Notfallpädagogik: Ideen und Konzepte
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Edewecht
Stumpf + Kossendey
2011
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 442 S. graph. Darst. 19 cm |
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IMAGE 1
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
1 EINFUEHRUNG 1 1
1.1 AKTUELLE SITUATION 1 1
1.2 UEBER DIESES BUCH 16
2 THEORIE 23
2.1 TERMINOLOGIE 23
2.2 BEGRUENDUNGEN 26
2.3 ZIELSETZUNGEN 30
2.4 PROBLEME UND FRAGESTELLUNGEN 32
2.5 PERSPEKTIVE: EIN NOTFALLPAEDAGOGISCHES GESAMTKONZEPT 54
3 NOTFALLPAEDAGOGIK FUER KINDER UND
JUGENDLICHE 59
3.1 ERZIEHUNG F UE R DEN NOTFALL 59
3.1.1 GRUNDSAETZLICHES 5 9
3.1.2 RESSOURCEN ZUR B E W AE L T I G U N G
VON NOTFALLSITUATIONEN 6 2
3.1.3 PAEDAGOGISCHES HANDELN V O R E I N E M NOTFALL 6 4
3.1.4 PAEDAGOGISCHES HANDELN IN E I N E M NOTFALL 7 4
3.1.5 PAEDAGOGISCHES HANDELN NACH E I N E M NOTFALL 7 9
3.1.6 FAZIT 8 9
3.2 KINDER BEGEGNEN TOD UND TRAUER 89
3.2.1 GRUNDSAETZLICHES 8 9
3.2.2 KINDER,TOD UND TRAUER 9 4
3.2.3 M E T H O D E N UND WEGE DER B E G L E I T U N G
UND BERATUNG 9 8
3.2.4 KINDER T R A U E R N ANDERS 1 0 1
3.2.5 U N T E R S T UE T Z U N G S A N G E B O T E 1 0 6
3.2.6 FAZIT 1 1 4
3.3 HERANFUEHRUNG AN DIE ERSTE HILFE 119
3.3.1 GRUNDSAETZLICHES 119
3.3.2 KINDER U N D ERSTE HILFE 1 2 0
3.3.3 DAS PROJEKT ERSTHELFER VON M O R G E N 1 2 5
3.3.4 U M S E T Z U N G I M SCHULUNTERRICHT 1 2 8
3.3.5 FAZIT 1 3 0
5
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IMAGE 2
N H A L T S V E R Z E I C H N I S
3.4 SCHULSANITAETSDIENST 132
3.4.1 GRUNDSAETZLICHES 1 3 2
3.4.2 ERSTE HILFE IN DER SCHULE 1 3 3
3.4.3 ZIELE VON SCHULSANITAETSDIENSTEN 1 3 6
3.4.4 KOMPETENZERWERB I M SCHULSANITAETSDIENST 1 3 9
3.4.5 A N E R K E N N U N G UND FOERDERUNG V O N
SCHULSANITAETSDIENSTEN 1 4 1
3.4.6 FAZIT 1 4 5
3.5 BRANDSCHUTZERZIEHUNG 146
3.5.1 GRUNDSAETZLICHES 1 4 6
3.5.2 ZUSTAENDIGKEIT F UE R BRANDSCHUTZERZIEHUNG 1 4 8
3.5.3 Z U S A M M E N A R B E I T M I T ELTERN 1 4 9
3.5.4 AUFSICHTSPFLICHT UND VERSICHERUNGSSCHUTZ 1 5 0
3.5.5 BRANDSCHUTZERZIEHUNG I M KINDERGARTEN 1 5 0
3.5.6 BRANDSCHUTZERZIEHUNG IN DER GRUNDSCHULE 1 5 3
