Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept: vollständig individualisiertes Lernen in Klasse 1 und 2, Frühförderung, Kindergarten und Vorschule ; verhindert und therapiert Legasthenie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Heidelberg
Springer
2012
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| Ausgabe: | [2. Aufl.] |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VI, 551 S., [40] Bl. Ill., graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT III
DANKSAGUNG IV
AUTORENPORTRAITS V
I - MANUALTEIL
FUER EILIGE 2
1 VON ELTERN UND LEHRERN FUER ELTERN, THERAPEUTEN
UND LEHRER 3
LUST S T A T T FRUST - DIE ELTERNPERSPEKTIVE 4
SICHER LESEN, RICHTIG SCHREIBEN - ERFOLGREICH LERNEN 5
2 WISSENSCHAFTLICHE BEGRUENDUNG D E S LERNMATERIALS . 9
2.1 KINDGEMAESS M U S S NICHT K I N D G E M AE SS SEIN 10
2.2 WELCHEN GESETZMAESSIGKEITEN M U S S EIN LESE- U N D
RECHTSCHREIBMATERIAL G E R E C H T W E R D E N , D A M I T E S
K I N D G E M AE SS IST? 14
2.3 WIE SIEHT D E R LEICHTESTE START FUER D A S LESEN AUS? 16
2.4 LESEN FINDET Z U N AE C H S T O H N E B E D E U T U N G S T A T T 18
2.5 AUTOMATISIEREN ALS SCHLUESSEL Z U M LESEVERSTAENDNIS
U N D KREATIVEN SCHREIBEN 2 0
2.6 UE B E N ALLEIN REICHT NICHT, U M AUTOMATISIERUNG
A U F Z U B A U E N 21
2.7 STUDIEN ZUR EFFEKTIVITAET VERSCHIEDENER L E R N W E G E
Z U M LESEN 2 4
2.8 TRAINING PHONOLOGISCHER BEWUSSTHEIT 2 4
2.9 RECHTSCHREIBEN SICHER LERNEN 2 5
2.10 DAS 5-STUFEN-MODELL D E R LERNTIEFE N A C H D E M
INTRAACTPLUS-KONZEPT 2 9
2.11 EINWAENDE G E G E N D A S HIER VORLIEGENDE KONZEPT 3 0
2.12 DAS INTRAACTPLUS-KONZEPT ALS GANZES 3 2
2.13 LITERATUR 3 3
3 GRUNDREGELN ZUR ERHOEHUNG DER
LERNGESCHWINDIGKEIT 3 5
2.1 REGEL 1: J E D E N LERNINHALT S O HAEUFIG WIEDERHOLEN, BIS DIE
RICHTIGE A N T W O R T LEICHTFAELLT 3 6
3.2 REGEL 2: BEREITS B E I M ERSTEN LERNDURCHGANG
MOEGLICHST G U T SPEICHERN 3 6
3.3 REGEL 3: WIEDERHOLEN, BEVOR VERGESSEN WIRD 3 6
3.4 REGEL 4: UNNOETIGE FEHLER V E R M E I D E N 3 7
3.5 REGEL 5: RECHTSCHREIBFEHLER MOEGLICHST NICHT
A N S C H A U E N LASSEN 3 7
3.6 REGEL 6: IMMER IN LESE- U N D SCHREIBRICHTUNG A R B E I T E N . 3 7
3.7 REGEL 7: MOEGLICHST NIE M E H R E R E N E U E LERNSCHRITTE
GLEICHZEITIG EINFUEHREN 3 7
4 DAS ARBEITEN MIT SCHULKLASSEN UND
ANDEREN GRUPPEN 3 9
4.1 SELBSTSTAENDIG ARBEITEN IN EINZELARBEIT 4 0
4.2 KOOPERATIV ARBEITEN IN PARTNERARBEIT 4 0
4.3 KOOPERATIV ARBEITEN IN KLEINGRUPPEN 4 0
4.4 KURZE, LEHRERZENTRIERTE PHASEN 4 0
4.5 SCHUELER U N D LEHRER ARBEITEN W AE H R E N D D E S LAUFENDEN
UNTERRICHTS IN D E R EINZELSITUATION 4 0
4.6 SPEZIELLE LEHRERAUFGABEN B E I M ARBEITEN M I T D E M
INTRAACTPLUS-MATERIAL 4 1
5 ANLEITUNGEN ZUM ARBEITEN MIT D E M MATERIAL 4 3
5.1 LESEN 4 4
5.1.1 EINZELBUCHSTABEN B E N E N N E N - V O R UE B U N G 4 4
