Fernstudium multimedial und mobil: Implementierungskonzept für den Einsatz von Tablet-Computern im Fernstudium am Beispiel des iPads
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bremen
Apollon Univ. Press
2012
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Apollon-Schriftenreihe zur Bildungsforschung
1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 132 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 7
EINLEITUNG 9
1 FERNLERNEN IST MEDIAL - GRUNDLAGEN DES FERNLERNENS UND
STAND DER FORSCHUNG 13
1.1 ENTWICKLUNG DES FERNLERNENS 14
1.2 MOBILE LEARNING-EINE NEUE DIMENSION DES FERNLERNENS 18
1.3 LERNEN UEBERALL? GRENZEN UND HERAUSFORDERUNGEN IM MOBILE LEARNING 23
2 FERNSTUDIENARRANGEMENTS 26
2.1 KOMPETENZVERMITTLUNG UND -GEWINN: ERKENNTNISSE DES MOBILE
LEARNINGS 26
2.2 TRANSAKTIONALE DISTANZ 28
2.3 NACHHALTIGKEIT MEDIENDIDAKTISCHER INNOVATIONEN 33
3 EINSATZ VON TABLET-COMPUTERN UND E-BOOK-READERN IM BILDUNGSBEREICH 36
3.1 E-BOOK-READER IM BILDUNGSBEREICH 36
3.2 TABLET-COMPUTER IM BILDUNGSBEREICH 38
3.3 WEITERENTWICKLUNG DER GERAETE 3G
3.4 DAS POTENZIAL VON TABLET-COMPUTERN FUER DIE GESTALTUNG DES
FERNUNTERRICHTS AM BEISPIEL DES IPADS 4 0
3.5 DAS IPAD UND SEINE MOEGLICHKEITEN: MOBILITAET, MULTIMEDIALITAET UND
BEDIENBARKEITSASPEKTE 43
3.5.1 MOBILITAET UND INTERNETFAEHIGKEIT 43
3.5.2 MULTIMEDIALITAET 44
3.5.3 BEDIENUNG UND APPLIKATIONEN 45
3.6 E-BOOKS UND E-BOOK-FORMATE: MERKMALE UND MEDIALE
MOEGLICHKEITEN AM BEISPIEL EPUB 48
4 DAS NUTZERINTERESSE: ERWARTUNGEN VON FERNSTUDIERENDEN AN EINE
INTEGRATION VON TABLET-COMPUTERN IN DAS FERNSTUDIUM 51
4.1 SYSTEMATIK UND METHODIK: HINTERGRUND UND AUSWAHL DER STICHPROBE 52
4.1.1 HINTERGRUND DER BEFRAGUNG:
DAS FERNSTUDIENMODELL DER APOLLON HOCHSCHULE 53
4.1.2 AUFBAU DER BEFRAGUNG 56
4.1.3 FRAGEBOGENGESTALTUNG: HINTERGRUNDFRAGEN (FRAGENBLOCK 1) 58
4.1.4 FRAGEBOGENGESTALTUNG: OPERATIONALISIERUNG DER
FORSCHUNGSHYPOTHESEN (FRAGENBLOCK 2) 59
4.1.5 DURCHFUEHRUNG DER BEFRAGUNG 63
5
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IMAGE 2
4.2 BEFRAGUNGSERGEBNISSE 64
4.2.1 BEFRAGUNGSTEILNEHMER UND-TEILNEHMERINNEN 64
4.2.2 ERGEBNISSE DER HINTERGRUNDFRAGEN 6 6
4.2.3 KENNTNISSTAND DER FERNSTUDIERENDEN IN BEZUG A U F DAS IPAD
UND SEINE HANDHABUNG 69
4.2.4 ERWARTUNGEN UND WUENSCHE DER FERNSTUDIERENDEN IN BEZUG
A U F DIE MEDIALE GESTALTUNG EINES FERNSTUDIENGANGS 70
4.3 EINSCHAETZUNG DER ATTRAKTIVITAET EINER EINBINDUNG DES IPADS IN DAS
FERNSTUDIUM 79
4.3.1 VORSTELLUNGEN UND ERWARTUNGEN DER FERNSTUDIERENDEN IN BEZUG
A U F DIE EINFUEHRUNG UND BEGLEITUNG EINES IPADFERNSTUDIENANGEBOTS 9 0
4.3.2 WEITERE BEFRAGUNGSERGEBNISSE ZU ORGANISATORISCHEN ASPEKTEN 92
5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE:
EMPFEHLUNGEN F UE R DIE INTEGRATION VON IPADS IN DAS FERNSTUDIUM 95
5.1 DISKUSSION DER BEFRAGUNGSERGEBNISSE 95
5.1.1 BEWERTUNGEN ZUR UNTERSUCHUNG DER HYPOTHESE 1 9 6
5.1.2 BEWERTUNGEN ZUR UNTERSUCHUNG DER HYPOTHESEN 2.1 UND 2.2 98
5.1.3 BEWERTUNGEN ZUR UNTERSUCHUNG DER HYPOTHESE 3 101
5.2 EMPFEHLUNGEN F UE R DIE INTEGRATION DES IPADS IN DAS FERNSTUDIUM
VOR DEM HINTERGRUND DER STUDIERENDENBEFRAGUNG 102
5.3 EMPFEHLUNGEN F UE R DIE DIDAKTISCHE KONZEPTION 105
5.3.1 EMPFEHLUNGEN VOR DEM HINTERGRUND VON MOBILE-LEARNINGERFAHRUNGEN
105
5.3.2 VERRINGERUNG DER TRANSAKTIONALEN DISTANZ 107
5.3.3 NACHHALTIGKEITSASPEKTE 109
5.3.4 POTENZIAL DES E-BOOK-FO;MATS: ERGAENZUNG DER STUDIENHEFTE
UM MULTIMEDIALE MOEGLICHKEITEN 110
6 SCHLUSSBETRACHTUNG 112
ANHANG I 115
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 115
LITERATURVERZEICHNIS 116
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 121
TABELLENVERZEICHNIS 122
REGISTER 123
ANHANG II 125
VERWENDETER FRAGEBOGEN 125
Fernstudium multimedial und mobil
Die Entwicklung von
Tablet-PCs in
Verbindung mit E-Book-
Formaten bedeutet für den Bildungsbereich eine Erweiterung
des didaktischen Spielraums. Vor allem im Kontext des Fern¬
unterrichts, wo Flexibilität, Mobilität und die Interaktion der
Lernenden über die Distanz im Mittelpunkt stehen, bieten
Tablet-
PCs
durch ihre Portabilität, Multimedialität und technischen
Parameter großes Potenzial.
Aber entsprechen die Vorzüge des Geräts auch den Anforderungen
und Erwartungen der Lernenden? Welche Bedingungen müssen
erfüllt sein, um
Tablet-PCs
sinnvoll und bedarfsorientiert im
Fernunterricht einzusetzen?
Mithilfe einer quantitativen Befragung unter Fernstudierenden
der
APOLLON
Hochschule analysiert die Arbeit Bedarf, Möglichkei¬
ten und Grenzen der Geräte am Beispiel des iPads. Dabei stehen
Fragen zum Nutzerinteresse und zur Anwendbarkeit didaktischer
Theorien im Vordergrund. Die Ergebnisse der Untersuchung bilden
die Grundlage für die Konzeption eines iPad-gestützten Fernstu¬
diums und damit einer neuen Dimension des Mobile
Learnings.
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