Hochbegabt und trotzdem schlecht in der Schule?: Förderung und Diagnostik von Minderleistern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica Verl.
2012
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 82 S. graph. Darst., Kt. 220 mm x 155 mm |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 7
TABELLENVERZEICHNIS 7
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 9
1 EINLEITUNG 11
2 HOCHBEGABUNG 13
2.1 WAS IST HOCHBEGABUNG? 13
2.2 BEGABUNG 13
2.3 INTELLIGENZ 16
2.4 MODELLE DER HOCHBEGABUNG 17
2.5 FAZIT 24
3 UNDERACHIEVEMENT/MINDERLEISTUNG 25
3.1 DEFINITIONEN UND MERKMALE 25
3.2 MESSUNG VON MINDERLEISTUNG 27
3.3 IDENTIFIKATION VON MINDERLEISTERN 30
3.4 FAZIT 31
4 FOERDERDIAGNOSTIK HOCHBEGABTER MINDERLEISTER 33
4.1 DAS WIENER DIAGNOSEMODELL ZUM HOCHLEISTUNGSPOTENTIAL 33
4.2 FAZIT 37
5 AUSGANGSSITUATION DER PROJEKTARBEIT 39
5.1 DAS CHRISTLICHE-JUGENDDORFWERK-DEUTSCHLANDS E.V. (CJD) 40
5.1.1 DIE JUGENDDORF-CHRISTOPHORUSSCHULE KOENIGSWINTER 41
5.2 ANAMNESE DER PROBANDEN 42
5.2.1 TIM 42
5.2.2 NICLAS 45
5.2.3 MARCO 47
5.2.4 HANS 49
6 DIAGNOSTIK 51
6.1 AUSWAHLKRITERIEN 51
6.2 VORSTELLUNG DER TESTVERFAHREN 52
6.2.1 LERN- UND ARBEITSVERHALTENSINVENTAR (LAVI) 52
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IMAGE 2
6.2.2 ANSTRENGUNGSVERMEIDUNGSTEST (AVT) 53
6.2.3 DIFFERENTIELLES LEISTUNGSANGST INVENTAR (DAI) 53
6.2.4 SKALEN ZUR ERFASSUNG DER LERN- UND LEISTUNGSMOTIVATION (SELLMO).
54
6.3 ERGEBNISSE UND AUSWERTUNG 54
6.3.1 TIM 55
6.3.1.1 LAVI 55
6.3.1.2 AVT 56
6.3.1.3 DAI 56
6.3.1.4 SELLMO 59
6.3.2 NICLAS 59
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6.3.4.4 SELLMO 72
7 LOESUNGSANSAETZE 73
7.1 TIM 73
7.2 NICLAS 75
7.3 MARCO 76
7.4 HANS 76
8 ERGEBNISSE UND AUSWERTUNGEN 79
9 LITERATURVERZEICHNIS 81 |
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