Deutschunterricht - innovativ und kompetent: Umsetzungsvorschläge und Materialien für die Jahrgangsstufen 10 bis 12
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[Wolnzach]
Kastner
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| Schriftenreihe: | Handreichung Berufsschule und Berufsfachschule : Deutsch
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INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
1 VORWORT/EINFUEHRUNG 5
1.1 VON DER LERNZIELORIENTIERUNG ZUR KOMPETENZORIENTIERUNG 5
1.2 HERANGEHENSWEISE AN DEN LEHRPLAN 5
1.3 ZIELE UND AUFBAU DER HANDREICHUNG 6
2 DIDAKTISCHE JAHRESPLANUNG 7
2.1 ABSTIMMUNG 8
2.2 ZIELGRUPPENANALYSE 9
2.3 VON DER KOMPETENZ ZUR KONKRETEN ZIELFORMULIERUNG DIFFERENZIERUNG
NACH BERUFSGRUPPEN 10
2.4 BERUECKSICHTIGUNG ALLER KOMPETENZBEREICHE 12
2.5 FESTLEGEN DER NIVEAUSTUFE 13
2.6 POSITIONIERUNG DES DEUTSCHUNTERRICHTS 13
3 PLANUNG EINZELNER UNTERRICHTSSEQUENZEN 14
3.1 THEORETISCHE VORGEHENSWEISE 14
3.2 ANREGUNGEN FUER HANDLUNGS- UND LERNSITUATIONEN 16
3.3 BEISPIELE FUER DIE VERKNUEPFUNG DER KOMPETENZEN IN UNTERRICHTSSTUNDEN
BZW. -SEQUENZEN 18
3.3.1 MUENDLICHES ARGUMENTIEREN AN HAND EINES KONKRETEN BEISPIELS 18
3.3.2 MIT TEXTEN UMGEHEN 27
3.3.3 INFORMATIONSANGEBOTE NUTZEN - ANGEBOTE EINER BIBLIOTHEK ERKUNDEN
36 3.3.4 EIGENE PERSOENLICHKEIT WEITERENTWICKELN 39
3.3.5 UMGANG MIT INSTITUTIONEN UND BEHOERDEN - BERICHT 42
3.3.6 MIT KONFLIKTEN KONSTRUKTIV UMGEHEN 46
3.3.7 IM BERUF HANDELN - RECHTE UND PFLICHTEN VON AUSZUBILDENDENGESPRAECH
MIT KOLLEGEN 48
4 ANHANG 50
4.1 PLANUNGSRASTER 50
4.2 HILFREICHE INTERNETADRESSEN 51
IMAGE 2
1HALTSVERZEICHNIS
VORUEBERLEGUNGEN 61
1.1 ZIEL DER VORLIEGENDEN HANDREICHUNG 61
1.2 DIDAKTISCHE JAHRESPLANUNG 61
1.3 HANDLUNGSKOMPETENZ 63
BESCHAEFTIGUNG MIT LITERATUR - SCHWERPUNKT LESEN - MIT TEXTEN UND MEDIEN
UMGEHEN 64
2.1 EINFUEHRENDE GEDANKEN 64
2.2 HILFE ZUR TEXTAUSWAHL: DAS LESEFORUM 66
2.3 LITERATUR IM LEHRPLAN 66
2.4 AUSSCHNITT EINER EXEMPLARISCHEN DIDAKTISCHEN JAHRESPLANUNG - UNTER
EINBEZUG DES BEREICHES LITERATUR 67
2.5 UNTERRICHTSBEISPIEL: VERGLEICHENDES LESEN 69
2.6 TEXTERSCHLIESSUNG UND -INTERPRETATION 76
2.6.1 ANALYSE VON GEBRAUCHSTEXTEN 76
2.6.2 INTERPRETATION VON LITERARISCHEN TEXTEN 78
VERFASSEN EIGENER TEXTE - SCHWERPUNKT SCHREIBEN 80
3.1 KREATIVES SCHREIBEN 81
3.2 VERFASSEN EINER FACHLICHEN DOKUMENTATION (HIER AUS DEM
GEWERBLICH-TECHNISCHEN BEREICH) 86 3.2.1 ANFERTIGEN EINER TRAGETASCHE
(SOG. BLOCKBODENBEUTEL) 87
3.2.2 BEZUEGE ZUM LEHRPLAN 92
