Grundwissen Pädagogische Beratung:
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| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Vandenhoeck & Ruprecht
2012
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| Schriftenreihe: | UTB
3744 : Pädagogik |
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IMAGE 1
I N H A L T
EINLEITUNG 9
1. VERSTEHEN UND BERATEN 17
1.1 VERSTEHEN 17
1.2 ERKLAEREN U N D VERSTEHEN 19
1.3 LEBENSWELT U N D LEBENSLAGE DER RATSUCHENDEN 20
1.3.1 LEBENSWELT 21
1.3.2 LEBENSLAGE 22
1.3.3 LEBENSWELTEN U N D LEBENSLAGEN KOMMUNIKATIV ERSCHLIESSEN 24
1.4 PROBLEME ERKUNDEN U N D EXPLORIEREN 25
1.5 SPIEGELN U N D AUFKLAEREN 29
1.6 KONFRONTIEREN U N D URTEILEN 31
1.7 VERHANDELN U N D AUSGLEICHEN 31
1.8 AUTHENTIZITAET U N D GESPRAECHSFUEHRUNGSKUNST 34
2. BERATUNGSKUNST 37
2.1 DER ANFANG - EINE BERATUNGSBEZIEHUNG AUFBAUEN 37
2.2 KONTRAKT U N D ARBEITSBUENDNIS 39
2.3 DEN BEZIEHUNGSRAUM AUFBAUEN U N D GESTALTEN 43
2.4 DIE RATERTEILUNG 47
2.5 DER ABSCHIED - EINE BERATUNGSBEZIEHUNG ABSCHLIESSEN 47
3. DER INSTITUTIONELLE KONTEXT VON BERATUNG 49
3.1 BERATUNGSFORMEN 49
3.2 BERATUNGSROLLEN 51
3.3 FORMALISIERUNGSGRADE VON BERATUNG 52
4. GEFUEHLE IN DER BERATUNG 54
4.1 DIE SCHAM DES KLIENTEN 54
4.1.1 KOERPERSCHAM 55
4.1.2 SOZIALSCHAM 56
4.2 DIE ANGST DES KLIENTEN. 57
4.3 SCHULDGEFUEHLE 58
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IMAGE 2
6 I N H A L T
4.3.1 GEWISSEN U N D GEFUEHL 60
4.3.2 SCHULD U N D SCHAM 61
4.4 AGGRESSION U N D AERGER 62
4.4.1 HASS 63
4.4.2 DER BERATERISCHE UMGANG MIT WUT, AGGRESSION U N D AERGER. 64
5. DIE PSYCHOHYGIENE VON BERATERINNEN UND BERATERN 65
5.1 DER PERSOENLICHE BERATUNGSSTIL 65
5.2 BERATERISCHE VERWICKLUNGEN U N D FALLEN. INTERPERSONELLE ABWEHR U N
D KOLLUSIONEN 67
5.2.1 DEPRESSIVE KLIENTEN 67
5.2.2 ZWANGSNEUROTISCHE KLIENTEN 68
5.2.3 ANGSTNEUROTISCHE KLIENTEN 69
5.2.4 INTERPERSONELLE ABWEHR U N D KOLLUSION 69
5.3 HILFE FUER BERATER 70
6. PAEDAGOGISCHE BERATUNG 72
6.1 DIE SONDERSTELLUNG DER PAEDAGOGISCHEN BERATUNG: HISTORISCHE
ENTWICKLUNGSLINIEN, DISKURSE U N D KONFLIKTE 72
6.2 PAEDAGOGISCHE BERATUNG - EINE PAEDAGOGISCHE PSYCHOLOGIE? 75
6.3 ZWISCHEN OEFFENTLICHER FUNKTION U N D PERSONENBEZOGENER BERATUNG 81
7. FELDER DER PAEDAGOGISCHEN BERATUNG 84
7.1 SOZIALPAEDAGOGISCHE BERATUNG 84
7.1.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNGSLINIEN 84
7.1.2 GEGENSTAND SOZIALER ARBEIT 86
7.1.3 ALLTAG U N D BERATUNG 88
7.1.4 ZWISCHEN HILFE U N D KONTROLLE: DAS KONZEPT DER ADVOKATORISCHEN
ETHIK 89
7.1.5 DER BEZUG ZWISCHEN ADVOKATORISCHER ETHIK U N D SOZIALER ARBEIT 91
7.1.6 DAS BERUEHMTE DILEMMA: BERATUNG U N D KONTROLLE 93
7.1.7 DIE METHODENFRAGE DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN B E R A T U N G . . . .
94 7.1.8 SOZIALPAEDAGOGISCHE BERATUNG - SOZIALER BERATUNGSBEDARF. 95
7.1.9 DER AUFBAU SOZIALER BERATUNG 97
7.1.10 ABSCHLIESSENDE GEDANKEN 98
7.1.11 LITERATUR 99
IMAGE 3
INHALT 7
7.2 SCHULBERATUNG U N D BILDUNGSBERATUNG IM JUGENDALTER 101
7.2.1 DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER SCHULISCHEN B E R A T U N G . . .
. 103 7.2.2 FALLBEISPIELE - DIE LEBENSWELT VON KINDERN UND
JUGENDLICHEN. 108 7.2.3 DUERKHEIM, PIAGET U N D KOHLBERG - EINE
