Ein Staat - eine Sprache?: deutsche Bildungspolitik und autochthone Minderheiten im 20. Jahrhundert ; die Sorben im Vergleich mit Polen, Dänen und Nordfriesen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bautzen
Domowina-Verl.
2012
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriften des Sorbischen Instituts
56 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 349 S. Ill., Ktn. |
| ISBN: | 9783742022318 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung..................................................................................................... 9
Einleitung ............................................................................................................ 11
Minderheitenpolitik im 19. und 20. Jahrhundert..................................... 11
Staatliche Bildungspolitik gegenüber Minderheiten zwischen Tradition
und Wandel ............................................................................................. 15
Forschungsstand und Fragestellung ........................................................ 18
1. Vorgeschichte: Schulwesen und nationale Minderheiten im
Deutschen Kaiserreich .......................................................................... 26
1.1. Deutsche Schule und „fremdsprachige Volksteile ................................ 26
1.2. Staatliche Bildungspolitik in der zweisprachigen Lausitz....................... 31
1.2.1. Volksschulen in den „wendischen und gemischtsprachigen Gebieten
Sachsens.................................................................................................. 33
1.2.2. Volksschulen in den „wendischen und gemischtsprachigen Gebieten
der preußischen Regierungsbezirke Liegnitz und Frankfurt (Oder)........ 35
1.3. Sorbisches Schulwesen im Vergleich...................................................... 39
1.3.1. Schule und Unterricht für Kinder der polnischen Minderheit................. 39
1.3.2. Schule und Unterricht für Kinder der dänischen Minderheit .................. 41
1.3.3. Schule und Unterricht für Kinder der nordfriesischen Volksgruppe....... 43
1.4. Resümee.................................................................................................. 47
2. Zwischen Völkerrecht und Nationalismus: Schulwesen und natio¬
nale Minderheiten in der Weimarer Republik................................... 48
2.1. Bildungspolitik und nationale Minderheiten in der deutschen Volks¬
schule ...................................................................................................... 48
2.2. Staatliche Bildungspolitik in der zweisprachigen Lausitz....................... 59
2.2.1. Volksschulen in den „wendischen und gemischtsprachigen Gebieten
Sachsens.................................................................................................. 62
2.2.2. Volksschulen in den „wendischen und gemischtsprachigen Gebieten
der preußischen Regierungsbezirke Liegnitz und Frankfurt (Oder)........ 67
2.2.3. Bemühungen um alternative Bildungskonzepte für das Schulwesen
der zweisprachigen Lausitz..................................................................... 73
2.2.4. Sorbischer
Religions-
und Konfirmandenunterricht ............................... 77
2.3. Sorbisches Schulwesen im Vergleich...................................................... 86
2.3.1. Schule und Unterricht für Kinder der polnischen Minderheit................. 86
2.3.2. Schule und Unterricht für Kinder der dänischen Minderheit.................. 93
2.3.3. Schule und Unterricht für Kinder der nordfriesischen Volksgruppe....... 99
2.4. Resümee ..................................................................................................107
3. Extremer Nationalismus und Rassismus: Schulwesen und natio¬
nale Minderheiten im Dritten Reich....................................................109
3.1. Nationalsozialistische Einflussnahme auf die
Bildungs-
und Minder¬
heitenpolitik .............................................................................................109
3.2. Staatliche Bildungspolitik in der zweisprachigen Lausitz........................122
3.2.1. Auswirkungen des Nationalsozialismus auf die Volksschulen in den
„wendischen und gemischtsprachigen Gebieten in Sachsen .................123
3.2.2. Auswirkungen des Nationalsozialismus auf die Volksschulen in den
„wendischen und gemischtsprachigen Gebieten der preußischen
Regierungsbezirke Liegnitz und Frankfurt (Oder)..................................140
3.2.3. Sorbischer
Religions-
und Konfirmandenunterricht sowie Auswir¬
kungen der nationalsozialistischen Politik auf die zweisprachigen
Kirchgemeinden......................................................................................145