VERKNUEPFUNG DER KOMPETENZBEREICHE LESEN UND SCHREIBEN AM BEISPIEL
DER ARBEIT MIT SACHTEXTEN 93
, ARGUMENTIEREN UND DEBATTIEREN - SCHWERPUNKT SPRECHEN UND ZUHOEREN 99
5.1 EINFUEHRUNG 5.2 BEZUG ZUM LEHRPLAN 5.3 STRUKTUR EINER JUGEND
DEBATTIERT - UEBUNGS-DEBATTE 5.4 MOEGLICHER ABLAUF EINER
UNTERRICHTSEINHEIT ZUR DEBATTE
5.5 FINDEN DER THEMEN 5.6 FEEDBACK 5.7 BEWERTUNGSMAEGLICHKEITEN DER
DEBATTE
99
100 101 103 106
108 109
I VERTIEFEN UND ANWENDEN VON SPRACHWISSEN - SCHWERPUNKT SPRACHE UND
SPRACHGEBRAUCH UNTERSUCHEN 111
IMAGE 3
,HALTSVERZEICHNIS
VORUEBERLEGUNGEN 61
1.1 ZIEL DER VORLIEGENDEN HANDREICHUNG 61
1.2 DIDAKTISCHE JAHRESPLANUNG 61
1.3 HANDLUNGSKOMPETENZ 63
BESCHAEFTIGUNG MIT LITERATUR - SCHWERPUNKT LESEN - MIT TEXTEN UND MEDIEN
UMGEHEN 64
2.1 EINFUEHRENDE GEDANKEN 64
2.2 HILFE ZUR TEXTAUSWAHL: DAS LESEFORUM 66
2.3 LITERATUR IM LEHRPLAN 66
2.4 AUSSCHNITT EINER EXEMPLARISCHEN DIDAKTISCHEN JAHRESPLANUNG - UNTER
EINBEZUG DES BEREICHES LITERATUR 67
2.5 UNTERRICHTSBEISPIEL: VERGLEICHENDES LESEN 69
2.6 TEXTERSCHLIESSUNG UND -INTERPRETATION 76
2.6.1 ANALYSE VON GEBRAUCHSTEXTEN 76
2.6.2 INTERPRETATION VON LITERARISCHEN TEXTEN 78
VERFASSEN EIGENER TEXTE - SCHWERPUNKT SCHREIBEN 80
3.1 KREATIVES SCHREIBEN 81
3.2 VERFASSEN EINER FACHLICHEN DOKUMENTATION (HIER AUS DEM
GEWERBLICH-TECHNISCHEN BEREICH) 86 3.2.1 ANFERTIGEN EINER TRAGETASCHE
(SOG. BLOCKBODENBEUTEL) 87
3.2.2 BEZUEGE ZUM LEHRPLAN 92
VERKNUEPFUNG DER KOMPETENZBEREICHE LESEN UND SCHREIBEN AM BEISPIEL
DER ARBEIT MIT SACHTEXTEN 93
ARGUMENTIEREN UND DEBATTIEREN - SCHWERPUNKT SPRECHEN UND ZUHOEREN 99
5.1 EINFUEHRUNG 5.2 BEZUG ZUM LEHRPLAN 5.3 STRUKTUR EINER JUGEND
DEBATTIERT - UEBUNGS-DEBATTE 5.4 MOEGLICHER ABLAUF EINER
UNTERRICHTSEINHEIT ZUR DEBATTE
5.5 FINDEN DER THEMEN 5.6 FEEDBACK 5.7 BEWERTUNGSMOEGLICHKEITEN DER
DEBATTE
99
100 101 103 106
108 109
I VERTIEFEN UND ANWENDEN VON SPRACHWISSEN - SCHWERPUNKT SPRACHE UND
SPRACHGEBRAUCH UNTERSUCHEN 111
6.1 INTEGRATIVER GRAMMATIKUNTERRICHT 111
6.2 ARBEIT MIT TEXTEN 112
6.3 BEISPIELE ZUR UMSETZUNG 115
6.3.1 MOEGLICHKEITEN DER EINBINDUNG VON GRAMMATIK IN DIE ARBEIT MIT
ZEITUNGSARTIKELN AM BEISPIEL DER PAPAGEI-PAPAGEI VON PETER PANTER 115
6.3.2 SPRACHBILDUNG AM LITERARISCHEN TEXT 122
6.3.3 WORTBEDEUTUNG UND WORTBILDUNG 124
6.3.4 SPRACHREFLEXION - WANDEL DES VATERUNSER 125
6.3.5 WEITERE IDEEN FUER DEN UNTERRICHT 128
IMAGE 4
7 RECHTSCHREIBUNG IM UNTERRICHT 129
7.1 VORBEMERKUNG 129
7.1.1 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN 129
7.1.2 BEGRUENDUNGSZUSAMMENHANG 129
