Coaching lernen: Ziele, Strategien, Interventionen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Basel
Ernst Reinhardt Verlag
[2012]
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INHALT
VORWORT 9
1 S E L B S T G E W I S S E S COACHING 11
1.1 COACHING MUSS GELERNT SEIN 11
1.2 COACHING IST DIE BEGLEITUNG VON VERANTWORTLICHEN KOENNERN 12
1.3 COACHING IST BEZIEHUNGSKOMPETENZ 14
1.4 DIE INTEGRITAET DES COACHES LIEGT IM MACHTVERZICHT 15
1.5 KOENNEN INDUZIERT KOENNEN - COACHING ALS BEZIEHUNGSHANDWERK 16
1.6 ZUSAMMENFASSUNG 17
2 F UE N F W E R T I G E S COACHING - E I N E B E S T I M M T E FORM V O
N C O A C H I N G . . . . 19
2.1 SELBSTPRUEFUNG - ERKENNTNISOPTIMISMUS ALS WEGWEISER 21
2.2 ANNEHMEN - WEISHEIT IST DIE KLAERUNG VON WERTESYSTEMEN 2 3
2.3 EINFUEHLEN - HUMANITAET, DIE KERNKOMPETENZ DES KONTAKTS 25
2.4 ECHT SEIN - IDENTITAET ALS GELEBTE INTEGRITAET 2 7
2.5 FOERDERN UND FORDERN - IN KOOPERATION 29
2.6 ZUSAMMENFASSUNG: PRINZIPIEN UND INTERVENTIONSKOMPETENZEN 31
2.6.1 UEBERSICHT: WEGWEISER UND PRINZIPIEN FUNFWERTIGEN COACHINGS 32
2.6.2 UEBERSICHT: INTERVENTIONSKOMPETENZEN 34
3 BEREICHE UND B E Z I E H U N G S S E T T I N G S D E S COACHINGS 4 0
3.1 MOTIVATION - KOENNEN - FERTIGKEITEN 40
3.2 IDENTITAET - AUTHENTIZITAET - COACHING ABGRENZEN VON ANDEREN
BEZIEHUNGEN 4 2
3.3 WERTEWELT 4 4
3.4. MITARBEITER-COACHING: DER VORGESETZTE ALS COACH? 46
3.4.1 BITTE KOMMEN SIE MORGEN NACHMITTAG ZUM COACHING! 49
3.4.2 DIE ROLLE ALS NAGELPROBE ODER DAS COLOSSEUM IN PARIS ? 51
3.4.3 EIN BEISPIEL: COACHING EINES VERTRIEBSMITARBEITERS 54
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IMAGE 2
6
3.4.4 MITARBEITER-COACHING ALS MOEGLICHES INTERNES COACHING DURCH
VORGESETZTE . 56
3.4.5 ZUSAMMENFASSUNG 58
4 ERFAHRUNGEN M I T D E N INTERVENTIONSKOMPETENZEN 5 9
4.1 SELBSTPRUEFUNG 59
4.1.1 SELBSTEXPLORATION 59
4.1.2 RUHE UND ZUVERSICHT 60
4.1.3 GRENZEN SETZEN 61
4.1.4 ANREGEN VON DENK-UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN 6 7
4.1.5 ZIELE ERARBEITEN 69
4.1.6 WERTE ANFRAGEN 7 1
4.1.7 SELBSTEINBRINGEN - SELBSTOEFFNUNG 7 2
4.2 ANNEHMEN 7 3
4.2.1 WARME UND WERTSCHAETZUNG 74
4.2.2 AKTUALISIEREN 75
4.2.3 INHALTLICHE WIEDERGABE VON VERHALTENSWEISEN 7 6
4.2.4 BEWERTEN 7 7
4.2.5 VERANKERN 78
4.2.6 ANSPRECHEN UND ERFRAGEN VON METAWISSEN 80
4.2.7 KOERPER-, MUSIK-, UND ENTSPANNUNGSARBEIT 81
4.3 EMPATHIE 82
4.3.1 EINFUEHLUNG 8 3
