Bildung für alle, Diversität und Inklusion: internationale Perspektiven
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn ; München [u.a.]
Schöningh
2013
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Inhalt
Einleitung. 11
Erstes Kapitel
Interkulturalität und Diversität. 17
1. Von der Unterdrückung des „Anderen" zum Lob der Diversität:
Karriere eines Modebegriffs. 17
1.1 Zur historischen Entwicklung der Idee
„Inklusion von Diversität". 17
1.2 Die aktuelle Sicht der Diversität als soziales
Konstrukt
-
Brüche und Kontinuität. 26
1.3 Lob der Diversität: die Programmatik
der supranationalen Organisationen. 33
1.4 Vom politischen Ideal zu den Niederungen der Praxis . 34
1.5 Die vielen Gesichter des Diskurses über Diversität. 36
2. Interkulturelle Bildung- Pädagogik der Diversität. 39
2.1 Die polynationale und polykulturelle Entstehung
der interkulturellen Bildung. 39
2.2 Pluralität der Sprachen und Kulturen
als Bestandteil der Diversität. 46
2.3 Paradigmen und Stadien der Thematisierung
von kultureller Differenz. 50
2.4 Verschiedene Geschichten, Unterschiede und Konvergenzen. 55
3. Zur Kontroverse um die pädagogische Relevanz von „Kultur". 57
3.1 Was ist wichtiger - Kultur oder soziale Herkunft?. 57
3.2 Konsequenzen für die Pädagogik der
Interkulturalität und Diversität. 58
4. Diversitätskompetenz als übergreifendes Bildungsziel. 60
4.1 Konturen und Ziele einer interkulturellen
und diversitätsbewussten Bildung. 60
4.2 Interkulturelle Kompetenz angesichts
eines erweiterten Konzepts der Diversität. 62
4.3 Interkulturalität und Diversität im
Curriculum
der allgemeinen Bildung. 65
Zweites Kapitel
Mehrsprachigkeit und Bildung. 67
1. Was ist und woher kommt Mehrsprachigkeit?. 67
1.1 Das Phänomen der weltweiten Mehrsprachigkeit. 67
1.2 Faktoren der kollektiven und
individuellen Mehrsprachigkeit. 70
1.3 Wie kann individuelle Zwei-oder
Mehrsprachigkeit definiert werden?. 72
1.4 Erwerb von Zweisprachigkeit, soziale Herkunft
und elterliches Bildungsniveau. 78
2. Aktuelle Befunde zur zweisprachigen Sozialisation. 82
2.1 Sprachkombinationen, Übergänge und Erwerbsbedingungen. 82
2.2 Code-switching, positive Übertragungen und Interferenzen. 84
2.3 Frühkindliche Zweisprachigkeit: Vor- oder Nachteil?. 86
2.4 Altersstufen und Zweisprachigkeit. 95
3. Modelle der Förderung von Zwei- oder Mehrsprachigkeit. 98
3.1 Mehrsprachigkeit und Bildung in historisch
und politisch mehrsprachigen Ländern. 98
3.2 Fremdsprachenunterricht als Pfeiler der allgemeinen Bildung. 102
3.3 Bilinguale Förderung für ansässige und
zugewanderte Minderheiten. 104
3.4 Keine zweisprachige Bildung für Migranten? Die Kontroverse. 106
4. Mehrsprachigkeit, Identität, interkulturelles Lernen. 107
4.1 Zum Verhältnis zwischen Sprache und Identität. 107
4.2 Mehrsprachigkeit, interkulturelle Kompetenz
und interkulturelle Bildung. 113
4.3 Fremdsprachenunterricht und interkulturelles Lernen. 115
4.4 Inwiefern ist die Förderung von Mehrsprachigkeit
wünschbar und vorteilhaft?. 119
4.5 Sprachliche Förderung und Migrationshintergrund. 120
Drittes Kapitel
Separation, Integration oder Inklusion?. 125
1. Inklusive Pädagogik im internationalen Vergleich. 125
1.1 Zur Genese des Begriffs Inklusion. 125
1.2 Inklusion im deutschsprachigen Diskurs zwischen
Anspruch und Wirklichkeit. 128
1.3 Inklusive
Politik
und
Praxis
