Die Entwicklung des Schulwesens in Thüringen zur Zeit der Weimarer Republik: unter besonderer Berücksichtigung der Greilschen Schulreform. [1. 2]
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SEITE
1
3
*
5
1
VORWORT
1,1
GRUENDE
FUER
DIS
WAHL
DES
THEMAS
1
,2
ZIELSTELLUNG
UND
PROBLEMATIK
1,3
ARBEITSGRUNDLAGE
UND
ANLAGE
DER
ARBEIT
2
DIE
GRUNDLEGUNG
ZUM
VERSTAENDNIS
DER
SCHULPOLITIK
NACH
DER
ENTSTEHUNG
DES
LANDES
THUERINGEN
2,1
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
UND
SCHULPOLITISCHE
SITUATION
LI
DEN
THUERINGER
KLEINSTAATEN
VOR
DER
NOVEMBERREVO
LUTION
1918
9
2,2
DIE
NOVEMBERREVOLUTION
IN
IHREN
AUSWIRKUNGEN
AUF
DAS
GEBIET
VON
THUERINGEN
22
2,3
DIE
REFORMBESTREBUNGEN
UND'
REFORMEN
AUF
DEM
GEBIET
DES
SCHULWESENS
IN
DEN
THUERINGER
EINZELSTAATEN
WAEH
REND
UND
UNMITTELBAR
NACH
DER
NOVEMBERREVOLUTION
(1918
--1920)
36
2,4
KNAPPE
KENNZEICHNUNG
DER
SCHULPROGRAMME
DER
DEUT
SCHEN
SOZIALDEMOKRATIE
UND
DES
DEUTSCHEN
LEHRER
VEREINS
65
2,5
DIE
BEDEUTUNG
DER
SCHULARTIKEL
DER
WEIMARER
VERFAS
SUNG
UND
DER
REICHSSCHULKONFERENZ
FUER
DIE
WEITERE
ENTWICKLUNG
DES
SCHULWESENS
IN
DEN
DEUTSCHEN
LAEN
DERN
71
3
DIE
SCHULPOLITIK
DER
THUERINGER
REGIERUNGEN,
BESON
DERS
DIE
GRELLSCHE
SCHULREFORM
IN
DER
REVOLUTIONAE
REN
NACHKRIEGSKRISE
3,1
DIE
ENTSTEHUNG
DES
LANDES
THUERINGEN
UND
DIE
SCHUL
POLITIK
DER
SOZIALDEMOKRATISCH-DEMOKRATISCHEN
KOA
LITIONSREGIERUNG
PAULSSEN-FROELICH
(1920/21)
8!
3,2
DIE
GESELLSCHAFTLICHEN
UND
POLITISCHEN
VERHAELT
NISSE
IN
THUERINGEN
BIS
ZUM
ENDE
DER
REVOLUTIO
NAEREN
NACHKRIEGSKRISE
9?
3,3
DER
KLASSENMAESSIGE
INHALT
UND
DIE
PAEDAGOGISCHE
BEDEUTUNG
DER
GREILSCHEN
SCHULREFORM
SEITE
3,31
DIE
ENTSTEHUNG
DES
SELBSTAENDIGEN
MINISTERIUMS
FUER
VOLKSBILDUNG
IN
THUERINGEN
UND
DIE
BERUFUNG
MAX
GREILS
ZUM
MINISTER
122
3,32
DAS
EINHEITSSCHULGESETZ
ALS
KERNSTUECK
DER
GREIL
YY
SEHEN
SCHULREFORM
131
3,33
DAS
LEHRERBILDUNGSGESETZ,
DAS
SCHULUNTERHALTUNGS
GESETZ
UND
DAS
SCHULAUFSICHTSGESETZ
-
DREI
WESENT
LICHE
SEITEN
DER
GREILSCHEN
SCHULREFORM
155
3,34
DIE
ERGAENZUNG
DER
GREILSCHEN
SCHULREFORM
DURCH
WEITERE
GESETZE
UND
VERORDNUNGEN
163
3,35
DER
CHARAKTER
UND
INHALT
DER
VOM
MINISTERIUM
GREIL
NOCH
VORBEREITETEN
MASSNAHMEN
'
187
3,4
DER
KAMPF
UM
DIE
DURCHSETZUNG
DER
GREILSCHEN,
SCHULREFORM
3,41
DIE
AUSWIRKUNGEN
DER
SCHULKAEMPFE
AUF
DIE
VOLKS
SCHULEN,
BERUFSSCHULEN
UND
DIE
HOEHEREN
SCHULEN
193
3,42
DIE
BOLLE
DER
VERSUCHSSCHULEN
UND
NEUER
EINRICH
TUNGEN
IM
BEREICH
DER
VOLKSBILDUNG
216.
3,43
DIE
AUSEINANDERSETZUNGEN
ZWISCHEN
DEM
MINISTE
RIUM
GREIL
UND
DER
UNIVERSITAET
JENA
228
3,44
DIE
GESTALTUNG
UND
IDEOLOGISCHE
POSITION
DES
UN
TERRICHTS,
BESONDERS
IN
DEN
FAECHERN
LEBENSKUNDE,
RELIGION,
GESCHICHTE,
STAATSBUERGERKUNDE
UND
MUSIK
233
3,45
DER
SYSTEMATISCHE
-ABBAU
DER
GREILSCHEN
SCHUL
REFORM
DURCH
DIE
BUERGERLICHEN
UND
FASCHISTISCHEN
REGIERUNGEN
IN
THUERINGEN
IN
DEN
JAHREN
1924
-
1933
248
3,5
DIE
GESAMTEINSCHATZUNG
DER
GREILSCHEN
SCHULRE
FORM
UND
DER
SOHULKAEMPFE
DER
ARBEITERKLASSE
IN
THUERINGEN BESONDERS
WAEHREND
DER
REVOLUTIONAE
REN
NACHKRIEGSKRISE
261
4
VERGLEICH
DER
SCHULPOLITIK
IN
THUERINGEN
UND
HESSEN
IN
DEN
ERSTEN
JAHREN
NACH
1945
YYSEITE
4^1
DIE
VERWIRKLICHMG
EINER
DEMOKRATISCHEN
SCHUL
POLITIK
IN
THUERINGEN
DURCH
DAS
GESETZ
UEBER
DIE
DEMOKRATISCHE
SCHULREFORM
(12
9
6
1946)
273
4,2
DIE
VERHINDERUNG
DER
ANTIFASCHISTISCH-DEMOKRA
TISOHEN
UMWAELZUNG
DES
HESSISCHEN
SCHULWESENS
NACH
1945
'
279
5
AUSBLICK
'
285 |
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