Verfügbarkeit: Anti-Bullying für Weiterführende Schulen

Anti-Bullying für Weiterführende Schulen: ein Interventions- und Präventionskonzept

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Fereidooni, Karim 1983- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz Juventa 2013
Schriftenreihe:	Pädagogisches Training
Schlagworte:	Mobbing Sekundarstufe
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adam_text	IMAGE 1 I N H A L T KAPITEL 1 EINLEITUNG 9 1.1 DIE RELEVANZ DES THEMAS 9 1.2 DIE FRAGESTELLUNG 12 1.3 DER STAND DER WISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNG 12 KAPITEL 2 BULLYING UND D I E LEHRERFUNKTIONEN 15 2.1 BULLYING UND DIE LEHRERFUNKTION UNTERRICHTEN 15 2.2 BULLYING UND DIE LEHRERFUNKTION ERZIEHEN 16 2.3 BULLYING UND DIE LEHRERFUNKTION BERATEN 17 2.4 BULLYING UND DIE LEHRERFUNKTION ORGANISIEREN U N D VERWALTEN 18 2.5 BULLYING UND DIE LEHRERFUNKTION EVALUIEREN, INNOVIEREN UND KOOPERIEREN 18 KAPITEL 3 W A S IST BULLYING? 19 3.1 BEGRIFFLICHE UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN MOBBING UND BULLYING 19 3.2 BEGRIFFSDEFINITION: WAS IST BULLYING? 20 3.3 BEGRIFFSDEFINITION: WAS IST CYBER-BULLYING? 21 3.4. DIE ABGRENZUNG DES PHAENOMENS BULLYING VON GEWALT 22 KAPITEL 4 WER IST A M BULLYING BETEILIGT? 25 4.1 DER BULLY 25 4.2 DAS OPFER 26 4.3 DAS BULLY-OPFER BZW. DER BULLY-VICTIM 27 4.4 DIE ASSISTENTEN DES BULLIES 28 4.5 DIE VERSTAERKER DES BULLIES 29 4.6 DIE VERTEIDIGER DES OPFERS 30 4.7 DIE UNBETEILIGTEN 30 4.8 DIE LEHRKRAEFTE 31 4.9 DIE ELTERN 32 5 HTTP://D-NB.INFO/1022022253 IMAGE 2 KAPITEL 5 DIE ERSCHEINUNGSFORMEN D E S (CYBER) BULLYINGS 35 5.1 DIE DIREKTE FORM DES BULLYINGS 35 5.2 DIE INDIREKTE FORM DES BULLYINGS 36 5.3 DIE RELATIONALE FORM DES BULLYINGS 36 5.4 DAS DIREKTE UND DAS INDIREKTE CYBER-BULLYING 37 KAPITEL 6 DIE CHARAKTERISTIK D E S BULLYINGS 39 6.1 BULLYING UND SEINE FUNKTION 39 6.2 BULLYING UND DER SCHULSTANDORT 39 6.3 BULLYING UND DIE SCHULFORM 40 6.4 BULLYING UND DIE JEWEILIGE KLASSE 40 6.5 BULLYING UND DER ORT DES BULLYINGS INNERHALB DER SCHULE 40 6.6 BULLYING UND DAS GESCHLECHT 41 6.7 BULLYING UND DAS ALTER 42 6.8 BULLYING UND DIE HERKUNFT 42 6.9 BULLYING UND DER SOZIALSTATUS 43 6.10 BULLYING UND DIE BELIEBTHEIT 43 KAPITEL 7 DIE FOLGEN D E S BULLYINGS FUER D A S OPFER UND D E N BULLY 45 7.1 DIE KURZZEITFOLGEN FUER DAS OPFER 45 7.2 DIE LANGZEITFOLGEN FUER DAS OPFER 45 7.3 DIE KURZZEITFOLGEN FUER DEN BULLY 46 7.4 DIE LANGZEITFOLGEN FUER DEN BULLY 46 KAPITEL 8 DIE I M P L E M E N T I E R U N G D E S ANTI-BULLYING-KONZEPTS IN D A S S C H U L P R O G R A M M 47 8.1 DIE ERSTE PHASE: DIE SENSIBILISIERUNG DES KOLLEGIUMS 47 8.2 DIE ZWEITE PHASE: DIE BESCHLUSSFASSUNG 48 8.3 DIE DRITTE PHASE: DIE EINSETZUNG EINES ANTI-BULLYINGKOORDINIERUNGSRATES 48 6 IMAGE 3 KAPITEL 9 DIE ARBEIT I M ANTI-BULLYING-KOORDINIERUNGSRAT 51 9.1 DIE ERSTE PHASE: DIE FESTLEGUNG VERBINDLICHER ARBEITSTERMINE UND -RAEUME 51 9.2 DIE ZWEITE PHASE: DIE WAHL EINES SPRECHERS 51 9.3 DIE DRITTE PHASE: DIE AUFTEILUNG DER EINSATZGEBIETE 52 9.4 DIE VIERTE PHASE: DIE SENSIBILISIERUNG DER ELTERNSCHAFT 52 KAPITEL 1 0 D A S PRAEVENTIVE ANTI-BULLYING-KONZEPT 53 10.1 DIE ERSTE PHASE: DAS INFORMATIONSGESPRAECH 54 10.2 DIE ZWEITE PHASE: DIE DURCHFUHRUNG PHYSISCH-PSYCHOMOTORISCHER UEBUNGEN IM KLASSEN- BZW. KURSVERBAND 54 10.3 DIE DRITTE PHASE: DER EINSATZ EINES LITERARISCHEN TEXTES 56 10.4 DIE VIERTE PHASE: DAS AUFSTELLEN VON VERHALTENSREGELN 57 10.5 DIE PRAEVENTIVE ANTI-BULLYING-ARBEIT IM FALL DES CYBER-BULLYINGS 58 KAPITEL 1 1 D A S INTERVENTIVE ANTI-BULLYING-KONZEPT 59 11.1 DIE ERSTE PHASE: DAS KOORDINIERUNGSGESPRAECH 60 11.2 DIE ZWEITE PHASE: DIE EVALUIERUNG DER KLASSEN- BZW. KURSSITUATION 61 11.3 DIE DRITTE PHASE: DIE BESCHLUSSFASSUNG UEBER DIE FORTSETZUNG ODER TERMINIERUNG 64 11.4 DIE VIERTE PHASE: DIE INFORMIERUNG DER ELTERN 66 11.5 DIE FUENFTE PHASE: DIE INFORMIERUNG DES KLASSENBANDES 67 11.6 DIE SECHSTE PHASE: DIE GESPRAECHE MIT DEN SCHUELERN DER KLASSE BZW. DES KURSES 67 11.7 DIE SIEBTE PHASE: DIE NACHBESPRECHUNGEN 78 11.8 DIE ACHTE PHASE: DER KLASSEN VERTRAG 79 11.9 DIE INTERVENTIVE ANTI-BULLYING-ARBEIT IM FALL DES CYBER-BULLYINGS 79 KAPITEL 1 2 DIE EVALUATION D E S ANTI-BULLYING-KONZEPTS 81 12.1 DIE EVALUATIONSMOEGLICHKEITEN 81 12.2 DIE KRITISCHE REFLEXION 82 LITERATUR 84 7
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