Schulen für schwierige Lebenslagen: Studien zu einem Sozialatlas der Bildung
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Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2012
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IMAGE 1
I N H A L T
SOZIALE FRAGEN DER BILDUNG
1. SCHULEN AM RANDE - EINE PROVOKATION FUER DIE BILDUNGS- U N D
SCHULTHEORIE 13 2. METHODOLOGISCHE VERORTUNGEN: SOZIALE VERWUNDBARKEIT,
ENTKOPPELUNG U N D NORMALISMUS 18
3. FORSCHUNG IM VERBORGENEN - ERHEBUNGSSTRATEGIEN U N D ORDNUNGSLOGIK 25
BILDUNG UND MOBILE LEBENSPRAXIS
I. WO HAT DIE SCHULE IHREN ORT? 37
1. DOMIZILIERUNG U N D TERRITORIALITAET 37
2. GEWOEHNLICHER, VORUEBERGEHENDER U N D TATSAECHLICHER AUFENTHALT 40
II. SCHULEN FUER KINDER BERUFLICH REISENDER 4 4
1. ERKUNDUNGEN IN NICHT BUERGERLICHEN MILIEUS U N D PAEDAGOGISCHER
VOYEURISMUS 44
2. STRUKTUREN MOBILER LEBENSWELTEN U N D DARAUS FOLGENDE PAEDAGOGISCHE
KOLLISIONEN 49
3. VERKNUEPFUNGSFORMEN MOBILER U N D STATIONAERER ORDNUNGSMUSTER 67
4. DAS HEIMATRECHT IM WIDERSPRUCH 81
III. SCHULE UND TRANSNATIONALES AUFWACHSEN 84
1. "VERDINGKINDER" TEMPORAERE ARBEITSMIGRATION U N D BILDUNG 84
2. SCHULBILDUNG U N D TRANSNATIONALES FAMILIENLEBEN 107
3. TRANSNATIONALE PERSPEKTIVEN AUF BILDUNG U N D SCHULE 119
IV. SCHULE UND "VAGANTENTUM" 125
1. ERZWUNGENE U N D VERWEIGERTE SESSHAFTIGKEIT 125
2. "VAGANTENKINDER" PAEDAGOGISCHE VERSUCHE DER SESSHAFTMACHUNG 126
3. DIE SESSHAFTEN SESSHAFT MACHEN SCHULEN FUER SINTI, ROMA, JENISCHE,
ASHKALI U.A 134
4. VERWEHRTE INTEGRATION ETHNISCHE MINDERHEITEN OHNE DEUTSCHE
STAATSANGEHOERIGKEIT 154
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IMAGE 2
BILDUNG IN EXTREMEN LEBENSSITUATIONEN
I. WO HAT DIE SCHULE IHRE GRENZEN? 171
1. DIE GRENZEN DER BESCHULBARKEIT 172
2. BEGRIFF U N D TYPOLOGIE DER "EXTREMSITUATION" 174
3. "TOTALE" U N D "OFFENE" SCHULEN 177
II. SCHULE IM TOTALEN RAUM 179
1. "LAGERSCHULEN" ANNAEHERUNGEN AN EINE PAEDAGOGISCHE THEORIE DES TOTALEN
RAUMES 179
2. LAGERSCHULEN DES FASCHISMUS 187
3. UNGLEICHHEIT IM LAGERSCHULSYSTEM DER NACHKRIEGSZEIT 197
4. SCHULE IN DER LAGERGESELLSCHAFT DER GEGENWART: DAS BEISPIEL
FLUECHTLINGE 208 5. DAS INTERNATIONALE FRIEDENSDORF U N D SEIN "LERNHAUS"
229
6. ANFORDERUNGEN AN EINE "TRANSITORISCHE" PAEDAGOGIK DES ASYLS 236
III. SCHULE AUF DISTANZ 242
1. "JUGENDSCHULEN" BILDUNGSEINRICHTUNGEN MIT EINER LANGEN TRADITION 242
2. JUGENDSCHULEN "AM UEBERGANG" 247
3. SCHULEN FUER SCHULVERWEIGERER 258
4. BESCHULUNG AUS DER FERNE 265
5. WAS HABEN JUGENDSCHULEN, ANDERE SCHULEN ABER NICHT? 275
IV. SCHULE IN GESELLSCHAFTLICHEN TABUZONEN 287
1. AKZEPTIERENDE PAEDAGOGIK IN DER SCHULE? 287
2. SCHULE IM SPERRBEZIRK 289
3. SUCHTBEGLEITENDER UNTERRICHT 301
4. BILDUNG HINTER GITTERN 312
5. DIE GRENZEN DER AKZEPTANZ 323
V. SCHULE UND KULTURELLE GEWALT (1) 326
1. SCHULE IN SCHWARZ-WEISS 326
2. "FARBIGE MISCHLINGSKINDER" WERDEN EINGESCHULT 335
3. PAEDAGOGISCHE PARALLELGESELLSCHAFTEN? BILDUNGSANGEBOTE FUER JUGENDLICHE
AUS AFRIKA 353
4. DIE WEISSHEIT DER BILDUNG 362
VI. SCHULE UND KULTURELLE GEWALT (2) 365
1. MISSRATENE AUFKLAERUNG? DIE (UN-)VEREINBARKEIT VON SCHULE U N D
MUTTERSCHAFT 365
2. DIE SCHULE KENNT NUR ZWEI GESCHLECHTER 375
3. DIESSEITS U N D JENSEITS DER ZWEIGESCHLECHTLICHKEIT 390
8 | I N H A L T
IMAGE 3
VII. SCHULE I M ANGESICHT DES TODES 392
1. DER UMGANG MIT KRANKHEIT U N D STERBEN ALS BILDUNGSPROBLEM 392
2. "SAFER UNTERRICHT" - HIV, AIDS U N D SCHULE 397
3. LERNORT: HOSPIZ 411
PORTRAIT DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN BILDUNGSLANDSCHAFT
I. LEBENSLAGENORIENTIERTE SCHULENTWICKLUNG 425
1. ANGEBOTSSCHULEN IN BILDUNGSLANDSCHAFTEN 425
2. KLAERUNG DER SPEZIFISCHEN VERKNUEPFUNGSPROBLEME 427
3. KLAERUNG DES TERRITORIALEN BEZUGS 429
4. KLAERUNG DES QUANTITATIVEN BEDARFS 431
5. KLAERUNG DER PAEDAGOGISCHEN QUALITAET 433
II. VERMESSUNG DER BILDUNGSLANDSCHAFT DEUTSCHLANDS 436
1. LEBENSLAGEN IN LOKALEN U N D REGIONALEN GEBIETSEINHEITEN 436
2. LEBENSLAGEN FOEDERALER U N D NATIONALER PLANUNGSZUSTAENDIGKEIT 443
3. LEBENSLAGEN IN EUROPAEISCHEN U N D TRANSNATIONALEN ZUSAMMENHAENGEN 450
III. PLAEDOYER FUER EINE SCHULPAEDAGOGIK D E R SOZIALEN FRAGE 454
VERZEICHNISSE
1. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 463
2. QUELLENVERZEICHNIS 464
3. LITERATURVERZEICHNIS 467
4. VERZEICHNIS DER STICHWORTARTIKEL 489
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