3.5.7 FAZIT 1 5 7
3.6 PRAEVENTION SEXUALISIERTER GEWALT 158
3.6.1 GRUNDSAETZLICHES 1 5 8
3.6.2 ZIELE VON PRAEVENTIONSMASSNAHMEN 1 6 0
3.6.3 PRAEVENTIVE A R B E I T M I T ELTERN 1 6 1
3.6.4 PRAEVENTIVE A R B E I T M I T KINDERN 1 6 2
3.6.5 OUALITAETSKRITERIEN V O N
PRAEVENTIONSANGEBOTEN 1 6 3
3.6.6 FAZIT 1 6 8
3.7 WORKSHOP- UND KURSANGEBOTE 169
3.7.1 GRUNDSAETZLICHES 1 6 9
3.7.2 UNTERSCHIEDLICHE KURSMODELLE 1 7 0
3.7.3 S C H W E R P U N K T T H E M E N 1 7 1
3.7.4 A U F B A U UND GESTALTUNG 1 7 3
3.7.5 FAZIT 1 8 1
3.8 KATASTROPHENKOMPETENZ 181
3.8.1 GRUNDSAETZLICHES 1 8 1
3.8.2 N O T W E N D I G K E I T V O N
KATASTROPHENKOMPETENZ 1 8 2
3.8.3 ZIELE VON KATASTROPHENKOMPETENZ 1 8 3
3.8.4 EINZELNE ELEMENTE V O N
KATASTROPHENKOMPETENZ 1 8 6
3.8.5 FAZIT 1 9 7
6
IMAGE 3
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
4 NOTFALLPAEDAGOGIK FUER ERWACHSENE 199
4.1 CRUNDZUEGE VON NOTFALLBEZOGENEM UNTERRICHT 199 4.1.1 GRUNDSAETZLICHES
1 9 9
4.1.2 HINWEISE F UE R DIE AUSBILDUNGSPRAXIS 1 9 9
4.1.3 FAZIT 2 0 7
4.2 ERSTE-HILFE-AUSBILDUNG 208
4.2.1 GRUNDSAETZLICHES 2 0 8
4.2.2 ANALYSE V O N H E M M S C H W E L L E N 2 0 8
4.2.3 ANSAETZE ZUR W E I T E R E N T W I C K L U N G 2 1 3
4.2.4 EIN NEUES ERSTE-HILFE-KONZEPT 2 1 5
4.2.5 FAZIT 2 2 9
4.3 FOERDERUNG DER SELBSTHILFEKOMPETENZ 230
4.3.1 GRUNDSAETZLICHES 2 3 0
4.3.2 PRIVATE VORSORGE UND SUBSIDIARITAET 2 3 0
4.3.3 TERMINOLOGISCHE B E S T I M M U N G E N 2 3 2
4.3.4 DIE AKTUELLE SITUATION 2 3 6
4.3.5 B E D E U T U N G VON SELBSTHILFEKOMPETENZ 2 3 8
4.3.6 SELBSTHILFEKOMPETENZ I M A L L T A G 2 3 9
4.3.7 EINE ZUKUNFTSVISION 2 4 3
4.3.8 FAZIT 2 5 1
5 NOTFALLPAEDAGOGIK
FUER PROFESSIONELLE HELFER 255
5.1 UMGANG M I T LEHRAUSSAGEN 255
5.1.1 GRUNDSAETZLICHES 2 5 5
5.1.2 KATEGORIEN VON LEHRAUSSAGEN 2 5 5
5.1.3 HINWEISE F UE R DOZENTEN 2 6 0
5.1.4 HINWEISE F UE R AUSZUBILDENDE 2 6 2
5.1.5 A R G U M E N T E GEGEN INTERNE LEHRAUSSAGEN 2 6 3
5.1.6 FAZIT 2 6 4
5.2 ALGORITHMENBASIERTES LERNEN 265
5.2.1 GRUNDSAETZLICHES 2 6 5
5.2.2 GESTALTUNG VON A L G O R I T H M E N 2 6 6
5.2.3 VOR- UND NACHTEILE A L G O R I T H M E N B A S I E R T E N
