Spuren früher Textkompetenz: schriftliche Instruktionen von ein- und mehrsprachigen 2.-KlässlerInnen im Vergleich
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2012
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| Schriftenreihe: | Textproduktion und Medium
11 |
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| Beschreibung: | 306 S. Ill. 210 mm x 148 mm, 500 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 11
1.1 SKIZZIERUNG DES FORSCHUNGSINTERESSES 11
1.2 INNOVATIONSPOTENTIAL DER ARBEIT 23
1.3 DIE UNTERSUCHUNGSANLAGE IM UEBERBLICK 24
1.4 GESELLSCHAFTLICHE RELEVANZ DER FORSCHUNGSPERSPEKTIVE; 26
1.5 AUFBAU DER ARBEIT 29
2 THEORETISCHER HINTERGRUND 33
2.1 DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE: BEGRIFFE UND THEORIEN 33
2.1.1 ERSTSPRACHE - ZWEITSPRACHE - FREMDSPRACHE 34
2.1.2 DER ZWEITSPRACHERWERBSPROZESS: VERLAUF UND ZENTRALE EIN
FLUSSFAKTOREN 41
2.1.3 ERKLAERUNGSHYPOTHESEN DER ZWEITSPRACHERWERBSFORSCHUNG 48 2.1.4
MODELLE MEHRSPRACHIGER ERZIEHUNG 51
2.1.5 DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHEUNTERRICHT: EIN DIDAKTISCHER EXKURS 54 2.2
SCHREIBKOMPETENZ UND SCHREIBENTWICKLUNG 60
2.2.1 SCHREIBKOMPETENZ AUS FUNKTIONALER UND PRAGMATISCHER SICHT 62 2.2.2
SCHREIBEN ALS ANSPRUCHSVOLLES MULTI-TASKING 69
2.2.3 EIN MODELL ZUR ENTWICKLUNG VON SCHREIBSTRATEGIEN 72
2.2.4 DIE SCHREIBENTWICKLUNG ALS ZUNEHMENDE DEZENTRIERUNG DER
PERSPEKTIVEN 78
2.2.5 DER BEGINN DES EIGENEN SCHREIBENS ALS QUANTENSPRUNG IM
SPRACHERWERB 81
2.2.6 DIE FRUEHE TEXTHERSTELLUNG UNTER DEM EINFLUSS BASALER
SCHREIBFAHIGKEITEN 83
2.2.7 KOMMUNIZIEREN OHNE GEGENUEBER: DIE TEXTPRODUKTION ALS EINSAME
ANGELEGENHEIT 85
2.2.8 SCHREIBEN IN DER ZWEITSPRACHE DEUTSCH 87
2.2.9 ORTHOGRAPHISCHE UND INSTRUKTIVE SCHREIBKOMPETENZ - GROB VERORTET
IN EINEM THEORETISCHEN MODELL 96
2.3 TEXTLINGUISTISCHE HINTERGRUENDE 106
2.3.1 DER TEXT ALS FLUECHTIGES GLEICHGEWICHT ZWISCHEN TEXTUR UND GEDANKE
107
5
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IMAGE 2
2.3.2 WAS BEDEUTET "TEXTKOMPETENZ"? 115
2.3.3 TEXTE VON SCHREIBANFANGERINNEN ALS VERDICHTUNG LITERALER ERFAHRUNG
124
2.3.4 TEXTSORTE-TEXTMUSTER-TEXTMUSTERWISSEN 129
2.3.5 DIE ENTWICKLUNG DER TEXTSORTENKOMPETENZ A U F DER UNTER STUFE 134
2.3.6 SPUREN VON TEXTKOMPETENZ IN INSTRUKTIVEN TEXTEN 137
2.3.7 EMPIRISCHE STUDIEN ZUR ENTWICKLUNG INSTRUKTIVER TEXT KOMPETENZ
141
2.3.8 ADRESSATENORIENTIERUNG ALS INDIKATOR FUER FRUEH ENTWICKELTE
TEXTKOMPETENZ 152
2.3.9 TEXTKOMPETENZ VON EIN- UND MEHRSPRACHIGEN KINDERN ZU SCHULBEGINN
157
3 AUS DER THEORIE ABGELEITETE FRAGEN FUER DEN EMPIRISCHEN TEIL 167
3.1 KRITERIENKATALOG ZUR BEURTEILUNG INSTRUKTIVER QUALITAET VON KINDER
TEXTEN 170
3.2 FORSCHUNGSFRAGE I 180
3.3 FORSCHUNGSFIAGE II 181
4 METHODISCHES VORGEHEN 183
4.1 VORGESCHICHTE DER STUDIE UND IHRE EINBETTUNG IN EIN GROESSERES
PROJEKT 183
4.2 DAS SOZIALE UND SPRACHLICHE UMFELD DER SCHUELERINNEN 185
4.2.1 DIE ERHEBUNG MITTELS FRAGEBOGEN 185
4.2.2 STICHPROBENBESCHREIBUNG 186
4.3 ANALYSE DER INSTRUKTIVEN SCHREIBKOMPETENZ 189
