De-Psychologisierung und Professionalisierung der Sonderpädagogik: Kritik und Perspektiven einer Pädagogik für "schwierige" Kinder ; mit 9 Tabellen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2012
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| Schriftenreihe: | Sonderpädagogik
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IMAGE 1
INHALT
EINLEITUNG 8
PAEDAGOGIK BEI VERHALTENSSTOERUNGEN ALS PROFESSION UND
DISZIPLIN: INSTITUTIONALISIERUNG UND AUSDIFFERENZIERUNG
ERZIEHERISCHER HILFEN UND EINER SPEZIELLEN PAEDAGOGIK FUER
"SCHWIERIGE" KINDER 11
POSTMODERNE KINDHEIT UND PAEDAGOGISCHE KRISENRHETORIK EINE ZEITDIAGNOSE
12
1.1 KRISE DER ERZIEHUNGSPRAXIS: VERSAGEN UNSERE ERZIEHER? 13 1.2
"PAEDOTAINMENT" ODER: DIE UNERTRAEGLICHE LEICHTIGKEIT DES ERZIEHENS 17
1.3 KRISE DER PAEDAGOGIK? - ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN ERKLAERUNGSNOT 19
2 ZUR GESCHICHTE DES PAEDAGOGISCHEN UMGANGS MIT "SCHWIERIGEN" KINDERN 23
2.1 GRUNDPROBLEME DER HISTORIOGRAFIE EINER PAEDAGOGIK FUER "SCHWIERIGE"
KINDER 23
2.2 WANDEL DER ERZIEHUNGSMETHODEN UND DIE GRENZEN DER PAEDAGOGIK 23
2.3 DEM "SCHWIERIGEN" KIND EINEN NAMEN GEBEN: ZUM ZEITGESCHICHTLICHEN
WANDEL DER BEGRIFFLICHKEITEN 25 2.4 PATHOLOGISIERUNG AUFFAELLIGEN
VERHALTENS: DIE ANFAENGE DER MEDIZINISIERUNG 26
2.5 "SCHWIERIGE" KINDER IN DER SCHULE 28
3 INSTITUTIONALISIERUNG UND AUSDIFFERENZIERUNG EINER PAEDAGOGIK BEI
VERHALTENSSTOERUNGEN 29
3.1 AUSDIFFERENZIERUNG DER HELFERSYSTEME: PAEDAGOGISCHE UND PSYCHOSOZIALE
HILFEN FUER "SCHWIERIGE" KINDER 29
3.2 WISSENSCHAFTLICHE AUSDIFFERENZIERUNG: VERHALTENSGESTOERTENPAEDAGOGIK
ALS WISSENSCHAFTLICHE DISZIPLIN 43
5
IMAGE 2
6 INHALT
"VERHALTENSGESTOERT" - "ERZIEHUNGSSCHWIERIG" "EMOTIONAL-SOZIAL
FOERDERBEDUERFTIG"?
DIVERGENZEN UND KONVERGENZEN DISZIPLINAERER
DEUTUNGSMUSTER DES "SCHWIERIGEN" KINDES 55
4 KLINISCHE PERSPEKTIVE: VERHALTENSSTOERUNGEN UND PSYCHISCHE ERKRANKUNGEN
BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN ALS PSYCHOPATHOLOGIE 56
4.1 KLINISCHE DEFINITION UND SYMPTOMATOLOGIE 56
4.2 EPIDEMIOLOGIE 57
4.3 KLASSIFIKATION UND DIAGNOSTIK 63
4.4 BEHANDLUNG UND INTERVENTION 70
5 (SONDER-)PAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVE: EMOTIONAL-SOZIALE SCHWIERIGKEITEN
UND VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ALS PROBLEME
DER ERZIEHUNG 73
5.1 ZUM AUSMASS DES PROBLEMS: SONDERPAEDAGOGISCHE FOERDERQUOTEN UND
KLINISCHE PRAEVALENZRATEN 73
5.2 PAEDAGOGISCHE PROBLEMBESCHREIBUNGEN UND PHAENOMENOLOGISCH-DESKRIPTIVE
KLASSIFIKATION 78 5.3 PAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK UND SONDERPAEDAGOGISCHE
BEGUTACHTUNG (ASSESSMENT) 85
5.4 SONDERPAEDAGOGISCHE INTERVENTIONEN 99
DE-PSYCHOLOGISIERUNG UND PROFESSIONALISIERUNG
DER SONDERPAEDAGOGIK: ZUR REFORMULIERUNG EINER
PAEDAGOGISCHEN POSITION FUER DIE SCHULISCHE ERZIEHUNG
"SCHWIERIGER" KINDER 103
6 PSYCHOLOGISIERUNG UND THERAPEUTISIERUNG VON ERZIEHUNG UND BILDUNG 104
6.1 PSYCHOLOGISIERUNG DER PAEDAGOGIK 104
6.2 PATHOLOGISIERUNG UND THERAPEUTISIERUNG SCHULISCHER LERN- UND
VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN 108
IMAGE 3
INHALT 7
6.3 SONDERPAEDAGOGIK ALS "INTERVENTIONSPAEDAGOGIK" TECHNOLOGISIERUNG ALS
PROFESSIONALISIERUNG ODER "DEFORMATION PROFESSIONELLE"? 114
7 STANDARDISIERUNG VON SCHULE, UNTERRICHT UND SONDERPAEDAGOGISCHER
FOERDERUNG 118
7.1 BILDUNGSSTANDARDS UND KOMPETENZBEGRIFF 118
7.2 STANDARDISIERUNG UND SONDERPAEDAGOGIK 122
7.3 STANDARDISIERUNG UND NORMIERUNG VON SCHULISCHEN
VERHALTENSABWEICHUNGEN 127
7.4 BILDUNGSTHEORIE ODER BILDUNGSSTANDARDS? - ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN
DER TECHNOLOGISIERUNGSFALLE ZWISCHEN "ENTMYSTIFIZIERUNG" UND EVALUATION
129
8 DE-PSYCHOLOGISIERUNG UND PROFESSIONALISIERUNG DER SONDERPAEDAGOGIK: ZUR
REFORMULIERUNG EINER PAEDAGOGISCHEN POSITION 130
8.1 SONDERPAEDAGOGIK ALS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND IHR VERHAELTNIS ZU DEN
"HILFSWISSENSCHAFTEN" 131
8.2 UNAUFLOESBARE PARADOXIEN DER PAEDAGOGIK 133
8.3 PAEDAGOGISCHE GRUNDBEGRIFFE 135
8.4 SONDERPAEDAGOGISCHE RESPEZIFIKATION 140
8.5 KONSTITUTIONSPROBLEME EINER PAEDAGOGIK BEI VERHALTENSSTOERUNGEN /
ERZIEHUNGSHILFEPAEDAGOGIK 145
9 "ALL INCLUSIVE": INKLUSION ALS PAEDAGOGISCHE ANTWORT AUF
VERHALTENSSTOERUNGEN ? **.**.***.*.*.*.**.* 154
9.1 RADIKALISIERUNG DER SCHULREFORM: MYTHEN, FAKTEN UND BLINDE FLECKEN
IN DER INKLUSIONSDEBATTE 154
9.2 "SCHWIERIGE" KINDER ZWISCHEN INKLUSION, EXKLUSION UND
MARGINALISIERUNG 159
9.3 "WOHIN MIT DEN STOERERN?" - PERSPEKTIVEN FUER SCHULE UND UNTERRICHT
BEI EMOTIONAL-SOZIALEN SCHWIERIGKEITEN UND VERHALTENSSTOERUNGEN 161
LITERATUR .*. 162
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