Verfügbarkeit: Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable

Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Dominé-Cohn, David (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Bréal 2012
Schriftenreihe:	Concours de l'éducation nationale
Schlagworte:	Berufsethik Lehrer Frankreich
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Beschreibung:	199 S.
ISBN:	9782749531007

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adam_text	IMAGE 1 SOMMAIRE AVANT-PROPOS 3 GLOSSAIRE DES SIGLES UTILISES 10 PARTIE 1- COMPRENDRE 13 - UNE EPREUVE PROFESSIONNELLE ET PROBLEMATIQUE 15 UNE EPREUVE PROFESSIONNELLE POUR LES CONCOURS DE L ENSEIGNEMENT 15 * DEFINITION DE I EPREUVE : EVALUER DES CONNAISSANCES, DES COMPETENCES, DES ATTITUDES 15 * DN SAVOIR COMMUN A L ENSEMBLE DES ENSEIGNANTS DE L EDUCATION NATIONALE 17 CRITIQUES ET EVOLUTIONS DE L EPREUVE 19 * CRITIQUES SUR LA FORME DE L EPREUVE 20 * CRITIQUES SUDE FOND DE L EPREUVE 21 1, ETAT DES EPREUVES AL ETE 2011 22 * LES AGREGATIONS AVEC I EPREUVE GENERALE 22 * LES AGREGATIONS A EPREUVES MODIFIEES 24 - 1, ETHIQUE DU PROFESSEUR: ENTRE LE DROIT PUBLIC ET L AUTORITE PEDAGOGIQUE 30 UNE TENTATIVE DE DEFINITION DE L ETHIQUE DES PROFESSIONS DE L EDUCATION 30 * VERS UNE DEFINITION DE CE QU EST ENSEIGNER EN FRANCE ? 30 * REINSCRIRE LES ENSEIGNANTS DANS LE CADRE DE LA FONCTION PUBLIQUE 35 REDEFINIR LA MISSION DES ENSEIGNANTS A L ECOLE : VERS LA FIN DU MAGISTERE ? 38 * PROFESSEUR DE L EDUCATION NATIONALE, UN METIER EN QUETE DE REPERES 39 * LE MAITRE ET SA C1ASSE : LA FIN D UN MODELE ANCIEN 42 IMAGE 2 PARTIE 2 - APPROFONDIR 47 - L EDUCATION NATIONALE, UN SERVICE PUBLIC ET SON ADMINISTRATION 48 L EDUCATION NATIONALE: DEFINITION D UNE POLITIQUE 48 LE MINISTERE DE 1 EDUCATION NATIONALE 50 * MISSIONS ET EVOLUTION HISTORIQUE 50 * MOYENS 52 * L ADMINISTRATION CENTRALE DE I EDUCATION NATIONALE 53 * LES PERSONNELS DE L EDUCATION NATIONALE 55 * LES CONSEILS RATTACHES AU MINISTRE DE I EDUCATION NATIONALE 56 LE RECTORAT 58 * LES RECTEURS : DES MISSIONS EN EVOLUTION 58 * L EDUCATION NATIONALE DANS LES DEPARTEMENTS: IA-DSDEN 63 - L ETABLISSEMENT PUBLIC LOCAL D ENSEIGNEMENT 66 L INVENTION D UN NOUVEL ESPACE PEDAGOGIQUE 66 LES MISSIONS 67 * LE SODE COMMUN DE CONNAISSANCES 67 * L ORIENTATION ET L INSERTION PROFESSIONNELLE 69 * LA CITOYENNETE ET LA SECURITE 70 LE GOUVERNEMENT DE 1 EPLE 72 * LE CHEF D ETABLISSEMENT 72 * LE CONSEIL D ADMINISTRATION DE L EPLE 75 * L AUTONOMIE DES EPLE ET LE