Prävention und Resilienzförderung in Grundschulen - PRiGS: ein Förderprogramm ; mit zahlreichen Kopiervorlagen
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München [u.a.]
Reinhardt
2012
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INHALT
V O R W O R T 5
TEIL I: G R U N D L A G E N
1 EINFUEHRUNG 7
2 RESILIENZ, SCHUTZFAKTOREN UND RESILIENZFAKTOREN - BEGRIFFLICHE
KLAERUNGEN 8
2.1 DEFINITION VON RESILIENZ 8
2.2 SCHUTZFAKTORENPERSPEKTIVE 9
2.3 RESILIENZFAKTOREN 10
3 RESILIENZ UND SCHULE 13
3.1 EINFLUSS DER LEHRKRAEFTE 13
3.2 EINFLUSS DER QUALITAET DER INSTITUTION SCHULE 13
3.3 ZUSAMMENFASSUNG 14
4 RAHMENKONZEPT ZUR RESILIENZFOERDERUNG IN DER GRUNDSCHULE 15
TEIL II: DIE P R O G R A M M E I N H E I T E N
1 ALLGEMEINES ZUR DURCHFUEHRUNG DES PROGRAMMS 17
1.1 NUTZEN U N D GRENZEN DES MANUALS . . . . 17
1.2 DIE PERSON DER PROGRAMMLEITERIN 18
1.3 PRAKTISCHE HINWEISE ZUR DURCHFUEHRUNG 18 1.3.1 EINSATZ VON MEDIEN 18
1.3.2 RITUALE 19
1.3.3 PAUSENSPIELE 2 1
1.3.4 REGELN 2 1
1.3.5 REFLEXION 2 1
1.3.6 KINDER MIT BESONDEREN BEDUERFNISSEN . . 2 3 1.3.7 "QUEREINSTIEG" IN
DAS FOERDERPROGRAMM 2 4 1.3.8 TRANSFER IN DEN PAEDAGOGISCHEN ALLTAG. . 2 4
2 UBERSICHT UEBER DEN ABLAUF DER PROGRAMMEINHEITEN 26
ERSTE KLASSE 2 6
ZWEITE KLASSE 2 7
DRITTE KLASSE 2 9
VIERTE KLASSE 30
UEBERSICHT FUER QUEREINSTEIGER 3 2
3 EINHEITEN FUER DIE ERSTE KLASSE 3 4
1. EINHEIT: EINFUEHRUNG IN DAS PROGRAMM. . . . 3 4 2. EINHEIT: ICH U N D
MEIN KOERPER SELBSTBILDNIS 3 6
3. EINHEIT: ICH U N D MEINE SINNE KIM-OLYMPIADE 3 7
4. EINHEIT: ICH U N D MEINE GEFUEHLE - DER SEELENVOGEL 40
5. EINHEIT: MEINE U N D ANDERE GEFUEHLE - DIE GEFUEHLSUHR 4 2
" 6. EINHEIT: ICH U N D DIE ANDEREN - INSTRUMENTE IM ZAUBERWALD 44
7. EINHEIT: ICH U N D DIE ANDEREN - A U F ANDERE ZUGEHEN 4 5
8. EINHEIT: ICH U N D DIE ANDEREN - ICH IN DER GRUPPE 4 6
9. EINHEIT: ICH U N D DIE ANDEREN - DAS AMPELPRINZIP 1 4 7
10. EINHEIT: ICH U N D DIE ANDEREN - DAS AMPELPRINZIP II 4 9
4 EINHEITEN FUER DIE ZWEITE KLASSE 51
1. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN - MEIN STAERKENBUCH 51
2. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN - ICH KANN DIRIGIEREN 53
3. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN "KOMPLIMENTE" 54
4. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN - MUTIG SEIN 56
5. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN - MUTSTEIN 59
6. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN - MEINE WUENSCHE 61
7. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN ENTSPANNEN 62
8. EINHEIT: WAS ICH SCHON KANN - "WO DIE WILDEN KERLE WOHNEN" 64
9. EINHEIT: ICH U N D MEINE KLASSE - DIE WANDZEITUNG I 66
10. EINHEIT: ICH U N D MEINE KLASSE - DIE WANDZEITUNG II 6 7
5 EINHEITEN FUER DIE DRITTE KLASSE 6 9
STRUKTUR U N D AUFBAU DER HUETTENTAGE 6 9
1. EINHEIT: ANKOMMEN, GRUPPENVEREINBARUNG 71
2. EINHEIT: KOOPERATIVE SPIELE - W I R SIND EINE GRUPPE 7 2
3. EINHEIT: DARSTELLUNG, THEATER, IMPROVISATIONEN 7 5
4. EINHEIT: HOERCOLLAGEN 7 6
5. EINHEIT: KOCHGRUPPE 7 7
6. EINHEIT: NATURWAHRNEHMUNGSUEBUNGEN . . . 7 8 7. EINHEIT:
NACHTWANDERUNG MIT LICHTERPFAD (ABENDEINHEIT A) 80
3
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IMAGE 2
8. EINHEIT: LAGERFEUER MIT STOCKBROT
(ABENDEINHEIT B) 81
9. EINHEIT: REFLEXION U N D WEITERFUEHRENDE AKTIVITAETEN FUER DEN
SCHULALLTAG 82
6 EINHEITEN FUER DIE VIERTE KLASSE 84
1. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS - DER NACHDENKSTUHL 84
2. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS - PROBLEME LOESEN 86
3. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS - DER MOORPFAD 87
4. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS - ICH ERZAEHL DIR WAS! 89
5. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS - ICH HOER DIR ZU! 90
6. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS - MINICHAOS 91
7. EINHEIT: WENN ICH MAL NICHT WEITERWEISS EXPERIMENTE 9 2
8. EINHEIT: WELCH EIN STRESS - 1 STRESSABBAU DURCH BEWEGUNG 94
9. EINHEIT: WELCH EIN STRESS - ENTSPANNUNG DURCH FANTASIE 96
10. EINHEIT: ABSCHLUSSSTUNDE 98
TEIL III: E V A L U A T I O N D E S P R O G R A M M S
1 FRAGESTELLUNGEN 101
2 UNTERSUCHUNGSDESIGN 101
3 INSTRUMENTE 102
4 UMSETZUNG 103
5 STICHPROBE 103
6 ERGEBNISSE 103
7 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION 105
L I T E R A T U R 107
QUELLENNACHWEISE 109
A N H A N G
I EMPFEHLUNGEN VON KINDERBUECHERN ZUM THEMA RESILIENZ 110
II SPIELE 111
BEWEGUNGSSPIELE 111
KONZENTRATIONSSPIELE 113
III KOPIERVORLAGEN 115
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