LERNENS 2 7 2
5.2.4 FAZIT 2 7 3
5.3 VERMITTLUNG VON STANDARDEINSATZREGELN 274
5.3.1 GRUNDSAETZLICHES 2 7 4
7
IMAGE 4
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
5.3.2 FEUERWEHRDIENSTVORSCHRIFT
UND STANDARDEINSATZREGELN 2 7 5
5.3.3 INHALTE VON STANDARDEINSATZREGELN 2 7 7
5.3.4 GRAFISCHE G E S T A L T U N G
VON STANDARDEINSATZREGELN 2 7 9
5.3.5 PROBLEMATISCHE ASPEKTE 2 8 3
5.3.6 FAZIT 2 8 5
5.4 LERNFELDORIENTIERTE AUSBILDUNG 285
5.4.1 GRUNDSAETZLICHES 2 8 5
5.4.2 K O M P E T E N Z B E G R I F F 2 8 7
5.4.3 EINFUEHRUNG IN DAS LERNFELDKONZEPT 2 8 9
5.4.4 HANDLUNGSSITUATIONEN, HANDLUNGSFELDER,
LERNFELDER UND LERNSITUATIONEN 2 9 3
5.4.5 HINWEISE F UE R DIE AUSBILDUNGSPRAXIS 3 0 1
5.4.6 LERNFELDORIENTIERTE PRUEFUNGEN 3 0 5
5.4.7 I M P L E M E N T I E R U N G DES LERNFELDKONZEPTES 3 0 6
5.4.8 FAZIT 3 0 7
5.5 KOMPETENZENTWICKLUNG 308
5.5.1 GRUNDSAETZLICHES 3 0 8
5.5.2 HINWEISE F UE R DIE AUSBILDUNGSPRAXIS 3 1 1
5.5.3 FAZIT 3 1 9
5.6 TEAMBILDUNG 320
5.6.1 GRUNDSAETZLICHES 3 2 0
5.6.2 GESTALTUNG EINES AUSBILDUNGSCAMPS 323
5.6.3 FAZIT 3 3 1
5.7 CREW RESOURCE MANAGEMENT 332
5.7.1 GRUNDSAETZLICHES 3 3 2
5.7.2 M O D U L E DES CREW RESOURCE M A N A G E M E N T S 3 3 4
5.7.3 CRM-AUSBILDUNG I M RETTUNGSDIENST 3 4 2
5.7.4 PROBLEMATISCHE ASPEKTE 3 4 6
5.7.5 FAZIT 3 4 8
5.8 PLANSPIELTRAINING 348
5.8.1 GRUNDSAETZLICHES 3 4 8
5.8.2 PLANSPIELTRAINING I M RETTUNGSDIENST 3 4 9
5.8.3 HINWEISE F UE R DIE AUSBILDUNGSPRAXIS 3 5 2
5.8.4 PROBLEMATISCHE ASPEKTE 3 5 9
5.8.5 OPTIMIERUNGSANSAETZE 3 6 2
5.8.6 FAZIT 3 6 6
8
IMAGE 5
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
5.9 BLENDED LEARNING 367
5.9.1 GRUNDSAETZLICHES 367
5.9.2 M E D I E N 369
5.9.3 M E T H O D E N 374
5.9.4 LERNTHEORIEN U N D DIDAKTIK 377
5.9.5 LERNENDE 380
5.9.6 LEHRENDE 382
5.9.7 FAZIT 384
5.10 FACHDIDAKTIK RETTUNGSDIENST 385
5.10.1 GRUNDSAETZLICHES 385
5.10.2 B E G R UE N D U N G 385
5.10.3 ZIELSETZUNG 386
5.10.4 ANSAETZE EINERTHEORIE DES RETTUNGSDIENSTES 3 9 1 5.10.5 FAZIT 392
NACHWORT 395
LINKLISTE 396
LITERATUR 398
HERAUSGEBER UND AUTOREN 425
ABBILDUNGSNACHWEIS 429
REGISTER 430
9 |
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