I T PSYCHOPATHOLOGIE 196
7.6 DAS RINGEN M I T SICH SELBST 199
7.7 Z U S A M M E N F A S S U N G 201
TEIL 3: KLINISCHE IMPLIKATIONEN 203
8. LERNTHEORIE UND PSYCHOLOGISCHE THERAPIEN 205
8.1 VERHALTENSPRINZIPIEN U N D ANDERE ANSAETZE I N DER
PSYCHOLOGISCHEN THERAPIE 208
8.1.1 VERHALTENSPRINZIPIEN U N D PSYCHODYNAMISCHE THERAPIEN 210
8.1.2 VERHALTENSPRINZIPIEN U N D KOGNITIVE THERAPIEN 214
8.2 EIN NEUES VERSTAENDNIS PSYCHOLOGISCHER THERAPIEN
A U F D E R GRUNDLAGE D E R BRT 218
8.3 KLINISCHE VERHALTENSANALYSE 220
9. ALLGEMEINE RICHTLINIEN F UE R DIE KLINISCHE VERHALTENSANALYSE 223
9.1 D E R ERSTE KONTAKT U N D DIE ZWEI BEREICHE D E R THERAPIE 224
9.2 DIE D U R C H F UE H R U N G EINER FUNKTIONSANALYSE 225
9.3 A U F WELCHES VERHALTEN SOLL M A N SICH KONZENTRIEREN? 228
9.4 ERLEBNISVERMEIDUNG ALS FOKUS D E R FUNKTIONSANALYSE 230
9.5 FUNKTIONSANALYSE ALS ERSTER SCHRITT D E R THERAPIE 231
9.6 DAS ERFASSEN V O N VERHALTEN 233
9.7 DAS HERVORRUFEN VON VERHALTEN 235
9.8 DIE VERWENDUNG V O N M E T A P H E R N ALS THERAPEUTISCHES WERKZEUG
239
9.9 ZIELE ALS BESTANDTEIL D E R THERAPIE 241
9.10 DIE GRUNDLAGE EINER KLINISCHEN VERHALTENSANALYSE U N T E R
EINBEZIEHUNG D E R BRT 243
IMAGE 5
10. DIE VERAENDERUNG DES KONTEXTES M I T EINEM FOKUS A U F KONSEQUENZEN
245
10.1 DIE BEEINFLUSSUNG D U R C H KONSEQUENZEN: DIE KLASSISCHE STRATEGIE
DER VERHALTENSANALYSE 246
10.2 DIE ETABLIERUNG V O N KONSEQUENZEN F UE R PROBLEMATISCHES VERHALTEN
247
10.3 DIE ETABLIERUNG V O N KONSEQUENZEN F UE R ALTERNATIVES VERHALTEN 251
10.4 DIE EXTINKTION DES BEFOLGENS PROBLEMATISCHER REGELN 254
10.5 KONSEQUENZEN U N D DIE ZWEI BEREICHE D E R THERAPIE 259
11. DIE VERAENDERUNG DES KONTEXTES M I T EINEM FOKUS A U F ANTEZEDENTEN
261
11.1 VERBALE ANTEZEDENTEN F UE R NEUES VERHALTEN 261
11.2 DIE VERWENDUNG V O N PLIANCE Z U M UE B E N V O N TRACKING 265
11.3 DAS UNTERMINIEREN V O N VERBALEN ANTEZEDENTEN 267
11.4 DIE VERWENDUNG V O N M E T A P H E R N Z U R DEFUSION 275
11.5 PRIVATE EREIGNISSE ALS HINDERNISSE F UE R WICHTIGE DINGE I M LEBEN
278
11.6 NICHT WISSEN, WAS M A N WILL 282
11.7 DAS UNTERMINIEREN DES BEHARRUNGSVERMOEGENS D E R SPRACHE 286
11.8 ZUSAMMENFASSUNG 289
NACHWORT 293
LITERATUR 297
SACHWORTREGISTER 307 |
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