Lernen mit Lernleitern: Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevel-Methodology (MGML)
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Immenhausen bei Kassel
Prolog-Verl.
2012
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| Series: | Theorie und Praxis der Schulpädagogik
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INHALTSVERZEICHNIS
1 KULTUREN DES LERNENS IM 21. JAHRHUNDERT 11
1.1 SCHULE IM KONTEXT GLOBALER ENTWICKLUNGEN 11
1.1.1 EXKLUSION - EIN GLOBAL VIELSCHICHTIG VOR SICH GEHEN DER PROZESS
14
1.1.2 HISTORISCHE VERAENDERUNGEN UND IHRE AUSWIRKUNGEN A U F KINDER UND
JUGENDLICHE HEUTE 19
1.1.3 IDENTITAET UNTER DEN BEDINGUNGEN GLOBALER VERAENDE RUNGEN 24
1.1.4 BILDUNG ALS GLOBALES THEMA 25
1.2 LEBEN IM HORIZONT EINER INTEGRALEN BILDUNGSPRAXIS 27 1.2.1 GEMEINSAM
IN DER UNGEWISSHEIT LEBEN 30
1.2.2 KONKREATION - INTEGRALES MITWIRKEN IN DER VER SCHRAENKUNG DES
EINZELNEN IM GANZEN 33
1.2.3 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE VERORTUNG 34
1.3 ASPEKTE EINER KULTUR DES LERNENS IM 21. JAHRHUNDERT 35 1.3.1
SITUATION - EREIGNIS - ERFAHRUNG 37
1.3.2 LEIBLICHES LERNEN - PERFORMATIVITAET 40
1.3.3 INDIVIDUALITAET UND KONKREATIVITAET 42
1.3.4 AKTIVITAET UND SELBSTVERANTWORTUNG 44
2 DIE MULTIGRADEMULTILEVEL-METHODOLOGY UND IHRE LERNLEITERN 49
2.1 ENTSTEHUNGSGESCHICHTE UND ENTWICKLUNG DER RIVERPROJEKTE 49
2.1.1 REGIONALE VERORTUNG IN INDIEN 49
2.1.2 BILDUNGSPRAXIS UND BILDUNGSPHILOSOPHIE BEI JIDDU KRISHNAMURTI 51
2.1.3 DIE RISHI VALLEY SCHOOL UND DAS RISHI VALLEY EDU- CATION CENTRE 53
2.1.4 DAS RISHI VALLEY INSTITUTE FOR EDUCATIONAL RE SOURCES, RIVER 57
2.2 LERNEN MIT LERNLEITERN 65
2.2.1 DIE MGML-METHODOLOGY ALS AUSGANGSSITUATION 65 2.2.2 MATERIALPOOL
FUER LERNAKTIVITAETEN 68
2.2.3 ,MIIESTONES' - SYSTEMATISIERTE LERNSEQUENZEN 71
8
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IMAGE 2
2.2.4 LERNLEITERN UND IHRE VARIANTEN 72
2.2.5 ALTERSUEBERGREIFENDE GRUPPENBILDUNG MIT INTEGRIER TEM HELFERSYSTEM
74
2.2.6 EVALUATION VON PROGRESSION UND ERFOLG DER SCHUELER 78 2.2.7
RAUMSTRUKTUR DER EINRAUMSCHULE 80
2.2.8 ZEITSTRUKTUREN IN DER MGML-METHODOLOGY 91
2.2.9 KULTURELLE GESTALTUNGSKOMPONENTEN 98
2.2.10 OEKOLOGISCHE GESTALTUNGSKOMPONENTEN 105
2.3 DER LEHRER IN DER MGML-METHODOLOGY 110
2.3.1 LEHRER SEIN IN INDIEN 110
2.3.2 ROLLEN UND AUFGABEN DER LEHRER IN DER MGMLMETHODOLOGY 111
2.3.3VORBEREITEN DER LERNUMGEBUNG 113
2.3.4 BEOBACHTEN UND BEGLEITEN 114
2.3.5 DOKUMENTIEREN UND REFLEKTIEREN 117
2.3.6 INNERE HALTUNG 117
2.4 LEHRERBILDUNG BEI RIVER 119
2.4.1 BASIS-SEMINAR (EXPLORATION WORKSHOP) 121
2.4.2 ERSTE ERPROBUNG UND REFLEXION 123
2.4.3 AUFBAU-SEMINAR (DESIGNER WORKSHOP) 124
