E-Learning im Fremdsprachenerwerb:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Innsbruck
Studienverl.
2012
|
| Schriftenreihe: | Zeitschrift für E-Learning
7,2 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 59 S. Ill., graph. Darst. |
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Kopp-Kavermann
Editorial
...........................
Elena Kirsanova, Ines
Paland
„Dein Text war sehr interessant und gut geschrieben, aber ... .
Zum Umgang der Lernerinnen mit schriftlichen Textkorrekturen.
Yiming
Wei
„Sprachlabor 2.0 .
Neue didaktische Konzepte und Möglichkeiten für das computergestützte Lernen
am Beispiel des Chinesisch-Unterrichts....................................................................................20
Verena Heckmann, Thomas Strasser
Von der technischen Komplexität hin zur didaktischen Vielseitigkeit.
„S-Clicks-Edu-Apps zur Steigerung der Sprechkompetenz
im fremdsprachlichen Unterricht.............................................................................................. 34
Cornelia Brückner
Ansichten und Einsichten zum Einsatz partizipativer Web 2.0-Anwendungen
und Lerncommunities im Fremdsprachenunterricht............................................................. 47
Impressum......................................................................................................................................... 19
Medien - ob neu oder traditionell - übten und üben eine ganz besonde¬
re Faszination auf den Fremdsprachenunterricht aus, da sie Authentizität und
Aktualität außerhalb des Ziellandes schaffen.
Die Nutzung elektronischer Ressourcen in der Fremdsprachenvermittlung hat
rapide zugenommen:
Е
-Learning
bedeutete zunächst die Anreicherung des
Lehrwerkunterrichts mit Audiomaterial und Software bzw. das Lernen mit au¬
diovisuell gestalteten PC-Programmen kombiniert mit immer leistungsstärkerer
Spracherkennungssoftware. Durch komplexere und realistischere Übungsformen
und authentische Materialien entwickelte sich das Angebotsspektrum jedoch
rasch weiter. Verstanden sich Internet-Nutzerinnen anfangs eher als lesende
Konsumentinnen, spricht man inzwischen von der zweiten Generation Internet,
die Webtools kreativ, (inter)aktiv und kommunikativ nutzt und mitgestaltet.
Lernerinnen im Internet eröffnen sich heute die Welt der Sprachen, indem sie
sich mittels Wiki, Blog, Audio- und Video-Podcast vernetzen und sich in Foren,
virtuellen Räumen oder per Skype austauschen oder immer häufiger auch mo¬
bil zur Verfügung stehende Ressourcen nutzen.
Die vorliegende Ausgabe der Zeitschrift für
е
-learning
stellt exemplarisch einige
der neuesten Entwicklungen im Fremdsprachenerwerb vor.
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