Sehnsucht nach Wissen: Friederike Brun, Elisa von der Recke und die Altertumskunde um 1800
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Berlin
Reimer
2012
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INHALT
Vorwort.
XI
Einleitung. 1
I
Wissensgenese
1 Zwei biographische Skizzen. 9
2 Eine Begegnung in der Schweiz. 16
3 Bildung, Wissenschaft und Gelehrsamkeit. 21
4 Erziehung,
Mentoring
und autodidaktischer Wissenserwerb . 25
4.1
Elisa
von der Recke — Jugendtage. 26
4.1.1 Die
Academia
Petřina.
32
4.2 Friederike
Brun
— »Wahrheit aus Morgenträumen« . 37
5 Moderne Sprachen . 41
6 Klassische Sprachen, antike Autoren und die Historie. 44
6.1 Latein und Griechisch. 44
6.1.1 Möglichkeiten altsprachlicher Sozialisation . 45
6.1.2 »ach! ach! wer Latein könnte«. 49
6.2 Übersetzer, Übersetzungen und der literarische Kanon. 53
6.2.1 AnneDacier. 53
6.2.2 Friedrich Gottlieb Klopstock und die Brüder Stolberg. 54
6.2.3 »Uebersetzungen aus dem
Vergil
und
Ovid«
. 55
6.2.4 Das Repertoire. 57
6.2.5 Johann Heinrich Voß. 57
6.3 Lektürephasen. 61
6.3.1 Cornelius
Nepos
und Eutrop. 63
6.3.2
Plutarch
. 64
6.3.3 Bibliothek antiker Klassiker. 67
6.3.4
Tacitus
. 69
6.3.5 Cicero, Lukian, Sallust. 71
7 Die Alte Geschichte und die Historiker. 73
7.1 Conyers Middleton, Jean-Baptiste Crevier und Edward Gibbon. 75
7.2 Johannes von Müller. 78
7.3
Jean-Charles-Léonard Simonde
de Sismondi. 80
8 Mythologie, Kunstgeschichte, Reiseberichte, Fachliteratur. 82
8.1 Mythologie. 82
8.2 Johann Joachim Winckelmann und Wilhelm Heinse. 85
8.3 Karl Philipp Moritz . 90
8.4 Friedrich Wilhelm Basilius von Ramdohr . 91
VI
Inhalt
8.5 Reiseführer und Reiseberichte. 93
8.6 Fachliteratur - Stichwerke. 95
8.7 Lavaters »Physiognomische Fragmente« . 106
II
Spielräume des Wissens
1 Reisen — Privileg einer Bildungserfahrung. 113
1.1 Reisen - Ambitionen und Traditionen. 113
1.2 Leben ist Reisen — die Mobilität Friederike
Bruns
und
Elisa
von der Reckes. 116
1.3 Reisevorbilder - Friedrich Munter und Friedrich Parthey . 116
2 Strukturelle und pragmatische Voraussetzungen des Reisens. 123
2.1 Frauen in der europäischen Gelehrtenrepublik. 123
2.2 Korrespondenzen als Reisevorbereitung . 125
2.3 Die öffentliche Position — Frauen und Reisen um 1800 . 128
2.4 Finanzen und Gesundheit. 129
3 Wissensströme. 134
3.1 Kurbäder und Transitorte. 134
3.2 Netzwerke und Dialoge . 140
3.3 Augustenburg - eine private Akademie. 146
3.4 Weimar - das Mekka des exklusiven Geistes. 152
3.5 Göttingen - Christian Gottlob Heyne, Institution der Altertumskunde. 155
4 Europäische Sammlungen - ein Wissensrundus. 158
4.1 Anschauung und gesellschaftliche Integration. 158
4.2 Preußen und die Antike. 163
4.2.1 Potsdam. 163
4.2.2 Berlin. 171
4.2.3 Friedrichsfelde. 177
4.3 Dresden . 182
4.3.1 Die Abgusssammlung von Anton
RaŕFael
Mengs. 187
4.3.2 Das Gespräch mit den Dresdener Kunstexperten . 191
4.3.3 Karl August Böttiger als Vermittler. 195
4.4 Leipzig und Weimar - Antikenreproduktionen. 198
4.5 Wörlitz. 201
4.5.
