Sehr kleine Frühgeborene und ihre Mütter: Mutter-Kind-Interaktionen der ersten Lebensmonate bei einer Zielgruppe der heilpädagogischen Früherziehung
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2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.4.6
2.5
2.5.1
2.5.2
INHALT
EINLEITU
NG
.*..*.*.....**.****....*.......*****........***....******.....**************..*.*.....***....*****.....*
7
AUSGANGSLAGE
...*...............*****......................................**.*...................****....................
7
ZIELE
DIESER
ARBEIT
.............................***......................*...................****....................**
10
AUFBAU
UND
VORGEHEN
..........................................****................*.......*.....................**
10
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
FORSCHUNGSSTAND
.****.*.****.*......*.**.*.*****.*..**
12
BEGRUENDUNG
DER
THEORIEAUFARBEITUNG
*....................*.......................*.*.**................
12
UEBERBLICK
UNDZIELE
12
FRAGEN
ZUTHEORIE
UND
FORSCHUNGSSTAND
13
ENTWICKLUNGSEINFLUESSE
UND
ENTWICKLUNGSFOERDERUNG
............****.....*..................*...
13
ENTWICKLUNG
13
BEGRIFFSBESCHREIBUNGEN
UNDCHARAKTERISTIKA
VON
RESILIENZ
15
RISIKO-
UNDSCHUTZFAKTOREN
16
FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE
19
FOERDERUNG
ENTWICKLUNGSBEGUENSTIGENDER
FAKTOREN
20
PRAKTISCHE
UMSETZUNG
21
SEHR
KLEINE
FRUEHGEBORENE:
PERSONENGRUPPE
UND
ENTWICKLUNG
..............*......*....
23
BEGRIFFSKLAERUNG
23
URSACHEN
UND
PRAEVENTION
24
PROGNOSEN
25
GESELLSCHAFTSPOLITISCHE
UNDETHISCHE
ASPEKTE
27
PRAE-,
PERI-
UNDPOSTNATALE
KOERPERLICHE
ENTWICKLUNG
29
MOTORIK
UNDWAHMEHMUNG
33
KOGNITION
UNDSPRACHE
35
SOZIALITAET
UND
EMOTIONALITAET..
38
ENTWICKLUNGSFOERDEMDE
MEDIZIN
UND
PFLEGE
40
FRUEHE
KRITISCHE
MOMENTE
.41
MUETTER
SEHR
KLEINER
FRUEHGEBORENER
..............*.....................*......................*.....**.....
46
VORSTELLUNGEN
UEBER
DAS
KIND
UNDDIEEIGENE
ROLLE
ALS
MUTTER
.46
ERSTE
KONTAKTE
MITDEM
NEUGEBORENEN
..48
FREMDBETREUUNG
DESEIGENEN
KINDES
50
DIEZEITZWISCHEN
DER
ENTLASSUNG
DER
MUTTER
UNDDES
KINDES
51
DASTRANSACTIONAL
MODEL
VON
SAMEROFF
52
WEITERE
EINFLUESSE
53
FRUEHE
UNTERSTUETZUNG
........*..*.........................................*..........................................
54
INDER
KLINIK
54
HEILPAEDAGOGISCHE
FRUEHERZIEHUNG
55
2.5.3
2.5.4
2.5.5
2.5.6
2.6
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.6.4
2.6.5
2.6.6
2.6.7
2.6.8
2.6.9
2.6.10
2.7
3
3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2
3.2.1
3.2.2
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3.2.4
3.3
3.4
3.4.1
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3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.4.7
3.5
3.5.1
3.5.2
3.5.3
3.5.4
3.5.5
FORMALE
ASPEKTE
56
THEMATISCHE
SCHWERPUNKTE
58
METHODISCHE
SCHWERPUNKTE
59
AUSBLICK
61
MUTTER-KIND-INTERAKTIONEN
**...........................*....................*..*.................................
63
BEGRIFFSKLAERUNG
63
THEORETISCHE
EINBETTUNG
64
VORAUSSETZUNGEN,
FUNKTIONEN
UND
ENTWICKLUNG
66
EINFLUSSFAKTOREN
UND
EIGENSCHAFTEN
68
VERHALTEN
DER
MUTTER
70
VERHALTEN
DES
KINDES
71
QUALITAETSKRITERIEN
73
BEOBACHTUNGSMOEGLICHKEITEN
74
INTERAKTIONEN
BEISEHR
KLEINEN
FRUEHGEBORENEN:
BESCHREIBUNGEN
INDER
FACHLITERATUR
76
INTERAKTIONEN
BEISEHR
KLEINEN
FRUEHGEBORENEN:
ERKENNTNISSE
AUSSTUDIEN
78
ZUSAMMENFASSUNG
.*..........................................**.................*........................*..........