5.1.2 UEBUNGSBLAETTER EINZELBUCHSTABEN B E N E N N E N 4 7
5.1.3 BUCHSTABEN Z U S A M M E N Z I E H E N - V O R UE B U N G 4 9
5.1.4 UEBUNGSBLAETTER BUCHSTABEN Z U S A M M E N Z I E H E N 5 2
5.1.5 UEBUNGSBLAETTER LESEN IN G R O SS B U C H S T A B E N 5 3
5.1.6 LESEN V O N TEXTEN 5 4
5.2 LAUTGETREUES SCHREIBEN 5 5
5.2.1 V O R UE B U N G E N Z U M SCHREIBEN 5 5
5.2.2 EINZELBUCHSTABEN ABSCHREIBEN 5 6
5.2.3 B U C H S T A B E N V E R B I N D U N G E N ABSCHREIBEN 5 7
5.2.4 EINZELBUCHSTABEN N A C H DIKTAT SCHREIBEN 5 8
5.2.5 B U C H S T A B E N V E R B I N D U N G E N N A C H DIKTAT
SCHREIBEN:
TRAINING D E R P H O N O L O G I S C H E N BEWUSSTHEIT 5 9
5.3 RECHTSCHREIBEN 61
5.3.1 G R U N D L E G E N D E S Z U M ARBEITSMATERIAL 61
5.3.2 GRUNDWORTSCHATZ UE B E N 6 2
5.3.3 DIKTATE SCHREIBEN 6 4
II - ARBEITSBLAETTER
REGISTER 1 - GROSSBUCHSTABEN 6 9
1.1 A M L U 71
1.2 F S I N 9 5
1.3 B O W E 125
1.4 R G D H 145
1.5 K T AE P 167
1.6 Z OE V C J UE X Y 189
1.7 LESEN IN G R O SS B U C H S T A B E N 2 0 9
REGISTER 2 - KLEINBUCHSTABEN 2 1 7
2.1 A M I U 2 1 9
2.2 F S I N 2 3 7
2.3 B O W E 2 5 7
2.4 R G D H 2 8 3
2.5 K T AE P 3 0 9
2.6 Z OE V C J UE X Y SS 3 3 3
2.7 M E H R F A C H B U C H S T A B E N (EI EI SCH SCH, USW.) 3 5 5
REGISTER 3 - LESEN 3 8 5
3.1 SAETZE LESEN 3 8 7
3.2 TEXTE LESEN 4 0 3
REGISTER 4 - SCHREIBEN 4 4 7
4.1 V O R UE B U N G E N 4 4 9
4.2 G R O SS B U C H S T A B E N 4 5 5
4.3 KLEINBUCHSTABEN 4 9 3
REGISTER 5 - RECHTSCHREIBEN 5 2 9
5.1 DIKTATE 531
5.2 WORTKARTEN 551
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| spelling | Jansen, Fritz 1952- Verfasser (DE-588)130233218 aut Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept vollständig individualisiertes Lernen in Klasse 1 und 2, Frühförderung, Kindergarten und Vorschule ; verhindert und therapiert Legasthenie Jansen ; Streit ; Fuchs [2. Aufl.] Berlin ; Heidelberg Springer 2012 VI, 551 S., [40] Bl. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Rechtschreibunterricht (DE-588)4076558-1 gnd rswk-swf Leseunterricht (DE-588)4035448-9 gnd rswk-swf Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 gnd rswk-swf Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 gnd rswk-swf Schuljahr 1-2 (DE-588)4205320-1 gnd rswk-swf (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 s Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 s DE-604 Rechtschreibunterricht (DE-588)4076558-1 s Schuljahr 1-2 (DE-588)4205320-1 s Leseunterricht (DE-588)4035448-9 s Streit, Uta 1962- Verfasser (DE-588)112835546 aut Fuchs, Angelika Verfasser aut DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025112680&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis (DE-588)4035088-5 Lehrer gnd |
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