3.3. Sorbisches Schulwesen im Vergleich......................................................157
3.3.1. Schule und Unterricht für Kinder der polnischen Minderheit.................157
3.3.2. Schule und Unterricht für Kinder der dänischen Minderheit ..................166
3.3.3. Schule und Unterricht für Kinder der nordfriesischen Volksgruppe.......172
3.4. Resümee ..................................................................................................176
4. Abschied von nationaler Bildung? Schulwesen und nationale
Minderheiten in Deutschland 1945-1990............................................177
4.1. Bildungspolitik und Minderheitenschutz vor dem Hintergrund der
deutschen Teilung ...................................................................................177
4.2. Staatliche Bildungspolitik in der zweisprachigen Lausitz.......................181
4.2.1. Aufbau des zweisprachigen Schulwesens 1945-1952 ............................181
4.2.2 Die Anweisung zur Regelung der Schulverhältnisse in den sorbischen
Sprachgebieten von 1952 und ihre Auswirkungen auf den Sorbisch¬
unterricht ...........................................................................................188
4.2.3. Bestrebungen um alternative Bildungskonzepte für das Schulwesen
der zweisprachigen Lausitz.....................................................................194
4.2.4. Sprachpolitische Auseinandersetzungen und ihre Auswirkungen auf
das zweisprachige Schulwesen 1956-1964.............................................197
4.2.4.1. Die Entwicklung der Sorben-und Sprachenpolitik 1956-1960..............197
4.2.4.2. Die Neuregelung der Unterrichtssprache an den sorbischen Schulen
(А
-Typ)
im Jahr 1962..............................................................................198
4.2.4.3. Die Durchsetzung der Siebenten Durchführungsbestimmung im Jahr
l964 und lhre Auswirkungen auf das zweisprachige Schulwesen..........201
4.2.5. Entwicklungstendenzen des zweisprachigen Schulwesens 1964-1990 .. 207
4.2.6. Entwicklungstendenzen des sorbischen
Religions-
und Konfirmanden¬
unterrichts .............................. 213
4.2.7. Ideologische Auseinandersetzungen an den Schulen ZZZZZZZZZZZZ.....218
4.3. Sorbisches Schulwesen im Vergleich......................................................221
4.3.1. Schule und Unterricht
för
Kinder der dänischen Minderheit ..................221
4.3.2. Schule und Unterricht
för
Kinder der nordfriesischen Volksgruppe.......229
4.4. Resümee ..................................................................................................240
5. Ausblick: Schulwesen und nationale Minderheiten nach der
deutschen Wiedervereinigung 1990.....................................................242
5.1. Bildungspolitik und Minderheitenschutz von der Wiedervereinigung
bis zur Gegenwart ...................................................................................242
5.2. Schule und Unterricht
för
sorbische Kinder in Sachsen
und Brandenburg.....................................................................................244
5.2.1. Zur rechtlichen Stellung des sorbischen Bildungswesens.......................249
5.2.2. Neue Wege der sorbischen Sprachausbildung ........................................251
5.2.3. Tendenzen der sorbischen Lehrerausbildung..........................................252
5.3. Sorbisches Schulwesen im Vergleich......................................................255
5.3.1. Schule und Unterricht
för
Kinder der dänischen Minderheit..................255
5.3.2. Schule und Unterricht für Kinder der nordfriesischen Volksgruppe.......262
5.4. Resümee ..................................................................................................267
Zusammenfassung ................................................................................................269
Summary
...............................................................................................................281
Statistiken .............................................................................................................286
Fotos .....................................................................................................................293
Kartenverzeichnis .................................................................................................309
Abkürzungsverzeichnis ........................................................................................310
Quellen- und Literaturverzeichnis ........................................................................312
Personenregister....................................................................................................342
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