4.3.2 NAEHE 84
4.3.3 WACHHEIT 85
4.3.4 MOMENTZENTRIERUNG 86
4.3.5 DIFFERENZIERUNGEN ANREGEN 87
4.3.6 NONDIREKTIVE BEZIEHUNGSREGULATION 88
4.3.7 PERSONZENTRIERTE BEZIEHUNGSREGULATION 89
4.3.8 ROLLENSPIEL UND PSYCHODRAMA 90
4.4 AUTHENTIZITAET 91
4.4.1 ECHT SEIN 91
4.4.2 MODELL GEBEN 92
4.4.3 INSISTIEREN 9 3
IMAGE 3
7
4.4.4 KONFRONTIEREN 94
4.4.5 PROVOKATION 96
4.4.6 LOBEN 96
4.4.7 VISUALISIERUNGEN 97
4.5 FOERDERN UND FORDERN 99
4.5.1 ZUSAMMENARBEIT 99
4.5.2 SITUATIONSGESTALTUNG 100
4.5.3 ROLLENUEBERNAHME ANREGEN 102
4.5.4 STRUKTURIEREN 104
4.5.5 REFLEKTIEREN VON PROBLEMLOESEVERHALTEN 105
4.5.6 SPRACH- UND SPRECHFOERDERUNG 106
4.5.7 ANREGEN VON HANDLUNGEN, VON PROBLEMLOESUNGEN 107
4.5.8 TRAEUME 107
5 COACHINGPROZESSE: V O M KENNEN Z U M KOENNEN FUEHRT NUR ERFAHRUNG 109
5.1 FALL DR. SIEGFRIED ACHILLES: WAS DIE IN DER FIRMA SO ALLES FAELSCH
MACHEN! 112
5.1.1 DIE ERSTE COACHING-SITZUNG 114
5.1.2 DIE ZWEITE COACHING-SITZUNG 118
5.1.3 DIE DRITTE COACHING-SITZUNG 120
5.1.4 DIE VIERTE COACHING-SITZUNG 124
5.1.5 DIE FUENFTE UND LETZTE COACHING-SITZUNG 129
5.1.6 NACHSPIEL 131
5.2 FALL KARL PROUST: WARUM BIN ICH ANGESICHTS ALL DER ERFOLGE DERZEIT
WIE GELAEHMT? GRUENDE, GRENZEN UND GELASSENHEIT - SELBSTPRUEFUNG LERNEN..
132
5.3 FALL DR. ROSA ROENTGEN: FAKTEN KANN UND KENN ICH BESSER ALS
MAENNLICHE KONKURRENTEN; ABER ICH MOECHTE MIT WERTEN ARBEITEN - DIE SIND
KEINE FAKTEN. ICH ENTWICKLE STRATEGISCHE ZIELE UND MUSS NUN AUCH DIE
SPRACHE ENTWICKELN, UM IN EINER MAENNERWELT VERSTANDEN ZU
WERDEN. SINNLICHKEIT MACHT SINN -BEOBACHTERSCHULUNG UND
EMPATHIETRAINING 138
5.3.1 EROEFFNUNGSPHASE DES COACHINGS: BEZIEHUNGSAUFBAU - VERTRAUENSBASIS
SCHAFFEN IM COACHING 141
5.3.2 ZENTRALE ARBEITSPHASE: VON DER BEGLEITUNG BEI DER ENTFALTUNG EINER
KOMPONENTE DER FIRMENSTRATEGIE BIS ZUR BURN-OUT-VORBEUGUNG 144
IMAGE 4
8
5.3.3 SEELISCHES GLEICHGEWICHT HALTEN 148
5.3.4 ABSCHLUSSPHASE: ES SPIELT KEINE ROLLE, WELCHE ROLLE ICH SPIELE 152
5.4 FALL ALEXANDRA MARX: STANDING? - Z U SICH UND SEINEN MOEGLICHKEITEN
STEHEN 153
5.5 FALL DR. EDMUND DE BEAUVOIR: LERNZIEL WEISHEIT - WERTESYSTEME
ACHTEN UND BEACHTEN KOENNEN 162
5.6 FALL WILHELM WATSON: SELBSTHILFE FOERDERN UND FORDERN - DYNAMIK,
METHO DEN UND DRAMATURGIE VON COACHING-PROZESSEN 175
6 ZUSAMMENFASSUNG: COACHING IST LERNBAR 187
LITERATUR 190
SACHREGISTER 195
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