83
DIE
EIGENE
UNTERSUCHUNG:
BEGRUENDUNG,
ABLAUF
UND
METHODIK
....*..*.*.*.*.
85
BEGRUENDUNG
...........*.*.*.....................*.**....................*.**........................................*.*..
85
ANLASS
UNDZIELE
85
UNTERSUCHUNGSLEITENDE
FRAGEN
86
FORSCHUNGSMETHODISCHE
EINBETTUNG
86
ABLAUF
.***.....*...............**............................................*****...................*.*....*.................
89
UNTERSUCHUNGSVORBEREITUNG
89
REKRUTIERUNG
DER
UNTERSUCHUNGSGRUPPE
90
UNTERSUCHUNGSGRUPPE
91
ZEITPLAN
UNDTERMINE
94
DATENERHEBUNG:
FILMAUFNAHMEN
INDER
KLINIK
UND
ZUHAUSE
.*.*..*..*..................*.*.
95
DATENAUFBEREITUNG:
ENTWICKLUNG
EINES
KATEGORIENSYSTEMS
.*.............*.*.*.*.*.*......
99
BEGRIFFSKLAERUNG
99
ANLASS
UNDZIELE
99
VORGEHEN
100
VORBEREITUNG
DES
BEOBACHTUNGSMATERIALS
103
BESTIMMUNG
ZENTRALER
INTERAKTIONSSITUATIONEN
103
BESTIMMUNG
REGELMAESSIG
BEOBACHTBARER
INTERAKTIONSKANAELE
105
QUALITAETSSICHERUNG
107
DATENAUSWERTUNG:
BERECHNUNGEN
....*..*..........................................*...*.................
108
~~~~~
1M
BERECHNUNGEN
ZUM
BEOBACHTUNGSMATERIAL
108
BERECHNUNGEN
ZUZENTRALEN
INTERAKTIONSSITUATIONEN
108
BERECHNUNGEN
ZUREGELMAESSIG
BEOBACHTBAREN
INTERAKTIONSKANAELEN
108
QUALITAETSSICHERUNG
111
4 DASNEUEKATEGORIENSYSTEM:
BESCHREIBUNGEN UNDERGEBNISSE
AUSDERERSTANWENDUNG
112
4.1
BESCHREIBUNGENZUMKATEGORIENSYSTEM
112
4.1.1
VORBEMERKUNG
112
4.1.2
BESCHREIBUNGEN
DES
BEOBACHTUNGSMATERIALS
112
4.1.3
BESCHREIBUNGEN
ZENTRALER
INTERAKTIONSSITUATIONEN
114
4.1.4
BESCHREIBUNGEN
REGELMAESSIG
BEOBACHTBARER
INTERAKTIONSKANAELE
117
4.2
INTERRATERPRUEFUNGDESKATEGORIENSYSTEMS
127
4.2.1
VORBEMERKUNG
127
4.2.2
INTERRATERPRUEFUNG
DER
BESCHREIBUNGEN
DES
BEOBACHTUNGSMATERIALS
128
4.2.3
INTERRATERPRUEFUNG
DER
BESCHREIBUNGEN
ZENTRALER
INTERAKTIONSSITUATIONEN
129
4.2.4
INTERRATERPRUEFUNG
DER
BESCHREIBUNGEN
REGELMAESSIG
BEOBACHTBARER
INTERAKTIONSKANAELE
130
4.3
ERGEBNISSEDERERSTANWENDUNG
132
4.3.1
VORBEMERKUNG
132
4.3.2
ERGEBNISSE
ZUM
BEOBACHTUNGSMATERIAL
132
4.3.3
ERGEBNISSE
ZUZENTRALEN
INTERAKTIONSSITUATIONEN
134
4.3.4
ERGEBNISSE
ZUREGELMAESSIG
BEOBACHTBAREN
INTERAKTIONS
KANAELEN
137
5
DISKUSSION
293
5.1
DISKUSSIONDESNEUENKATEGORIENSYSTEMS
293
5.2
DISKUSSIONDERERGEBNISSEDERERSTANWENDUNGDESKATEGORIENSYSTEMS
295
6
UEBERLEGUNGENZURHEILPAEDAGOGISCHEN
PRAXIS
303
7
ZUSAMMENFASSUNG
306
8
VERZEICHNISSE
308
8.1
ABBILDUNGEN
308
8.2
TABELLEN
311
8.3
LITERATUR
316
8.4
ANDEREMATERIALIEN
343
ANHANG
1
1
DERNICHTPUBLIZIERTEANHANG
KANNBEIDERVERFASSERIN
ANGEFORDERT
WERDEN
(FRANZISKA.HAENSENBERGER(AT)BLUEWIN.CH).
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