La escuela primaria y el magisterio en los comienzos del franquismo:
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Madrid
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IMAGE 1
INDICE
PDGS.
UN ESTUDIO NUEVO Y NECESARIO, RAFAEL M A SANZ DE DIEGO 11
INTRODUCCLON 15
CAPFTULO 1. LA POLFTICA ESCOLAR DE JULIO OE 1936 A ENERO OE 1938 23 1.
LA ADMINISTRACION EDUCATIVA 24
2. LA JUNTA DE DEFENSA NACIONAL 25
2.1. FUNCIONAMIENTO DE LA ENSEFIANZA PRIMARIA Y PROVISION DE ESCUELAS 25
2.2. DEPURACION DE MAESTROS 28
2.3. DEPURACION DE LIBROS Y MATERIAL ESCOLAR 31
2.4. ENSEFIANZA DE LA RELIGION Y FORMACION PATRIOTICA EN LA ESCUELA 32
3. LA COMISION DE CULTURA Y ENSEFIANZA 32
3.1. PROVISION DE ESCUELAS 33
3.2. DEPURACION DE MAESTROS 36
3.3. EI CURRICULUM ESCOLAR 43
3.4. CURSILLOS DE FORMACION PARA MAESTROS 45
CAPFTULO 2. EI. MINISTERIO OE EOUCACION NACIONAI. OURANTE EI. PERFODO DE
GUERRA 47
1. PERFODO MINISTERIAL DE SAINZ
RODRIGUEZ. 48
2. FUNCIONAMIENTO Y PROVISION DE LAS ESCUELAS DE ENSEFIANZA PRIMARIA 52
3. DEPURACION DE MAESTROS 57
4. EI CURRICULUM ESCOLAR: LA CIRCULAR DE 5 DE MARZO DE 1938 62
4.1. EDUCACION RELIGIOSA 63
7
IMAGE 2
LA ESCUELA PRIMARIA Y EL MAGISTERIO EN LOS COMIENZOS DEL FRANQUISMO
4.2. EDUCACI6N PATRI6TICA 65
4.3. EDUCACI6N DVICA 68
4.4. EDUCACI6N FFSICA 69
5. IMPORTANCIA DEL FOMENTO DE LA LECTURA EN LA ESCUELA 69
6. POLFTICA DELLIBRO ESCOLAR 71
7. LA INSPECCI6N DE PRIMERA ENSENANZA 75
CAPFTULO 3. EL MINISTERIO DE IBANEZ MARTFN LIASTA LA PROMLJLGACIOEN DE LA
LEY DE ENSENANZA PRIMARIA DE 1945 79
1. LA NUEVA ORGANIZACI6N DE! MINISTERIO 81
1.1. EI CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y CL INSTITUTO
DE PEDAGOGLA SAN JOSE DE CALASANZ 81
1.2. EI CONSEJO NACIONAL DE EDUCACI6N 83
1.3. LEY DE ORGANIZACI6N ADMINISTRATIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACI6N
NACIONAL 88
2. LA DEPURACI6N DEL MAGISTERIO EN LA POSTGUERRA. UNA LABOR COMPLICADA Y
LENTA 90
3. EI LARGO CAMINO HACIA LA NORMALIZACI6N DE LA ESCUELA Y DE LA
SITUACI6N DE! MAESTRO NACIONAL 95
3.1. LA PROVISION DE ESCUELAS Y EL CONCURSO DE TRASLADO 95
3.2. EI CORRIMIENTO DE ESCALAS EN EL ESCALAF6N DE! MAGISTERIO NACIONAL
106
3.3. DATOS SOBRE LA REALIDAD ESCOLAR DE LA ENSENANZA PRIMARIA 110
4. NUEVOS ASPECTOS DEI CURRICULUM ESCOLAR 113
CAPFTULO 4. UN CURRICULUM PARA LA ENSENANZA PRIMARIA QUE NO LLEGOE A
APLICARSE: LOS PROGRAMAS ESCOLARES DE 1938 117
1. LOS COMPONENTES DE LA COMISI6N ENCARGADA DE SU ELABORACI6N 119 2.
ORGANIZACI6N Y ESTRUCTURA DEI DOCUMENTO 122
3. PRINCIPIOS QUE SUBYACEN EN LOS PROGRAMAS 123
4. ASPECTOS METODOL6GICOS Y ORGANIZATIVOS DE LOS PROGRAMAS 124 5.
ORGANIZACI6N DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PARA LAS DIFERENTES
ESCUE!AS 126
5.1. PROGRAMA PARA LAS ESCUELAS DE PARVULOS 126
5.2. PROGRAMA PARA LAS ESCUELAS UNITARIAS 127
5.3. PROGRAMAS PARA LAS ESCUELAS GRADUADAS 128
5.4. PROGRAMA PARA E! CUARTO GRADO 129
5.5. PROGRAMA PARA LAS ESCUELAS MATERNALES 130
