Steuerung und Schulentwicklung: Bestandsaufnahme und Theorieperspektive
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Wiesbaden
Springer VS
2012
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IMAGE 1
HNLHIALTSVERZEIICLHIINIDS
1 EINLEITUNG
2 SCHULENTWICKLUNG UND SCHULENTWICKLUNGSTHEORIE 2.1 GRUNDLEGENDE
KLAERUNGEN 2.2 SCHRITTE DER THEORIEBILDUNG 2.2.1 DER AUSGANGSPUNKT:
SCHULENTWICKLUNG ALS ENTWICKLUNG
DER EINZELSCHULE 2.2.2 SCHRITTE ZUR THEORETISCHEN FUNDIERUNG I:
SCHULENTWICK LUNG ALS ORGANISATIONSENTWICKLUNG 2.2.3 SCHRITTE ZUR
THEORETISCHEN FUNDIERUNG II: ENTWICKLUNG
DER EINZELSCHULE IM SYSTEMZUSAMMENHANG 2.3 ENTWUERFE ZU EINER KOMPLEXEN
SCHULENTWICKLUNGSTHEORIE 2.3.1 DIE "THEORIE DER SCHULENTWICKLUNG ALS
THEORIENVER BUND" VON RAHM (2005)
2.3.2 DIE "ARCHITEKTUR EINER THEORIE DER SCHULENTWICKLUNG" VON MAAG
MERKI (2008A) 2.4 ZUSAMMENFASSUNG
3 STEUERUNG ALS ZENTRALE DIMENSION DER SCHULENTWICKLUNG 3.1
BEGRIFFSKLAERUNG UND AKTUELLE DISKUSSION 3.2 DAS KONZEPT DER KLASSISCHEN
STEUERUNG 3.3 DAS KONZEPT DER NEUEN STEUERUNG
3.4 DAS GOVERNANCE-KONZEPT 3.4.1 GOVERNANCE ALS INTERDISZIPLINAERES
KONZEPT 3.4.2 EDUCATIONAL GOVERNANCE
3.5 ZUSAMMENFASSUNG
4 AUSGEWAEHLTE STEUERUNGSINSTRUMENTE: KONZEPTE UND EMPIRISCHE BEFUNDE 4.1
INSTRUMENTE ZUR STEUERUNG UEBER ORIENTIERUNGSGROESSEN
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IMAGE 2
4.1.1 LEHRPLAENE 66
4.1.2 NATIONALE BILDUNGSSTANDARDS 70
4.1.3 SCHULPROGRAMME 73
4.2 INSTRUMENTE ZUR STEUERUNG UEBER ANALYSE UND FEEDBACK 77
4.2.1 LEISTUNGSTESTS 77
4.2.2 ZENTRALE ABSCHLUSSPRUEFUNGEN 86
4.2.3 SCHULINSPEKTIONEN 89
4.3 INSTRUMENTE ZUR STEUERUNG UEBER KOORDINATION UND BEGLEITUNG . . . 94
4.3.1 SCHULISCHE STEUERGRUPPEN 95
4.3.2 SCHULISCHE NETZWERKE 97
4.3.3 EXTERNE BERATUNGEN 102
4.4 ZUSAMMENFASSUNG 106
5 AUSBLICK 109
5.1 DER (UNZULAENGLICHE) STEUERUNGSBEZUG IN ENTWUERFEN KOMPLEXER
SCHULENTWICKLUNGSTHEORIEN 109
5.2 DER (EHER VERMITTELTE) SCHULENTWICKLUNGSTHEORETISCHE BEZUG IM ANSATZ
DER EDUCATIONAL GOVERNANCE 112
5.3 DIE (BEGRENZTE) WIRKUNG VON STEUERUNGSINSTRUMENTEN 115 5.4
SCHLUSSBEMERKUNG 118
LITERATURVERZEICHNIS 119 |
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