Didaktik Pflegeprozess: ein Leitfaden für den Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Facultas
2005
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Karl Garnitschnig 3
Einleitung 5
1 Horizontale Bildungskategorien nach Franz Fischer 9
1.1 Das horizontale Schema der Bildungskategorien (nach Franz Fischer)
in der Pflegepädagogik 10
1.1.1 Die realen Pflegeinhalte 10
1.1.2 Die in Worte gefasste Pflegepraxis 10
1.1.3 Pflegetheorien 12
1.1.4 Die Bedeutung der Pflegeinhalte für mich 12
1.1.5 Motive zum Praxistransfer der Pflegeinhalte 12
1.1.6 Die praktische Anwendung der Pflegeinhalte 13
1.2 Der Gewissensanspruch innerhalb der horizontalen Bildungskategorien
(nach Franz Fischer) 13
1.2.1 Die Dialektik des Gewissens 14
1.2.2 Das Gewissen als absolute Instanz 15
1.2.3 Die Aufforderung zur Selbsttätigkeit 16
2 Konkrete Unterrichtsplanung 17
2.1 Erstes Ausbildungsjahr 18
2.1.1 Angeleitetes Praktikum 19
2.1.2 Theoretische Vermittlung 21
2.1.3 Gruppenarbeit 22
2.1.4 Einzelarbeiten 22
2.1.5 Reflexionstag 22
2.2 Zweites Ausbildungsjahr 23
2.2.1 Angeleitetes Praktikum 23
2.2.2 Theoretische Vermittlung 26
2.2.3 Gruppenarbeit und Einzelarbeiten 27
2.2.4 Reality Nursing Chatroom 27
2.3 Drittes Ausbildungsjahr 27
2.3.1 Partnerarbeit 29
2.3.2 Theoretische Vermittlung 29
2.3.3 Gruppenarbeit 30
2.3.4 Einzelarbeiten 30
2.3.5 Reality Nursing Chatroom 30
3 Schülererfahrungen und Lehrerevaluation 31
3.1 Zur Evaluation des ersten AusbildungsJahres 31
3.1.1 Meine Eindrücke zum angeleiteten Praktikum 32
3.2 Zur Evaluation des zweiten Ausbildungsjahres 32
3.2.1 Meine Eindrücke zum angeleiteten Praktikum 33
3.3 Zur Evaluation des dritten Ausbildungsjahres 34
Anhang 37
Arbeitsblätter/Handouts 37
Literaturverzeichnis 79
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