Soziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung: mit 7 Tabellen
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München [u.a.]
Reinhardt
2012
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IMAGE 1
I N H A L T
EINLEITUNG 9
1 WAS IST EIN TRAUMA? 17
1.1 PSYCHOBIOLOGISCHE REAKTIONEN AUF EIN TRAUMA 19
D I E TRAUMATISCHE ZANGE 19
1.2 SYMPTOMBILDUNG ALS TRAUMAFOLGE 22
POSTTRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNGEN 23
ENTWICKLUNGSVERZOEGERUNGEN ALS FOLGE TRAUMATISCHER ERSCHUETTERUNGEN 32
STOERUNGEN D E R BINDUNGSENTWICKLUNG ALS TRAUMABASIERTE
FOLGEERSCHEINUNGEN 36
SCHULD- U N D SCHAMGEFUEHLE 39
1.3 TRAUMASPEZIFISCHES SYMPTOMVERSTEHEN 41
1.4 BIOGRAFISCHE E R K U N D U N G E N 43
TRAUMATISCHE SITUATIONSFAKTOREN 43
1.5 R I S I K O - U N D SCHUTZFAKTOREN 49
RISIKOFAKTOREN U N D VULNERABILITAETEN 49
SCHUTZFAKTOREN 58
2 LEITLINIEN TRAUMABEZOGENER INTERVENTIONEN IM SOZIALPAEDAGOGISCHEN
ALLTAG 60
2.1 "ERST VERSTEHEN - D A N N HANDELN" (P. M O O R ) 60
DAS K O N Z E P T DES GUTEN GRUNDES 63
TRAUMAPAEDAGOGISCHE NAVIGATION IN SOZIALPAEDAGOGISCHEN ARBEITSFELDERN 68
2.2 SAFETY FIRST - PAEDAGOGISCHE O R T E ALS SICHERE O R T E 69
2.3 DIE FACHKRAFT ALS SICHERER H A F E N BINDUNGSORIENTIERUNG IN D E R
TRAUMAPAEDAGOGIK 80
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IMAGE 2
6 INHALT
D I E PAEDAGOGIN ALS PRIMAERE BINDUNGSPERSON
U N D FUERSORGLICHES INTROJEKT 90
PERSONALE KOMPETENZEN U N D VORAUSSETZUNGEN F UE R BINDUNGSORIENTIERTE
PAEDAGOGIK 92
2.4 STABILISIERUNG U N D RESSOURCENORIENTIERUNG 93
KONSEQUENTE RESSOURCENORIENTIERUNG IN D E R PRAXIS 94 PAEDAGOGISCHE
SCHATZSUCHE AUF DER INSEL DER PERSOENLICHKEIT 96
DIE SCHATZKARTE DES PAEDAGOGISCHEN ALLTAGS 104
2.5 ARBEIT M I T D E M TRAUMA 117
PSYCHOEDUKATION 118
ENTTABUISIERUNG 122
TRAUMASENSIBLE BIOGRAFIEARBEIT 123
2.6 DAS MULTIDIMENSIONALE SELBST - EGO-STATES U N D INNERE TEAMS 126
ES IST NORMAL, VERSCHIEDEN Z U SEIN 128
TRAUMAPAEDAGOGISCHE EGO-STATE-ARBEIT 137
2.7 TRAUMABASIERTE STOERUNGEN D E R AFFEKT- U N D IMPULSKONTROLLE 143
PRAEVENTIVE ENTSCHAERFUNGSMASSNAHMEN 145
KATASTROPHENSCHUTZ - STRATEGIEN Z U R DISTANZIERUNG U N D
SELBSTBERUHIGUNG 148
KATASTROPHENHELFERINNEN - U N T E R S T UE T Z U N G BEI REORIENTIERUNG U
N D STRESSREGULATION (HANDWERKSZEUG FUER HELFERINNEN) 157
2.8 ERSTE HILFE BEI A K U T T R A U M A 158
SCHOCKPHASE 159
STRESSMANAGEMENT IN D E N ERSTEN 4 - 6 WOCHEN 160
2.9 PSYCHOTHERAPEUTISCHE HILFEN 165
TRAUMA-FOKUSSIERTE KOGNITIV-BEHAVIORALE THERAPIE (TF-KBT) 168
EYE MOVEMENT DESENSITIZATION AND REPROCESSING ( E M D R ) 170
IMAGE 3
I N H A L T 7
NARRATIVE EXPOSITIONSTHERAPIE F UE R KINDER ( K I D N E T ) . . . 173
TRAUMAZENTRIERTE SPIELTHERAPIE 174
PSYCHODYNAMISCH IMAGINATIVE TRAUMATHERAPIE (PITT) . . 175 DIE EVIDENZ
(WIRKSAMKEIT) D E R VERFAHREN 175
PHARMAKOTHERAPIE U N D STATIONAERE TRAUMABEHANDLUNG . . . 177
3 STABILISIERUNG UND SELBSTFUERSORGE IM HELFERSYSTEM ALS SCHUTZ VOR
SEKUNDAERER TRAUMATISIERUNG 179
3.1 D A S V O R K O M M E N SEKUNDAERER TRAUMATISIERUNG IN D E R KINDER-
U N D JUGENDHILFE 182
3.2 SELBSTFUERSORGE ALS SCHUTZFAKTOR 185
UE B U N G E N Z U M SCHUTZ V O R UEBERFLUTENDEN E M O T I O N E N . . . .
187 UE B U N G E N Z U R SELBSTANNAHME 190
UE B U N G E N Z U M SELBSTWIRKSAMKEITSERLEBEN 192
3.3 PSYCHOHYGIENE I M TEAM 193
SCHLUSSBETRACHTUNGEN 197
ANHANG 201
LITERATUR 212
SACHREGISTER 222 |
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