Wirkungsanalyse der arbeitsmarktpolitischen Maßnahme ganzheitliches Integrationscoaching - Modell GINCO: Endbericht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Nürnberg
Ifes
2012
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| Schriftenreihe: | Materialien aus dem Institut für Empirische Soziologie Nürnberg
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| Beschreibung: | 166 S. graph. Darst. 30 cm |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
ABKUERZUNGEN 3
1 GEGENSTAND UND ZIELE DER WIRKUNGSANALYSE 4
2 VORGEHEN ZUR UEBERPRUEFUNG DES GINCO-ERFOLGES 8
3 AKTIVITAETEN DER BEGLEITFORSCHUNG IM BERICHTSZEITRAUM 10
3.1 ENTWICKLUNG VON ERHEBUNGSINSTRUMENTEN 10
3.2 DATENERHEBUNGEN 11
3.3 PERSONENBEZOGENE FRAGEBOEGEN 16
3.3.1 PERSONENBEZOGENE FRAGEBOEGEN FUER DIE JUGENDLICHEN 17
3.3.1.1 SOZIODEMOGRAPHISCHE MERKMALE 17
3.3.1.2 KOMPETENZEN DER JUGENDLICHEN 18
3.3.1.2.1 PERSONALE KOMPETENZEN 21
3.3.1.2.2 SOZIAL-KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN 25
3.3.1.2.3 FACHLICH-METHODISCHE KOMPETENZEN 29
3.3.1.3 ERWARTUNGEN DER JUGENDLICHEN AN DAS GANZHEITLICHE
INTEGRATIONSCOACHING UND DESSEN BEURTEILUNG AM ENDE DER MASSNAHME33
3.3.1.4 BEWERBUNGSAKTIVITAETEN UND PRAKTIKA WAEHREND DER GINCO-MASSNAHME 34
3.3.1.5 DURCHGEFUEHRTE COACHING-AKTIVITAETEN WAEHREND DER GINCO-MASSNAHME 35
3.3.1.6 BEWERTUNG DER COACHES UND IHRER ARBEIT DURCH DIE
TEILNEHMER/-INNEN 36
3.3.2 PERSONENBEZOGENE FRAGEBOEGEN FUER DIE COACHES 38
3.3.2.1 SOZIALSTATISTISCHE DATEN 39
3.3.2.2 KOMPETENZEN UND FOERDERBEDARF DER JUGENDLICHEN 40
3.3.2.3 GEPLANTES FOERDERPROGRAMM UND FOERDERSETTING 43
3.4 GRENZEN DER WIRKUNGSANALYSE IM RAHMEN DER GINCO-BEGLEITFORSCHUNG 43
3.5 DATENLAGE 48
4 ERGEBNISSE 51
4.1 ANMERKUNGEN ZU VERWENDETEN STATISTISCHEN INSTRUMENTEN 51
4.1.1 ARITHMETISCHER MITTELWERT ALS MASSZAHL DER ZENTRALEN TENDENZ 51
4.1.2 SIGNIFIKANZ UND MASSZAHLEN VON ZUSAMMENHAENGEN 52
4.1.3 TESTS FUER STICHPROBEN 53
4.1.4 CRONBACH'S ALPHA ALS MASSZAHL DER RELIABILITAET 54
4.1.5 MULTIVARIATE VERFAHREN: FAKTORENANALYSE 55
4.1.6 MULTIVARIATE VERFAHREN: TWO-STEP-CLUSTERANALYSE 56
4.1.7 MULTIVARIATE VERFAHREN: LOGISTISCHE REGRESSIONSANALYSE UND BINAERE
LOGISTISCHE REGRESSIONSANALYSE 56
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IMAGE 2
4.2 DATENBESCHREIBUNG 58
4.2.1 GINCO-GESAMTHEIT 58
4.2.2 SELBSTAUSKUENFTE DER JUGENDLICHEN 65
4.2.2.1 SELBSTEINSCHAETZUNG DER KOMPETENZEN 66
4.2.2.2 DURCHFUEHRUNG VON COACHING-AKTIVITAETEN AUS SICHT DER JUGENDLICHEN
76 (
4.2.3 FREMDEINSCHAETZUNG DER KOMPETENZEN DURCH DIE COACHES 85
4.2.4 VERGLEICH DER SELBSTEINSCHAETZUNG DER KOMPETENZEN
ZU BEIDEN BEFRAGUNGSZEITPUNKTEN 95
4.2.5 VERGLEICH VON SELBSTEINSCHAETZUNG UND FREMDEINSCHAETZUNG DER
KOMPETENZEN 103
5 MASSNAHMEERFOLG 107
5.1 INTEGRIERTE UND NICHT INTEGRIERTE JUGENDLICHE 112
5.1.1 WELCHE VARIABLEN HAENGEN MIT DEM INTEGRATIONSERFOLG ZUSAMMEN? 113
5.1.1.1 PERSONENBEZOGENE BETRACHTUNG 113
5.1.1.2 STANDORTBEZOGENE BETRACHTUNG 127
5.2 ABBRUECHE 139
6 RETROSPEKTIVE EINSCHAETZUNGEN VON GINCO, DER PROJEKT-ZWISCHENZIELE
SOWIE DER MASSNAHME-KONZEPTION 141
7 ZUSAMMENFASSUNG 148
8 LITERATUR 156 |
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