MORALTHEORETISCHE SICHT A U F "STOERENDE SCHUELER" 110
7.2.4 DER KONSTRUKTIVE UMGANG MIT "SCHWIERIGEN S C H UE L E R N " . . . .
118 7.2.5 LITERATUR 121
7.3 BERUFSBERATUNG VON JUGENDLICHEN IM KONTEXT DER SCHULISCHEN
BERUFSORIENTIERUNG 124
7.3.1 GRUNDLEGENDE GEDANKEN AUSGEWAEHLTER BERUFSWAHLTHEORIEN . . 124
7.3.2 NEUERE THEORETISCHE ANSAETZE 127
7.3.3 ZUSAMMENFASSUNG DER THEORIEN 128
7.3.4 WISSENSEBENE U N D HANDLUNGSEBENE 129
7.3.5 DREI TYPEN VON BERUFSWAEHLERN 130
7.3.6 LITERATUR 132
7.4 WEITERBILDUNGSBERATUNG IM KONTEXT DES LEBENSLANGEN LERNENS . . 133
7.4.1 GENESE DES KONZEPTES "LEBENSLANGES LERNEN" 133
7.4.2 BILDUNGSBERATUNG 135
7.4.3 HABITUSSENSIBLE BERATUNG 144
7.4.4 ZUKUNFTSAUSBLICK 150
7.4.5 LITERATUR 151
7.5 FAMILIE U N D FAMILIENBERATUNG 152
7.5.1 GENERELLES ZUM THEMA "FAMILIE" 152
7.5.2 VERAENDERUNGEN IM ELTERN-KIND-VERHAELTNIS 158
7.5.3 VERAENDERUNGEN IM VERHAELTNIS DER GESCHLECHTER 159
7.5.4 FAMILIENDYNAMIK IM FOKUS DER FAMILIENDIAGNOSTIK 160 7.5.5 KONZEPTE
DER FAMILIENDYNAMIK 163
7.5.6 BERATUNG VON FAMILIEN: EINIGE AUSGEWAEHLTE ASPEKTE 166 7.5.7
LITERATUR 168
7.6 PRAXIS FEMINISTISCHER FRAUENBERATUNG BEI GEWALT. BEISPIEL AUS EINER
ALLGEMEINEN FRAUENBERATUNGSSTELLE (NRW) 170
7.6.1 Z U M GEWALTBEGRIFF U N D VERSTAENDNIS FEMINISTISCHER
FRAUENBERATUNG 170
7.6.2 GRUNDWERTE FEMINISTISCHER FRAUENBERATUNG 172
7.6.3 STANDARDS IM BERATUNGSPROZESS BEI GEWALTERFAHRUNG 176 7.6.4
FALLBEISPIEL AUS DER FRAUENBERATUNG 177
7.6.5 LITERATUR 185
7.7 DIE BERATUNG PFLEGENDER ANGEHOERIGER 187
7.7.1 BEFUNDE ZUR FAMILIALEN PFLEGE - EINE SKIZZE 187
7.7.2 ANGEBOTE ZUR BERATUNG PFLEGENDER ANGEHOERIGER 192
7.7.3 IMPLIKATIONEN FUER EINE PAEDAGOGISCHE BERATUNG I M FELD DER BERATUNG
PFLEGENDER ANGEHOERIGER 203
7.7.4 LITERATUR 210
IMAGE 4
8 I N H A L T
8. PAEDAGOGISCHE BERATUNG UND BERATUNGSWISSENSCHAFT 212
8.1 DIE ZUNEHMENDE BEDEUTUNG VON BERATUNG 212
8.2 BERATUNG ALS UNSPEZIFISCHES UNTERSTUETZUNGSANGEBOT 213
8.3 BERATUNG ALS INSTRUMENT GESELLSCHAFTLICHER MODERNISIERUNG 213 8.4
BERATUNG ALS DEMOKRATISIERUNG 214
8.5 BERATUNG IN KOMPLEXEN SOZIALEN SYSTEMEN 215
ALLGEMEINE LITERATUR 218
Grundwissen Pädagogische Beratung setzt sich mit
der Ratbedürftigkeit des Menschen auseinander und
entfaltet Grundwissen: Es werden Prinzipien des
Verstehens und die damit verbundenen Schwierigkeiten
des Beratungsprozesses dargestellt. Es wird erläutert,
inwiefern es sich beim professionellen, aufklärenden
und offenen Verständnis von Pädagogischer Beratung
um eine Kunst handelt. Ein weiterer wichtiger Aspekt
Pädagogischer Beratung beachtet Gefühle (z.B. Scham,
Angst, Schuld) und den reflektierten Umgang mit
ihnen. Die Sonderstellung der Pädagogischen Beratung
wird in allen Kapiteln immer wieder wissenschaftlich
reflektiert, thematisiert und in einem eigenen Kapitel
anhand ihrer Entwicklungslinien in einen historischen
Zusammenhang gesetzt.
Folgende Felder Pädagogischer Beratung werden
vorgestellt:
Sozialpädagogische Beratung,
Schul-und Bildungsberatung,
Berufsberatung von Jugendlichen,
Weiterbildungsberatung,
Familienberatung,
Feministische Beratung,
Beratung pflegender Angehöriger. |
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