2.4.4 ZWEITE ERPROBUNG DURCH SUPERVISION 125
3 VARIATIONEN IM LERNEN MIT LERNLEITERN 126
3.1 INDISCHE UND INTERNATIONALE VARIATIONEN 126
3.1.1 VARIATIONEN IN DER PRIMARSTUFE 126
3.1.2 VARIATIONEN IN DER SEKUNDARSTUFE 132
3.1.3 INTERNATIONALE VARIATIONEN AM BEISPIEL VON AETHIOPI EN UND NEPAL
136
3.2 DEUTSCHE VARIATIONEN UND DIE VIELSCHICHTIGE QUALITAET IHRER
ANWENDBARKEIT 139
3.2.1 ENTWICKLUNGEN IN DER GRUNDSCHULE 139
3.2.2 ENTWICKLUNGEN IN DER SEKUNDARSTUFE 151
3.2.3 ENTWICKLUNGEN IN DER FOERDERSCHULE 162
3.3 FLEXIBILITAET DER MGML-METHODOLOGY IN IHRER INTERNA TIONALEN
BEDEUTUNG 165
3.3.1 BEST-PRACTICE-BEISPIELE 166
3.3.2 EIN WECHSEL IM ZUGANG: VOM LEHREN ZUM LERNEN 166
9
IMAGE 3
3.3.3 LERNLEITERTYPEN
3.3.4 BAUSTEINE FUER DIE MATERIALERSTELLUNG 167 169
4 KONSEQUENZEN UND PERSPEKTIVEN 172
4.1 KONSEQUENZEN D E R M G M L - M E T H O D O L O G Y FUER DIE
LEHRERBILDUNG 172
4.1.1 KOMPETENZAUFBAU ZUR MGML-METHODOLOGY BEI LEHRKRAEFTEN 172
4.1.2 EXPERTEN FUER DAS LERNEN MIT LERNLEITERN UND UN TERRICHTEN MIT DER
MGML-METHODOLOGY 181
4.2 EUROPAEISCHE U N D INTERNATIONALE PERSPEKTIVEN 182
4.2.1 FLEUR - EUROPAEISCHE ZUSAMMENARBEIT ZU VARIA TIONEN DER
MGML-METHODOLOGY 182
4.2.2 MGML-METHODOLOGY UND GLOBAL EDUCATION 185 4.2.3
STRASSENKINDERPAEDAGOGIK IN HEIDELBERG UND WELT WEIT 189
5 WACHSEN UND AUFBLUEHEN MIT DER MGMLMETHODOLOGY 197
6 LITERATURVERZEICHNIS 200
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| spelling | Girg, Ralf 1956- Verfasser (DE-588)132859769 aut Lernen mit Lernleitern Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevel-Methodology (MGML) Ralf Girg ; Ulrike Lichtinger ; Thomas Müller Immenhausen bei Kassel Prolog-Verl. 2012 207, VIII Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Theorie und Praxis der Schulpädagogik 10 Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd rswk-swf Visualisierung (DE-588)4188417-6 gnd rswk-swf Lernerfolg (DE-588)4125753-4 gnd rswk-swf Unterrichtsmethode (DE-588)4078637-7 gnd rswk-swf Individualisierung (DE-588)4161542-6 gnd rswk-swf Jahrgangsübergreifender Unterricht (DE-588)7558614-9 gnd rswk-swf Unterrichtsmethode (DE-588)4078637-7 s Differenzierung (DE-588)4121138-8 s Visualisierung (DE-588)4188417-6 s Lernerfolg (DE-588)4125753-4 s DE-604 Jahrgangsübergreifender Unterricht (DE-588)7558614-9 s Individualisierung (DE-588)4161542-6 s Lichtinger, Ulrike 1969- Verfasser (DE-588)1029180652 aut Müller, Thomas 1975- Verfasser (DE-588)130799890 aut Theorie und Praxis der Schulpädagogik 10 (DE-604)BV036442171 10 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025290520&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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