Ehrliche Unehrlichkeit: eine qualitative Untersuchung der Tugend Ehrlichkeit bei Jugendlichen an der Zürcher Volksschule
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Opladen [u.a.]
Budrich
2012
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Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 272 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 7
TABELLENVERZEICHNIS 7
VORWORT 9
AUSZUG AUS DEM INTERVIEWTAGEBUCH, 6.6.2008 11
1 EINLEITUNG 13
1.1 BEGRIFFSPRAEZISIERUNGEN 17
1.2 AKTUALITAET DER TUGENDEN IN POPULAEREN ERZIEHUNGSDEBATTEN, IN
SCHULPAEDAGOGIK UND JUGENDFORSCHUNG 19
1.3 AUFBAU DER ARBEIT 29
1 GRUNDLAGEN 33
2 ZUM EHRLICHKEITSBEGRIFF 35
2.1 ESSAYISTISCHER EHRLICHKEITSBEGRIFF 36
2.2 PSYCHOLOGISCHER EHRLICHKEITSBEGRIFF 37
2.3 ERZIEHUNGSPHILOSOPHISCHER EHRLICHKEITSBEGRIFF: TUGENDKATALOGE 39 2.4
EHRLICHKEITSBEGRIFF IN DER ANGELSAECHSISCHEN TUGENDDEBATTE 49 2.5
EHRLICHKEITSBEGRIFF ALS MORALISCHE VERHALTENSWEISE 54
2.6 EHRLICHKEITSBEGRIFF ALS LOSER THEORETISCHER RAHMEN FUER DIE ARBEIT 55
3 KONTEXTUALISIERUNG DES FORSCHUNGSGEGENSTANDS 58
3.1 PERSPEKTIVENWECHSEL: SCHUELERFORSCHUNG 59
3.2 SCHULE ALS OEFFENTLICHE INSTITUTION 65
3.3 ERZIEHUNG IN DER SCHULE 71
4 FORSCHUNGSFRAGE UND FORSCHUNGSZIEL 79
5 METHODIK DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNG 82
5.1 METHODOLOGISCHE UEBERLEGUNGEN 84
5.2 ERHEBUNGSMETHODE 92
5.3 AUSWERTUNGSMETHODE 100
5.4 FORSCHUNGSPRAKTISCHES VORGEHEN 105
II ERGEBNISSE 121
6 EHRLICHKEITSKATEGORIEN UND THEMATISIERUNGSREGELN 125
6.1 EHRLICHKEITSKATEGORIEN UND VIELFAELTIGE EHRLICHKEITSREGELN - EIN
ERSTER EINBLICK 125
6.2 THEMATISIERUNGSREGELN VON EHRLICHKEIT 134
5
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IMAGE 2
7 VON KONVENTIONELLEN EHRLICHKEITSREGELN ZU EHRLICHKEITSREGELN DER
SCHUELERINNEN UND SCHUELER 141
7.1 ZUSAMMENHANG VON EHRLICHKEITSREGELN UND SCHULREGELN 142
7.2 ORIENTIERUNGSPUNKT FUER EHRLICHKEITSREGELN: DIE LEHRPERSON 146 7.3
FACHSPEZIFISCHE VARIETAET VON EHRLICHKEITSREGELN 150
8 KOMPLEXITAET DER UNKONVENTIONELLEN EHRLICHKEITSREGELN 151
8.1 INDIVIDUELLE EHRLICHKEITSREGELN 152
8.2 KOLLEGIALE EHRLICHKEITSREGELN 165
8.3 EHRLICHKEITSREGELN ZWISCHEN SPASS UND ERNST 182
8.4 EHRLICHKEITSREGELN UEBER DEN SCHULKONTEXT HINWEG 186
9 EHRLICHKEITSREGELN IN REALEN DILEMMASITUATIONEN 190
9.1 DILEMMA ZWISCHEN KOLLEGIALEN UND INDIVIDUELLEN EHRLICHKEITSREGELN
192
9.2 DILEMMA ZWISCHEN INDIVIDUELLEN UND KONVENTIONELLEN
EHRLICHKEITSREGELN 200
9.3 DILEMMA ZWISCHEN KOLLEGIALEN UND KONVENTIONELLEN EHRLICHKEITSREGELN
206
9.4 DILEMMA ZWISCHEN INDIVIDUELLEN, KOLLEGIALEN UND KONVENTIONELLEN
EHRLICHKEITSREGELN 211
10 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 218
III DISKUSSION UND AUSBLICK 227
11 DISKUSSION DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE 229
11.1 GRENZEN DER EHRLICHKEITSKATEGORIEN ,WAHRHAFTIGKEIT ,
,AUFRICHTIGKEIT UND ,OFFENHEIT 230
11.2 GRENZEN DER THEMATISIERUNG VON EHRLICHKEIT 232
11.3 VERHALTENSORIENTIERTE EHRLICHKEITSREGELN IM SCHULALLTAG 233 11.4
VERHALTENSORIENTIERTE EHRLICHKEITSREGELN IN REALEN SCHULSPEZIFISCHEN
DILEMMASITUATIONEN 239
12 ZENTRALE ERGEBNISSE DER ARBEIT 243
13 AUSBLICK: SCHUELER- UND JUGENDFORSCHUNG 249
14 AUSBLICK: ERZIEHUNGSANFORDERUNGEN UND THEORETISCH FUNDIERTE SOWIE
PRAXISORIENTIERTE TUGENDDEBATTEN 252
BIBLIOGRAFIE 255
LITERATURVERZEICHNIS 255
VERZEICHNIS DES DATENMATERIALS 270
ANHANG 271
6
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