Verfügbarkeit: Einführung in die systemische Schulpädagogik

Einführung in die systemische Schulpädagogik:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Hubrig, Christa (VerfasserIn), Herrmann, Peter 1953- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Heidelberg Auer 2012
Ausgabe:	1. Aufl.
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adam_text	IMAGE 1 I N H A L T EINFUEHRUNG. 9 D E R A U F B A U DES BUCHES . 9 Z U M M A N U S K R I P T . 1 0 1 ERGEBNISSE D E R EMPIRISCHEN SCHULFORSCHUNG IN DEUTSCHLAND . 11 1.1 Z U S A M M E N A R B E I T V O N ELTERN U N D BILDUNGSEINRICHTUNGEN . 1 1 BILDUNGSZIELE D E R ELTERN . 1 2 UNTERSCHIEDLICHE BILDUNGSKONZEPTIONEN IN E U R O P A . 1 2 N O T W E N D I G E M A SS N A H M E N D E R BILDUNGSPOLITIK . 13 CHANCENGERECHTIGKEIT - N A C H H O L B E D A R F IN ALLEN BUNDESLAENDERN . 14 1.2 POSITIVES U N D NEGATIVES LEHRERVERHALTEN A U S SCHUELERSICHT . 15 D U R C H F UE H R U N G U N D ERGEBNISSE D E R STUDIEN . 15 THEORIEN ZUR ERKLAERUNG V O N NEGATIVEM LEHRERVERHALTEN . 18 1.3 ENGAGEMENT U N D DISENGAGEMENT V O N LEHRERN, SCHULLEITERN U N D SCHUELERN . 2 0 THEORETISCHER R A H M E N DER STUDIE . 2 0 DISENGAGEMENT D U R C H VERLETZUNG D E R REZIPROZITAETSNORM . 2 1 1.4 Z U S A M M E N F A S S U N G . 2 4 1.5 M A SS N A H M E N U N D SCHLUSSFOLGERUNGEN . 25 2 LEHREN U N D LERNEN A U S SYSTEMISCHER SICHT. 2 6 2.1 O R D N U N G IN D E R VIELFALT - REGELN DER INFORMATIONSVERARBEITUNG . 2 6 2.2 KONSTRUKTIVISMUS U N D SYSTEMTHEORIEN . 2 8 AUTOPOIESETHEORIE U N D SYNERGETIK . 2 9 DIE BEOBACHTERTHEORIE DER ZWISCHENMENSCHLICHEN K O M M U N I K A T I O N . 3 4 5 HTTP://D-NB.INFO/1022285548 IMAGE 2 2.3 DIE ORGANISATION SCHULE . 3 7 D A S SYSTEMISCHE ORGANISATIONSVERSTAENDNIS . 3 7 PRINZIPIEN F UE R EINE GELUNGENE O R D N U N G IN ORGANISATIONEN . 4 3 2.4 D E K O N S T R U K T I O N V O N PROBLEMEN IN UNTERRICHT U N D BERATUNG . 4 7 ENTDINGLICHUNG V O N DIAGNOSEN . 4 8 LOESUNGSORIENTIERUNG . 4 9 R A H M E N B E D I N G U N G E N U N D KONFLIKTE I M UNTERRICHT . 5 0 SCHUELERPROBLEME . 53 DIE STRUKTUR EINER SCHUELERBERATUNGSSTUNDE . 55 BERATUNG VON ELTERN . 5 8 2.5 BEZIEHUNGEN IN D E R SCHULE . 6 0 LEHRERPROBLEME . 6 0 ALLTAGSKONFLIKTE AUS SYSTEMISCHER PERSPEKTIVE . 6 2 2.6 RESSOURCEN- U N D LOESUNGSORIENTIERTES KOMMUNIZIEREN . 63 DIE ZIELKRITERIEN DES BEOBACHTERS . 63 ZUSAMMENFASSUNG: SALUTOGENESE U N D KOEVOLUTION . 6 8 3 SYSTEMISCHE SCHULPAEDAGOGIK A U S D E R SICHT D E R HIMFORSCHUNG. 6 9 3.1 M O T I V A T I O N U N D LERNEN I M SOZIALEN GEHIRN . 6 9 H I R N S T R U K T U R E N U N D IHRE K O M M U N I K A T I O N . 7 2 Z U R ENTWICKLUNG DES SOZIALEN GEDAECHTNISSES . 7 4 FUNKTIONELLE U N D STRUKTURELLE SPEICHERUNG I M GEHIRN . 7 6 3.2 GEWALTERLEBNISSE U N D UNTERSTUETZENDE BEZIEHUNGEN . 7 8 AGGRESSIONSBEREITSCHAFT . 7 9 ERZIEHUNGSERFAHRUNGEN U N D SCHULERFOLG . 8 0 3.3 PSYCHOLOGISCHE INTERPRETATION D E R ERGEBNISSE DER H I R N F O R S C H U N G . 8 1 MOTIVATIONSTHEORIEN . 8 2 SOZIALISATION U N D BELASTUNGSBEWAELTIGUNG V O N LEHRERN . 83 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 8 6 3.4 DIE BEDEUTUNG D E R NEUROBIOLOGISCHEN U N D SYSTEM THEORETISCHEN ANALYSE FUER DIE SCHULPAEDAGOGIK . 8 7 6 IMAGE 3 WIE REALISIERT M A N SOZIALE KOMPETENZ? . 8 8 M O T I V A T I O N U N D LERNEN . 8 9 4 FORTBILDUNG V O N LEHRERN, SCHULLEITERN U N D FACHLEITERN . 9 3 4.1 SYSTEMISCHE D I D A K T I K . 9 4 PRINZIPIEN U N D ZIELE . 9 4 LEHRMODELLE . 9 8 INHALTE V O N WEITERBILDUNGEN . 1 0 0 4 . 2 SYSTEMISCH-LOESUNGSORIENTIERTE WEITERBILDUNG V O N SCHULLEITERN . 1 0 3 SCHULLEITUNG I M M O D E L L DER TRANSFORMATIONALEN F UE H R U N G . 1 0 5 SYSTEMISCHE H A L T U N G E N IN D E R ORGANISATION . 108 Z U R FORTBILDUNG V O N FACHLEITERN . 113 4.3 IMPLEMENTATION SYSTEMISCHER PROJEKTE IN EINE SCHULE . 1 1 6 5 AUSBLICK A U F DIE SCHULPOLITIK. 119 LITERATUR. 121 UEBER DIE A U T O R E N . 128 7
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