in ausgewählten europäischen Ländern . 133
2. Pädagogik der Diversität in Schulen in Europa. 139
2.1 International differenzierte Bildungspolitiken. 139
2.2 Unterschiedliche Modelle, gemeinsame Herausforderungen. 155
2.3 Transeuropäische Tendenzen. 159
3. Religion, Interkulturalität und Unterricht. 161
3.1 Interkulturelle Bildung und Diversität —
was haben Religionen damit zu tun?. 161
3.2 Pluralität der Religionen in der institutionellen Bildung:
Vier Varianten. 162
3.3 Das Phänomen der Religiosität und die allgemeine Bildung. 164
4. Universalismus, Partikularismus, Inklusion. 166
Viertes Kapitel
der allgemeine bildungsauftrag und
die Herausforderung der Heterogenität. 171
1. Von der Bildung für Eliten zur Bildung
fur die
Massen. 171
1.1 Der lange Weg zum Ziel der Bildung für alle. 171
1.2 Wie kommt Bildungserfolg zustande?. 175
1.3 Migration und Bildungserfolg:
Diskurse der Politik, Ergebnisse der Forschung. 179
1.4 Wirksamkeit der Bildungssysteme,
soziale Ungleichheit und Bildungserfolg. 182
2. Strukturen, Zeitpolitiken und Chancengerechtigkeit. 183
2.1 Vorschulische und schulische Zeitpolitiken. 183
2.2 Zur Entwicklung des Ganztagsmodells in Europa. 187
2.3 Argumente für das Ganztagsmodell -
mehrperspektivisch und transnational . 190
2.4 Was lehrt uns der internationale Vergleich?. 195
3. Expansion der Hochschulbildung und Politik der Diversität. 198
3.1 Von der ersten Expansionswelle zur Bologna-Reform. 198
3.2 Zwischen Exzellenzinitiative und zweiter Bildungsexpansion. 203
3.3 Von der Denkwerkstatt zum postindustriellen Unternehmen?. 210
3.4 Internationalität und Diversität als Leitbild. 215
4. Professionalität der Lehrpersonen und Heterogenität. 216
4.1 Über die Notwendigkeit, spezifische Kompetenzen anzustreben. 216
4.2 Interkulturelle Kommunikation,
Heterogenität und Lehrerkompetenz. 217
4.3 Wissenschaftlichkeit und Reflexivität. 218
4.4 Standards und Kompetenzen. 223
5. Diversität, Demokratie und Bildung für alle. 229
5.1 Möglichkeiten und Grenzen einer interkulturellen,
diversitätsbewussten Bildung. 229
5.2 Von der Rhetorik zur Umsetzung:
Was bestimmt welchen Modus?.233
5.3 Gewissermaßen eine Bilanz. 234
Literatur. 239
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| spelling | Allemann-Ghionda, Cristina 1949- Verfasser (DE-588)121104176 aut Bildung für alle, Diversität und Inklusion internationale Perspektiven Cristina Allemann-Ghionda Paderborn ; München [u.a.] Schöningh 2013 260 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Integrative Erziehung (DE-588)4203400-0 gnd rswk-swf Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd rswk-swf Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 gnd rswk-swf Heterogenität (DE-588)4201275-2 gnd rswk-swf Interkulturelle Erziehung (DE-588)4123440-6 gnd rswk-swf Heterogenität (DE-588)4201275-2 s Differenzierung (DE-588)4121138-8 s Interkulturelle Erziehung (DE-588)4123440-6 s Integrative Erziehung (DE-588)4203400-0 s Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 s b DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-657-77308-4 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4050243&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Augsburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025144701&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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