4.4 ERHEBUNG DER ORTHOGRAPHISCHEN KOMPETENZ 193
4.5 FORSCHUNGSPRAKTISCHE UND-METHODISCHE EINSCHRAENKUNGEN 196
5 DARSTELLUNG UND INTERPRETATION DER RESULTATE 197
5.1 INSTRUKTIVE TEXTKOMPETENZ VON EIN- UND MEHRSPRACHIGEN
2.-KLAESSLERINNEN 199
5.1.1 WELCHE BEURTEILUNGSKRITERIEN WERDEN ZUR ANALYSE DER INSTRUKTIVEN T
EXTQUALITAET VERWENDET? 199
5.1.2 TEXTBEISPIELE ZU DEN BASTELANLEITUNGEN 202
5.1.3 WIE MAM EINE FINGER PUPPE BAUT - HINWEISE A U F DIE
ADRESSATENORIENTIERUNG 207
5.1.4 "SAG' SOVIEL WIE NOETIG!" - DER INFORMATIONSGEHALT DER BASTEL
ANLEITUNGEN 221
6
IMAGE 3
5.1.5 TEXTSORTENSENSIBLER EINSATZ VON KONNEKTOREN 228
5.1.6 EINBETTUNG DER ERGEBNISSE IN DEN AKTUELLEN FORSCHUNGSSTAND 232 5.2
INSTRUKTIVE UND ORTHOGRAPHISCHE SCHREIBKOMPETENZ IM VERGLEICH . 238
5.2.1 ORTHOGRAPHISCHE LEISTUNGSGRUPPEN ALS BEZUGSGROESSEN ZUR
TEXTKOMPETENZ 243
5.2.2 PERSONALDEIXIS IN DEN ORTHOGRAPHISCHEN LEISTUNGSGRUPPEN . 245
5.2.3 TEXTSORTENSENSIBLES SPRECHHANDELN IN DEN ORTHOGRAPHISCHEN
LEISTUNGSGRUPPEN 247
5.2.4 INFORMATIONSGEHALT IN DEN ORTHOGRAPHISCHEN LEISTUNGS GRUPPEN 249
5.2.5 KORRELATIONEN ZWISCHEN INSTRUKTIVER UND ORTHOGRAPHISCHER
SCHREIBKOMPETENZ 250
5.2.6 EINBETTUNG DER ERGEBNISSE IN DEN AKTUELLEN FORSCHUNGSSTAND 252 5.3
DIE WICHTIGSTEN RESULTATE A U F EINEN BLICK 262
6 AUSBLICK: FRUEHER SCHREIBUNTERRICHT IN DER BALANCE ZWISCHEN FUNKTION
UND EXPERIMENT 265
7 LITERATUR 277
8 ANHANG 295
8.1 TABELLEN-VERZEICHNIS 295
8.2 ABBILDUNGS-VERZEICHNIS 296
8.3 DER SCHUELERINNEN-FRAGEBOGEN 298
8.3.1 HINWEIS A U F DEN SOZIOOEKONOMISCHEN STATUS DER FAMILIE 300 8.3.2
SCHULBESUCH IN DER SCHWEIZ ODER IM AUSLAND 301
8.3.3 ZUR "BUECHERFRAGE" 302
8.4 BELEGSTELLEN ZU INSTRUKTIVEN QUALITAETEN IN KINDERTEXTEN (2. KLASSE)
302 8.5 STATISTISCHE ERGEBNISSE ZUR HAMBURGER SCHREIB-PROBE 306
7 |
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| spelling | Gunten, Anne von Verfasser (DE-588)137473362 aut Spuren früher Textkompetenz schriftliche Instruktionen von ein- und mehrsprachigen 2.-KlässlerInnen im Vergleich Anne von Gunten Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2012 306 S. Ill. 210 mm x 148 mm, 500 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Textproduktion und Medium 11 Schuljahr 2 (DE-588)4053502-2 gnd rswk-swf Textproduktion (DE-588)4184945-0 gnd rswk-swf Rechtschreibung (DE-588)4048780-5 gnd rswk-swf Textanalyse (DE-588)4194196-2 gnd rswk-swf Migrationshintergrund (DE-588)7544915-8 gnd rswk-swf Linguistik (DE-588)4074250-7 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Textproduktion (DE-588)4184945-0 s Rechtschreibung (DE-588)4048780-5 s Migrationshintergrund (DE-588)7544915-8 s Textanalyse (DE-588)4194196-2 s Linguistik (DE-588)4074250-7 s Schuljahr 2 (DE-588)4053502-2 s DE-604 Textproduktion und Medium 11 (DE-604)BV011534936 11 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4115825&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025273845&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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