Kleine Mädchen und High Heels: über die visuelle Sexualisierung frühadoleszenter Mädchen
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| Sprache: | German |
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Bielefeld
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2012
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IMAGE 1
I N H A L T
DANKSAGUNGEN 17
1. ELFJAEHRIGE IN HIGH H E E L S : U N T E R S U C H U N G E I N E S
KULTURELLEN P H AE N O M E N S 19
1.1 WARUM SEHEN DIE MAEDCHEN SO AUS?
FORSCHUNGSINTERESSE UND FORSCHUNGSFRAGE I 11
1.2 PROBLEMSTELLUNGEN DES FORSCHUNGSGEGENSTANDES 114
1.3 MAEDCHEN ALS BEDEUTUNGS-PRODUZENTINNEN: DAS FORSCHUNGSZIEL 125
1.4 FORSCHUNGSFELD MAEDCHEN-SCHOENHEIT-KULTUR:
DISZIPLINARE EINORDNUNGEN I 27
1.5 SINNTRAEGER DISKURS: THEORETISCHE UND METHODISCHE EINORDNUNG 133
2. K OE R P E R S C H OE N H E I T A L S B E S C H R I E B E N E S FELD: G
R U N D L A G E N D E S D I S K U R S E S 139
2.1 NOTWENDIGES INTERESSE AM AEUSSEREN: DISPOSITIV DER SEXUALITAET I 39 2.2
ZWANG ZUM EINDEUTIGEN ERKENNEN: ORDNUNGSKATEGORIE GESCHLECHT I 45
2.3 VERSCHAFFEN VON VORTEILEN: SOZIALE MACHT DER SCHOENHEIT I 49
3. DIE M AE D C H E N M UE S S E N KINDER B L E I B E N : DIE A U S S A G
E N DER D I S K U R S E B E N E N 157
3.1 KINDER SOLLEN KINDER SEIN: DISKURSE IN DER ERZIEHUNG I 64
3.2 VORRANGIG SORGE U M DIE MAEDCHEN: DISKURSE DER WISSENSCHAFTEN I 74
3.3 MAEDCHEN SIND NICHT NUR KINDER: DISKURSE AUS
MEDIEN UND OEKONOMIE I 88
3.4 FAZIT: KIND SEIN, GLEICHZEITIG SCHOEN SEIN WIDERSPRUECHLICHE
ERWARTUNGEN 1107
4. KONFLIKTE U N D E R M AE C H T I G U N G E N : L E B E N S W E L T E N
DER F R UE H A D O L E S Z E N Z 1113
4.1 THEORIEN ZUR ADOLESZENZ 1114
4.2 SCHWIERIGKEITEN DES GESELLSCHAFT-WERDENS UND GEGENSTRATEGIEN I 120
4.3 AKTUELLES ERLEBEN VON ADOLESZENZ I 130
4.4 FAZIT: WEIBLICHE ADOLESZENZ HEUTE 1141
5. METHODE 1145
5.1 HERAUSFORDERUNGEN I 145
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IMAGE 2
5.2 DATENERHEBUNG I 155
5.3 AUSWERTUNG I 161 5.4 RELEVANZ DER ERHEBUNGSVARIABLEN: ERSTE
ERGEBNISSE 1169
6. GUT A U S S E H E N , A L L E S RICHTIG M A C H E N : DIE S I N N G E
B U N G E N
D E R M AE D C H E N 1173 6.1 SCHOENHEITSPRAKTIKEN IM ZEICHEN VON
NORMALISIERUNG 1175 6.2 WIE SIE AUSSEHEN MOECHTEN: DAS AEUSSERE ALS
AUSDRUCK
EINHEITLICHER IDENTITAETEN I 196
6.3 WARUM SIE GUT AUSSEHEN WOLLEN: ERFOLG ALS MOTIV
IHRER SCHOENHEITSPRAKTIKEN I 228
6.4 WAS IHNEN PROBLEME BEREITET: KONFLIKTE MIT
DEM SCHOENHEITSDISKURS 1261
6.5 KEIN ZEICHEN VON DEVIANZ: DISKURSIVE UMDEUTUNGEN
STATT SEXUALISIERUNG I 282
6.6 FAZIT: SEXUALISIERTE SCHOENHEITSPRAKTIKEN ALS INTEGRATION
VON ANFORDERUNGEN I 303
7. Z U S A M M E N F UE H R U N G U N D E I N O R D N U N G 1307
7.1 ANDERE WIRKLICHKEITEN: BRUECHIGKEIT DER DOMINANTEN DISKURSE I 307
7.2 BEWERTUNG DER GEGENWAERTIGEN REPRAESENTATION DES MAEDCHEN-SEINS 1312
LITERATUR 1319 |
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