PROJET D ETABLISSEMENT 76 LA VIE SCOLAIRE 79 * LA VIE SCOLAIRE COMME ADMINISTRATION DE L ETABLISSEMENT ET COMME LIBERTE DES EIEVES 79 * LE REGLEMENT INTERIEUR: UNE INSTITUTION CENTRALE DE LA VIE DE I EPLE 82 * LA DISCIPLINE EN MILIEU SCOLAIRE 83 - L ELEVE: COMMENCEMENT ET FIN DE L ECOLE 88 PRINCIPE FONDAMENTAL :LE DROIT DE 1 ENFANT A ETRE UN ELEVE 88 LES DROITS ET LES DEVOIRS DE 1 ELHE A1 ECOLE 89 * ELEVES ET CITOYENS A L ECOLE : DES STATUTS CONTRADICTOIRES ? 89 * LA VIE SCOLAIRE : LE PRINCIPAL CADRE POUR UNE DEMOCRATIE SCOLAIRE 93 * LES DROITS DES ELEVES FACE A L ENSEIGNEMENT 96 IMAGE 3 LA PRISE EN CHARGE DE CHAQUE ELEVE A L ECOLE 97 * L OBLIGATION SCOLAIRE ET LA PRISE EN CHARGE 97 * L ECOLE FACE A LA DIVERSITE DES ELEVES 99 * L EDUCATION PRIORITAIRE ET SES DECLINAISONS DANS LE SYSTEME SCOLAIRE 101 * LE HANDICAP A L ECOLE : VERS LA NORMALISATION DE LA SCOLARITE 105 - LE PROFESSEUR, ACTEUR FONDAMENTAL DE L ECOLE 108 LE CORPS ENSEIGNANT DANS L ECOLE PUBLIQUE FRANS:AISE 109 * LES CORPS ENSEIGNANTS : CORPS, CONCOURS, STATUTS ET CARRIERES 110 * UNE FONCTION CENTRALE : FAIRE COURS FACE AUX ELEVES 117 DN CORPS AUX MISSIONS ACCRUES 120 * L AIDE INDIVIDUALISEE ET TUTORAT: VERS UNE FIN DE LA CLASSE ? 121 * DE L INSTRUCTION A L EDUCATION, DU PROFESSEUR A L EQUIPE PEDAGOGIQUE, DE LA CLASSE AU CURSUS INDIVIDUEL. 125 LES ENSEIGNANTS ET LEURS RESPONSABILITES DANS LE CADRE DU SERVICE 131 * LA RESPONSABILITE DE L :ETAT ET CELLE DE L ENSEIGNANT 131 * LES PRINCIPES DISCIPLINAIRES APPLICABLES ET LES SANCTIONS POSSIBLES POUR LES ENSEIGNANTS 134 PARTIE 3 - S ENTRAINER 139 - METHODOLOGIE POUR LA PREPARATION 140 PRINCIPES GENERAUX 140 * BIBLIOGRAPHIE SOMMAIRE 141 * LA PREPARATION A L EPREUVE EN ELLE-MEME 141 METHODOLOGIE DE L EXPOSE 141 * LE RESPECT DU TEMPS IMPARTI 142 * L ORGANISATION DE LA PRESENTATION 143 * LA FORMULATION CORRECTE LORS DE L EXPOSE 146 ENTRE COMMENTAIRE ET EXPOSE: SOURCES ET THEMATIQUES 147 * QYELS TYPES DE DOCUMENTS POUR CETTE EPREUVE? 147 - PROPOSITION DE SUJETS 157 LA C1ASSE, LE PROFESSEUR ET LES ELEVES 157 LA VIE SCOLAIRE 159 LA HUECITE ET LA NEUTRALITE DU SERVICE PUBLIC DE L ENSEIGNEMENT 162 IMAGE 4 LA LIBERTE D EXPRESSION DES ELEVES 164 DIFFICULTES DES E1EVES 167 LE HANDICAP 169 - BIBLIOGRAPHIE ESSENTIELLE 172 - LES GRANDES DATES DE L ECOLE EN FRANCE 174 - ORGANIGRAMME DE L ADMINISTRATION CENTRALE DE I EDUCATION NATIONALE 176 - EXTRAITS DU CODE DE L EDUCATION 177
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