Apprendre, enseigner et évaluer les langues dans le contexte de Bologne et du CECR: = Sprachen lernen, lehren und beurteilen im Kontext von Bologna und dem GER
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SOMMAIRE / INHALTSVERZEICHNIS
AVANT-PROPOS / VORWORT 1
CATHERINE BLONS-PIERRE
INTRODUCTION / EINLEITUNG BOLOGNE ET LE CECR : QUELLE PLACE POUR
L'ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DES LANGUES DANS LES POLITIQUES
D'INTERNATIONALISATION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ? 5
CATHERINE BLONS-PIERRE
PARTIE 1 / TEIL 1 APPRENDRE ET ENSEIGNER LES LANGUES / SPRACHEN LERNEN
UND LEHREN
CINQUNDSECHZIG: DEUTSCH LERNEN ODER DAS MULTILINGUALE REPERTOIRE
ERWEITERN? SPRACHENLERNEN AN DER ZWEISPRACHIGEN UNIVERSITAET FREIBURG 29
CLAUDINE BROHY
PERCORSO ATTORNO ALLE OPERE DI CESARE PAVESE: APPROFONDIMENTO DELLE
CONOSCENZE DELLA LINGUA E DELLA LETTERATURA ITALIANA A LIVELLO C1 57
LAURA LAZZARI
LES DEFIS D'UNE PREPARATION AU DALF C1 DANS LE CONTEXTE DE BOLOGNE ET DU
CECR 79
PASCALE MORAND
FORTGESCHRITTENE DAF-LERNER: WER, WIE UND WARUM? 95
STEFANIE NEUNER-ANFINDSEN
THE PATCHWORK PROFESSION O F A CRISSCROSS SCHOLAR: DEVELOPING RESPONSES
TO A NEW LEARNER PROFILE. JEANNETTE REGAN 125
HTTP://D-NB.INFO/1021565563
IMAGE 2
VI
SOMMAIRE/INHALTSVERZEICHNIS
RESEARCHING ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND TEACHING ENGLISH FOR
PLURILINGUAL ACADEMIC PURPOSES 141 IRIS SCHALLER-SCHWANER
VORBEREITUNG AUF EIN MEHRSPRACHIGES BERUFSLEBEN: DAS BILINGUALE
LERNSZENARIO "JUS-TANDEM" PREPARATION AE LA VIE PROFESSIONNELLE
PLURILINGUE: LE SCENARIO DIDACTIQUE BILINGUE JUS-TANDEM 169
PATRICIA KOHLER & WIEBKE SCHWEER
PARTIE 2 / TEIL 2 EVALUER / BEURTEILEN
EINSTUFUNGSTESTS IM SPANNUNGSFELD VON BOLOGNA-REFORM, REFERENZRAHMEN FUER
SPRACHEN, FACHWISSENSCHAFT UND NUTZERN 189 CORNELIA GICK
GESTION DE L'AUTOEVALUATION DANS UN DISPOSITIF DE TEST EN LIGNE DE
POSITIONNEMENT EN LANGUE : ANALYSE DU PROJET-PILOTE DU CENTRE DE LANGUES
DE 1'UNIVERSITE BILINGUE DE FRIBOURG (SUISSE) 219 PATRICIA KOHLER
ENRICHING OUR UNDERSTANDING O F LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING AND
TEACHING BY PAYING CLOSER ATTENTION TO LEARNERS' PERCEPTIONS O F
COMPETENCE: PRELIMINARY, QUALITATIVE EXPLORATIONS 241 TISA
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