í
Das Schloss, ein begehbares Kompendium. 210
4.5.2 Das Luisium, ein privates Studienrefugium. 217
4.6 St. Petersburg. 220
4.6.1 Die Kunstsammlungen Katharinas
II
. 226
4.6.2 Die kaiserliche Sommerresidenz Zarskoje
Selo
. 230
4.6.3 Geschnittene Steine, Wachsgemälde und Kriegsbeute. 237
5 Südfrankreich - antike Bauten in der gallo-römischen Provinz. 241
6 Italien, ein Weiberparadies — die Reisen in den Süden. 248
6.1
Elisa
von der Recke in Italien 1804-1806. 253
6.2 Friederike
Brun
in Italien. 258
6.2.1 Der erste Aufenthalt 1795-1796. 258
6.2.2 Der zweite Aufenthalt 1802-1803. 260
6.2.3 Der dritte Aufenthalt 1807-1810. 261
Inhalt
VII
III
Wissen schaffen auf klassischem Boden
1 Die Reisebücher. 265
1.1
Elisa
von der Recke: »Tagebuch einer Reise«. 265
1.2 Friederike
Brun:
»Tagebuch über Rom« . 270
1.3 Friederike
Brun:
»Römisches Leben«. 272
1.4 Strukturierung der Niederschriften. 273
1.5 Sprechende Steine und alte Urkunden. 279
2 Rom - Forum der Antikenpassion. 281
2.1 Wohnen auf dem Pincio. 281
2.2 Das Prinzip der
Universitets
. 283
2.3 Antiquare und
Ciceroni
. 291
2.4 Präferenzen und Systematisierungstraditionen. 292
3 Aloys Hirt - lehrender Begleiter. 295
3.1 Etablierung in Rom . 298
3.2 Methodische Antikenaneignung: Hirts Kursus. 300
3.3 Exkursionen ins römische Umland. 314
4 Georg
Zoëga
- Freund und Experte. 318
4.1 Wissenstransfer Kopenhagen - Rom. 321
4.2 Methodische Spezialisierung des Blickes. 324
4.3 »das
detail
der geschichte, und das ist was ich antiquität nenne«. 328
5 Gelehrte Aneignung mythologischer und historischer Reliefs. 332
5.1
Mithras
- Debatte um einen orientalischen Kult. 332
5.2 Amor und Psyche — Friederike
Bruns
motivgeschichtliche Studien. 334
5.3 Prometheus-Sarkophag — die »sanfte Bildersprache der antiken Denkmäler«. 344
5.4 Staatsreliefs — erzählte Geschichte und Herrscherrepräsentation. 348
5.5
Memento
mori kontextualisiert
— Erforschung der antiken Sepulkralkultur. 351
6 Feldbegehungen — Topographie und Bauten im Fokus . 356
6.1 Präzise Baubeschreibung und Lokalisierungsfragen: Das Forum Boarium. 358
6.2 Strapaziöse Spurensuche - Abstieg in die
Sette Sale.
365
6.3 Antike Wasserwirtschaft und das gesunde Staatswesen. 371
6.4
Elisa
von der Recke in Ostia - ein bedeutenderes Pompeji. 375
6.5 Formulierte Sachkenntnis -
Zoëga
dokumentieren und weiterdenken. 378
7 Orte der Wissenskonzentration. 381
7.1 Der napoleonische Kunstraub. 381
7.2 Sammlungen und ihre mediale Vermittlung -
Museo Capitolino.
383
7.3
Museo Pio dementino
und
Cortile Ottagono
. 388
7.4 Last des Kanons: Der Torso und der Apoll vom
Belvedere
. 396
7.5 Männliche Nacktheit - weibliche Klugheit. 409
7.6 Antike Porträts - historisch-physiognomische Bezugnahmen. 417
7.7 Stil als Kriterium: Marcus Brutus oder Corbulo?. 420
7.8 Die Geschichte im Antlitz. 425
7.9 Die Funde von
Gabii
. 430
7.10 Die Venus Augustea. 435
7.11 Fundus und »Antikenfabrik« - die Restauratorenwerkstätten als Sehschule. 438
8 Gelehrte Positionierung. 445
8.1
Elisa
von der Recke im Dialog: Der archäologische Kommentar Karl August
Bottigers
. 445
8.2 Friederike
Bruns
Partizipation am Wandel der Altertumswissenschaft. 447
8.2.1 Die »Todtenurnen« von Castelgandolfo. 447
VIII Inhalt
8.2.2 Wissenschaftliche Korrespondenz. 451
8.2.3 Etruskische Funde. 452
8.2.4 Das antike Formiae. 454
8.3 Von weiblichen Demutstopoi und fachkundiger Rezeption. 457
8.4 Die Altertumskunde auf dem Weg zur Institutionalisierung. 463
Schlussbetrachtung. 467
Anhang
Verzeichnis der benutzten Archivalien. 471
Literaturverzeichnis . 474
Allgemeine Abkürzungen. 474
Lexika und Werke. 474
Werkauswahl Friederike
Brun
. 475
Werkauswahl
Elisa
von der Recke. 477
Literatur . 479
Personenregister. 571
Orts- und Sachregister. 591
Abbildungsnachweis. 611 |
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