Selbstkonzept und psychische Gesundheit von Jugendlichen mit Störungen des Sozialverhaltens: empirische Befunde und praktische Konsequenzen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovac
2012
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| Schriftenreihe: | Studien zur Kindheits- und Jugendforschung
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG XIII
ABSTRACT X V
1. EINLEITUNG 1
2. THEORETISCHE UND EMPIRISCHE GRUNDLAGEN 5
2.1. THEORETISCHE GRUNDLAGEN 5
2.1.1. STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS 5
2.1.2. EXKURS: JUGENDDELINQUENZ 31
2.1.3. SELBSTKONZEPT 35 "
2.2. EMPIRISCHE GRUNDLAGEN UND STAND DER FORSCHUNG 51
2.2.1. SELBSTKONZEPT BEI STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS UND DELINQUENZ
51
2.2.2. SELBSTKONZEPT BEI WEITEREN PSYCHISCHEN STOERUNGEN UND
AUFFAELLIGKEITEN. 62
2.2.3. ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG 66
3. ZIELE UND FRAGESTELLUNGEN 69
4. METHODEN 7 5
4.1. FORSCHUNGSSTRATEGIE UND UNTERSUCHUNGSPLAN 75
4.2. OPERATIONALISIERUNG DER VARIABLEN UND METHODEN DER
DATENERHEBUNG. 75
4.3. STICHPROBEN 82
4.4. DURCHFUEHRUNG 83
4.5. AUSWERTUNGSMETHODEN 85
5. ERGEBNISDARSTELLUNG UND -INTERPRETATION 89
5.1. STICHPROBENANALYSE 89
5.2. ERGEBNISSE ZUM SELBSTKONZEPT 101
5.2.1. SELBSTBILD (SKI-S) 101
5.2.2. IDEALBILD (SKI-I) 102
5.2.3. FREMDBILD (SKI-F) 103
5.2.4. VERGLEICHE ZWISCHEN IDEAL- UND SELBSTBILD 104
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IMAGE 2
5.2.5. VERGLEICHE ZWISCHEN SELBST- UND FREMDBILD 106
5.2.6. VERGLEICHE ZWISCHEN IDEAL- UND FREMDBILD 108
5.2.7. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION 110
5.3. ERGEBNISSE ZUR PSYCHISCHEN BELASTUNG 115
5.3.1. YOUTH-SELF-REPORT (YSR) 115
5.3.2. SYMPTOM-CHECKLISTE (SCL-90-R) 116
5.3.3. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION 117
5.4. MULTIVARIATE ANALYSEN 119
5.4.1. ALLGEMEINE MULTIVARIATE BETRACHTUNGEN ZUM SELBSTBILD 119
5.4.2. SELBSTKONZEPT, STICHPROBE, ALTER UND GESCHLECHT 120
5.4.3. SELBSTKONZEPT, STICHPROBE UND INTERNALISIERENDE AUFFAELLIGKEITEN
123
5.4.4. SELBSTKONZEPT UND STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS 124
5.4.5. VORHERSAGE DER STICHPROBEN DURCH DAS SELBSTBILD 125
5.4.6. URTEILSKONSISTENZEN ZWISCHEN STOERUNGS- UND KONTROLLGRUPPE 128
5.4.7. ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION 129
5.5. ENTWICKLUNG DES FREIBURGER FRAGEBOGENS ZUM SOZIALVERHALTEN
(FFSV). 134
5.5.1. METHODIK 134
5.5.2. EXPLORATORISCHE ANALYSE DER STRUKTUR DES FRAGEBOGENS 136
5.5.3. ITEMSELEKTION UND SKALENANALYSE MITTELS DES RASCH-MODELLS 138
5.5.4. RELIABILITAET SOWIE ASPEKTE DER KONSTRUKTVALIDITAET 144
5.5.5. MITTELWERTSVERGLEICHE ZWISCHEN STOERUNGS- UND KONTROLLGRUPPE 148
5.5.6. ALTERS- UND GESCHLECHTSEFFEKTE 149
6. DISKUSSION DER ERGEBNISSE UND AUSBLICK 153
6.1. DISKUSSION UND INTERPRETATION 153
6.2. AUSBLICK UND WEITERFUEHRENDE UEBERLEGUNGEN 168
7. KONSEQUENZEN FUER DIE PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE PRAXIS 173
7.1. KONZEPTION UND THEORETISCHER ANSATZ 173
7.2. STRUKTUR UND AUFBAU 176
7.3. AUSGEWAEHLTE UEBUNGEN ZUR SELBSTKONZEPTARBEIT 191
7.4. AUSBLICK 215
IMAGE 3
8. LITERATURVERZEICHNIS 217
9. TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS 265
10. ANHANG 269
10.1. ANHANG 1: EINGESETZTE INSTRUMENTE 269
10.1.1. STAMMDATENBLATT 269
10.1.2. FRAGEBOGEN FUER JUGENDLICHE (YSR; YOUTH-SELF-REPORT) 270
10.1.3. SYMPTOMCHECKLISTE (SCL-90-R) 273
10.1.4. SELBSTKONZEPT-INVENTAR: SELBSTBILD (SKI-S) 275
10.1.5. SELBSTKONZEPT-INVENTAR: IDEALBILD (SKI-I) 276
10.1.6. SELBSTKONZEPT-INVENTAR: FREMDBILD (SKI-F) 277
10.1.7. FREIBURGER FRAGEBOGEN ZUM SOZIALVERHALTEN (FFSV) 278
10.2. ANHANG 2: WEITERE ERGEBNISSTABELLEN 279
10.3. ANHANG 3: CONQUEST OUTPUT (RASCH-ANALYSE DES FFSV) 280 |
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