Hunde im Schulalltag: Grundlagen und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2012
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| Schriftenreihe: | Mensch & Tier
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1 EINLEITUNG 9
2 TIERGESTUETZTE PAEDAGOGIK UND HUNDE IN DER SCHULE 12
2.1 TIERGESTUETZTE INTERVENTIONEN 14
2.2 HUNDEGESTUETZTE INTERVENTIONEN 15
3 DER SCHULHUND IM EINSATZ 18
3.1 IN WELCHEN SCHULEN UND KLASSEN WERDEN SCHULHUNDE EINGESETZT? 19
3.2 WIE HAEUFIG UND LANGE IST DER HUND MIT IN DER SCHULE? 20
3.3 WIE WIRD EIN SCHULHUND GENAU EINGESETZT? 23
3.4 WAS IST EIN GUTER SCHULHUND? 24
3.5 AUSBILDUNG DES SCHULHUND-LEHRKRAFT-TEAMS 28
3.6 STRESS BEIM SCHULHUND 33
4 REGELUNGEN RUND UM DEN SCHULHUND-EINSATZ 36
4.1 ORGANISATORISCHES 37
VERSICHERUNG 37 - GENEHMIGUNGEN U N D REGELUNGEN 38 * FREIWILLIGE
SELBSTVERPFLICHTUNG FUER LEHRER 40
4.2 HYGIENE UND GESUNDHEIT 41
4.3 DOKUMENTATION UND DARSTELLUNG IN DER OEFFENTLICHKEIT 43
5 ERFAHRUNGEN MIT DEM EINSATZ VON SCHULHUNDEN 45
5.1 PAEDAGOGISCHE ZIELE 45
5.2 KRITISCHE VORFAELLE MIT DEM SCHULHUND 46
5.3 RUECKMELDUNGEN ZUM SCHULHUND-EINSATZ 47
ERFAHRUNGEN DER LEHRKRAEFTE 47 * ERFAHRUNGEN DER SCHULLEITUNG 4 8 *
RUECKMELDUNGEN DER ELTERN 4 9 * RUECKMELDUNGEN DER SCHUELER 49
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IMAGE 2
6 EFFEKTE VON HUNDEN IN DER SCHULE 51
6.1 BERICHTE UEBER EFFEKTE VON SCHULHUNDEN 52
6.2 STUDIEN ZU EFFEKTEN VON SCHULHUNDEN 53
EFFEKTE VON SCHULHUNDEN A U F SOZIALE FAEHIGKEITEN U N D DAS
SOZIALVERHALTEN VON ERSTKLAESSLERN 54 * SOZIO-EMOTIONALE EFFEKTE EINES
SCHULHUNDES IN EINER DRITTEN GRUNDSCHULKLASSE 56 * DER EINFLUSS VON
HUNDEN A U F DIE LEISTUNGEN VON VORSCHUELERN 58
7 POSITIVE WIRKUNGEN VON TIEREN AUF MENSCHEN 60
7.1 GESUNDHEITSFOERDERNDE WIRKUNGEN VON HEIMTIEREN 6 I 7.2 FOERDERUNG DER
SOZIALEN INTERAKTION 62
7.3 FOERDERUNG DES VERTRAUENS 63
7.4 HUNDE ALS STIMMUNGSAUFHELLER 64
7.5 DIE BERUHIGENDE WIRKUNG VON TIEREN 65
7.6 DIE STRESSREDUZIERENDE WIRKUNG VON TIEREN 66
KONTAKTE M I T TIEREN REDUZIEREN HERZFREQUENZ U N D BLUTDRUCK 66 * DER
EINFLUSS VON TIEREN A U F DIE STRESSPARAMETER KORTISOL, ADRENALIN
U N D NORADRENALIN 68
8 DIE BEDEUTUNG DER WISSENSCHAFTLICHEN
BEFUNDE FUER DEN EINSATZ VON SCHULHUNDEN 71
8.1 STRESSREDUKTION UND VERBESSERTE LERNLEISTUNG 72
8.2 AUSWIRKUNGEN DES HUNDES AUF DIE BEZIEHUNGEN IN DER SCHULE 74
9 DAS BINDUNGSHORMON OXYTOCIN IN DER
BEZIEHUNG ZWISCHEN MENSCH UND HUND 75
9.1 DAS OXYTOCIN-SYSTEM UND SEINE EFFEKTE 76
9.2 OXYTOCIN IN DER INTERAKTION ZWISCHEN MENSCH UND HUND 77
10 BINDUNG ZU MENSCHEN UND TIEREN 81
10.1 WAS IST BINDUNG? 82
10.2 SICHERE UND UNSICHERE BINDUNG 83
SICHERE BINDUNG 84 * UNSICHER-VERMEIDENDE BINDUNG 84 *
UNSICHER-AMBIVALENTE BINDUNG 84 * DESORGANISIERTE BINDUNG 85
10.3 NACHTEILE UNSICHERER UND DESORGANISIERTER BINDUNG 85
IMAGE 3
10.4 DIE UEBERTRAGUNG VON BINDUNGSMUSTERN
AUF DIE LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG 87
10.5 PFLEGEVERHALTEN 88
10.6 BINDUNG ZU TIEREN 89
BINDUNG VON MENSCHEN ZU TIEREN 91 * BINDUNG VON TIEREN ZU MENSCHEN 93
1 1 BEZIEHUNGEN IN DER SCHULE, STRESS UND
LERNEN - DER SCHULHUND ALS CHANCE 95
N.I EXEKUTIVE FUNKTIONEN UND LERNEN 96
11.2 SCHULHUNDE FOERDERN SOZIALBEZIEHUNGEN UND LERNEN 97
11.3 BEI WELCHEN SCHUELERN HILFT EIN SCHULHUND BESONDERS GUT? 9 7
11.4 HUNDE MACHEN SPASS UND MOTIVIEREN 99
1 2 EIN DREI-FAKTOREN-MODELL DER EFFEKTE VON HUNDEN
IN DER PAEDAGOGIK 103
13 EMPFEHLUNGEN FUER DIE ARBEIT MIT SCHULHUNDEN 106
14 VERSCHIEDENE ANSAETZE DER HUNDEGESTUETZTEN ARBEIT 109
15 DER SCHULHUND IN UNTERSCHIEDLICHEN SCHULFORMEN UND EINSATZFELDERN 118
15.1 DER HUND IN DER GRUNDSCHULE 119
15.2 DER HUND IN DER MITTEL- UND HAUPTSCHULE 120
15.3 DER HUND IN REALSCHULE UND GYMNASIUM 121
15.4 DER HUND IN DER NACHMITTAGSBETREUUNG 122
15.5 DER HUND IM SONDERPAEDAGOGISCHEN EINSATZ 122
15.6 SPEZIELLE EINSATZGEBIETE DES SCHULHUNDES 125
DER H U N D IN DER THERAPIE 125 * DER H U N D IN SPEZIELLEN
FOERDERPROGRAMMEN 125 * HUNDEGESTUETZTE LESEFOERDERUNG 126 *
KONZENTRATIONSTRAINING M I T H U N D 128 * EMPATHIE-TRAINING U N D
SOZIALES KOMPETENZTRAINING M I T H U N D 129 * WEITERE EINSATZGEBIETE
VON HUNDEN I M SCHULISCHEN KONTEXT 130
16 AUSBLICK 133
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LITERATUR 135
WEBSITEVERZEICHNIS 154
BILDQUELLENNACHWEIS 156
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