5.6. PROGRAMAS ESPECIALES. 130
6. RASGOS MAS SIGNIFICATIVOS DE LOS PROGRAMAS 131
6.1. ATITULO DE ENSAYO PEDAG6GICO 132
8
IMAGE 3
INDICE
6.2. CONCENTRACI6N DE CONOCIMIENTOS Y ORDEN DELIEO 133
6.3. METODOLOGFA BASADA EN PRINCIPIOS DE LA ESEUELA NUEVA 136
6.4. IMPORTANCIA DE LAS ENSEFIANZAS ESPECIALES 140
6.5. EDUCACI6N DE LA NIFIA 141
6.6. LA ESCUELA GRADUADA 143
6.7. ATCNCI6N AL AMBITO RURAL 144
6.8. EI PERFIL DCL MAESTRO EN LOS PROGRAMAS 146
7. DNOS PROGRAMAS ESPERADOS QUE NO LLEGARON A PUBLIEARSE 147
CAPITL!LO 5. EI. PHOCESO DE ELABOHACION OE LA LEY DE EDUCACION PRIMAHLA
151
1. LOS DOCUMENTOS QUE PERMITEN RECONSTRUIR LA HISTORIA DE ELABORACION DE
LA LEY 152
2. PRIMERA ETA PA EN EL PROCESO DE ELABORAEI6N DE LA LEY DE EDU-
CACI6N PRIMARIA. MINISTERIO DE SAINZ RODRLGUEZ 154
2.1. LOS ANTEPROYECTOS DE 1939 154
2.2. OTRAS APORTACIONES 172
3. SEGUNDA ETAPA DCL PROCESO DE ELABORACI6N DE LA LEY. EI PRO-
YECTO DE LEY DE BASES DE 1940 Y LAS APORTAEIONES DEL CONSEJO NAEIONAL DE
EDUCACI6N 184
3.1. EI PROYEETO DE LEY DE BASES DE 1940 186
3.2. APORTACIONES DE1 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACI6N 190
4. LA ETAPA DE LA ULTIMA REDACCI6N DCL PROYEETO DE LEY 194
5. EI PROYECTO DE LEY QUE LLEGA A LAS CORTES 199
6. EI TEXTO DEFINITIVO DE LA LEY DE EDUCACION PRIMARIA DE 1945 201
6.1. EI CARACTER CAT6LIEN DE LA LEY 201
6.2. TIPOS DE ESCUCLA 202
6.3. ASPECTOS DEL CURRICULUM DE LA ENSEFIANZA PRIMARIA 203
6.4. LA FORMACI6N DE MAESTROS 204
CAPFTLILO 6. LA I'ORMACION DEI. MAGISTEHLO. PLANES DE ESTUDLO 207
1. EVOLUCION DEL CURRICULUM DE LOS ESTUDIOS DE MAGISTERIO EN CL
PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX 209
1.1. EI PLAN CULTURAL DE 1914 211
1.2. PLAN PROFESIONAL DE 1931 214
2. LOS ESTUDIOS DE MAGISTERIO DURANTE EL PERFODO DE GUERRA 217
3. LA REFORMA DE LOS ESTUDIOS ENCAMINADOS A LA FORMACI6N INIEIAL DEL
MAESTRO . 219
4. LOS ESTUDIOS DE MAGISTERIO DE 1939 A 1945 231
4.1. LOS BACHILLERES-MAESTROS 233
4.2. EI PLAN PROVISIONAL DE 1942 235
5. EI PLAN DE ESTUDIOS DE 1945 242
9
IMAGE 4
LA ESCUELA PRIMARIA Y EL MAGISTERIO EN LOS COMIENZOS DEL FRANQUISMO
CAPITULO 7. A MODO DE CONCLUSIOEN: LA NOVEDAD EN EL MAGISTERIO Y EN
LA ESCUELA PRIMARIA 247
1. EI EJERCICIO DE LA PROFESI6N 249
1.1. EI CURRICULUM ESCOLAR 249
1.2. CIRCUNSTANCIAS SOCIO-POHTICAS Y AMBIENTALES 252
2. PREPARACI6N PROFESIONAL DEI MAESTRO 253
2.1. OBJETIVOS DE FORMACI6N CULTURAL 254
2.2. OBJETIVOS DE FORMACI6N PEDAG6GICA 255
2.3. OBJETIVOS DE FARMACI6N EN VALARES POHTICOS Y RELIGIOSOS. 257 3. LA
APARTACI6N DE OTRAS INSTITUCIONES 257
3.1. INSTITUCIONES CONFESIONALES 258
3.2. F.E.T. Y DE LAS JO.N.S. 259
3.3. LAS PUBLICACIONES PERI6DICAS PROFESIONALES 260
4. IUN NUEVO MAESTRO? 260
5. LA PRACTICA DE ESTAS IDEAS VISTA PAR LA ADMINISTRACI6N EDUCATIVA
VEINTE AFLOS DESPUES 261
BIBLIOGRAFIA 265
APENDICE CRONOLOGFA 272
FNDICE DE INSTITUCIONES 281
FNDICE ONOMASTICO 283
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