7.2 UMSETZUNG IM UNTERRICHT 130
7.3 SCHLUESSELFAEHIGKEITEN ZUR FEHLERVERMEIDUNG 130
7.4 UEBUNGEN ZUR RECHTSCHREIBUNG 131
7.5 EXKURS: WICHTIGE PRINZIPIEN DER DEUTSCHEN RECHTSCHREIBUNG 131
7.6 STAERKUNG DES BEWUSSTSEINS FUER DIE EIGENEN FEHLERSCHWERPUNKTE 133
7.7 EXEMPLARISCHE INTERNET-ADRESSEN FUER ONLINE-UEBUNGEN UND DIAGNOSEN 134
7.8 SCHUELER MIT BESONDEREM FOERDERUNGSBEDARF 134
8 LEISTUNGSBEURTEILUNG, REFLEXION UND SELBSTEINSCHAETZUNG 136
8.1 REGELUNGEN 136
8.1.1 RELEVANTE REGELUNGEN DER BERUFSSCHULORDNUNG (BSO) 136
8.1.2 SCHULVERSUCH MODUS21 - ERPROBTE NEUE FORMEN DER
LEISTUNGSERHEBUNG 137 8.1.3 SCHULVERSUCH PROFIL-21 BERUFLICHE SCHULE IN
EIGENVERANTWORTUNG 138
8.1.4 NEUE FORMEN DER LEISTUNGSERHEBUNG AN BERUFSSCHULEN IM FACH DEUTSCH
139 8.2 DIE BERUFSSCHULKLASSE - SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT
UNTERSCHIEDLICHSTEN VORAUSSETZUNGEN 141 8.3 BEWERTUNGEN IM FACH DEUTSCH
AN DER BERUFS- BZW. BERUFSFACHSCHULE 142
8.4 LEISTUNGSNACHWEISE - MUENDLICHE UND SCHRIFTLICHE NOTENGEBUNG 143
8.5 UNVERBINDLICHE VORSCHLAEGE ZUR LEISTUNGSERHEBUNG IN DEN JEWEILIGEN
JAHRGANGSSTUFEN 144 8.6 KORREKTURHILFEN 145
8.7 ORIENTIERUNG AN DEN STAERKEN - UEBERWINDUNG DER DEFIZITORIENTIERUNG -
NACH VORBILD DES MODELLVERSUCHS KOMPASS AN REALSCHULEN 146
8.8 SCHUELERFEEDBACK - WERTVOLLES HILFSMITTEL DER REFLEXION 147
8.9 SELBSTEINSCHAETZUNG DER KOMPETENZEN - MITHILFE VON KOMPETENZRASTERN
148
8.9.1 REFERENZIEREN 148
8.9.2 UMSETZUNG IM DEUTSCHUNTERRICHT AN DER BERUFS- BZW.
BERUFSFACHSCHULE 149 8.9.3 KOMPETENZORIENTIERUNG IN DER SCHULE DURCH DEN
EINSATZ VOM KOMPETENZRASTERN 150 8.10 VORSCHLAEGE UND ANSATZPPUNKTE ZUR
KOMPETENZORIENTIERTEN KORREKTUR MUENDLICHER EINZEIUND GRUPPENLEISTUNGEN
151
8.10.1 KOMPETENZEN LAUT LEHRPLAN ZUR BEWERTUNG EINES VORTRAGS (11.
JAHRGANGSSTUFE) 151 8.10.2 VORSCHLAG EINES BEWERTUNGSBOGENS FUER EINEN
VORTRAG (11. JAHRGANGSSTUFE) 151 8.10.3 VORSCHLAG EINES BEWERTUNGSBOGENS
FUER PROJEKTARBEIT (11./12. JAHRGANGSSTUFE) 154 8.11 BEISPIEL EINER
SCHULAUFGABE IM FACH DEUTSCH AUF DER GRUNDLAGE EINES ZEITUNGSARTIKELS
MIT BERUFSBEZUG 156
9 ANHANG 161
HILFREICHE INTERNETADRESSEN 161
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| title_full | Deutschunterricht - innovativ und kompetent Umsetzungsvorschläge und Materialien für die Jahrgangsstufen 10 bis 12 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München. [Erarb. im Auftr. des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus] |
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