Enigmas y dilemas de la práctica docente: la apropiación de la cultura escolar en el oficio de enseñar
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| Veröffentlicht: |
Barcelona
Octaedro
2011
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| Schriftenreihe: | Repensar la educación
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FNDICE
AGRADECIMIENTOS 11
PROLOGO 13
INTRODUCCLON 17
1. EL PROBLEMA EN PERSPECTIVA 23
PROP6SIROS Y ALCANEES DE! ESTUDIO 23
PUNTOS DE PARTIDA Y PREGUNTAS INIEIALES 24
ANTEEEDENTES 26
REFERENTES TE6RIEOS BASICOS 28
PROEEDER METODOL6GIEO 33
ARISTAS DE LA NEGOCIACI6N 34
APORTES Y VETAS EN E! EAMPO 35
2. SER ESTUDIANTE Y PROFESOR: HISTORLAS DE LA PRACTICA 45
(C6MO LLEGARON ALDO Y JUAN A LA PROFESI6N? 46
HISRORIA DE ALDO Y ONEE NIIIAS Y NIIIOS REPETIDORES 52
PASAJE POR LA ESEUE!A NORMAL 52
LA ESEUE!A DE PRAETIEA 53
INTEGRACI6N Y EARAETERISTICAS DE! GRUPO ESEOLAR 55
INTENTOS FALLIDOS 58
RETOS DE DISCIPLINA 60
LLEGA OTRA MAESTRA AL GRUPO 61
BUSQUEDAS Y DEEISI6N 63
TRABAJO CON LOS NIIIOS Y NIIIAS EN LA BODEGA 66
RESULTADOS INESPERADOS 68
COMPROMISOS EN LA ESEUE!A NORMAL 70
CRITERIOS ENCONTRADOS 72
DESPUES DE LA PARTIDA 74
FRUROS DE LA PRAETIEA 77
HISTORIA DE JUAN Y E! PARTEAGUAS DE! AULA 78
PASAJE POR LA ESEUE!A NORMAL 78
7
IMAGE 2
LA ESCUELA DE PRICTICA 81
LOS NIIIOS Y NIIIAS DEL GRUPO, SU DIVERSIDAD Y SUS PROBLEMAS 84
UN PASEO CON DOS ACOMPAIIANTES 87
JUNA BUENA ENTREVISTA! 90
UNA ACTIVIDAD DE REPASO 96
ESTAMOS BUSCANDO PRECAUCION 98
JNIIIAS CONTRA NIIIOS! 103
UNA CUESTION DE PRESTIGIO 106
FRUTOS DE LA PRICTICA 110
3. LA URDIMBRE CONTEXTUAL:
BASE HISTOERICA DE LAS PRACTICAS DE ENSENANZA 113
CONCEPCIONES Y PRICTICAS DOCENTES 116
CIFRAS Y CATEGORIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
CREENCIAS, PALABRAS Y PROFEDAS 118
ESTRATEGIAS Y BUSQUEDAS DE SOLUCION 122
MOVILIDAD Y CIRCULACION DE LA PLANTA DOCENTE 125
REFUERZOS Y SUPLENTES 127
TRINSITO Y PERMUTA 129
INESTABILIDAD Y ABANDONO 130
ORGANIZACION COTIDIANA DE LA ESTANCIA EN LA ESCUELA 131
PRESCRIPCIONES Y OBLIGACIONES 132
PRIORIDADES INSTITUCIONALES 134
CRITERIOS Y PERSPECTIVAS DOCENTES 135
4. LAS RELACIONES DE TUTORFA:
PARADOJAS, MOMENTOSYNEGOCIACIONES 141
CONOCIMIENTO DE LAS NIIIAS Y LOS NIIIOS DEL GRUPO 145
MOMENTOS PRIVADOS 147
MOMENTOS PUBLICOS 149
GESTION Y ORGANIZACION DEL TRABAJO EN EL AULA 151
MOMENTOS DE APERTURA 152
MOMENTOS DE FRUSTRACION 155
MOMENTOS DE SOLEDAD 157
LUGAR DEL ESTUDIANTE DE MAGISTERIO EN LA ESCUELA DE PRICTICA 162
MOMENTOS DE CONFRONTACION 163
MOMENTOS DE ACOMODACION 166
MOMENTOS DE REDEFINICION 167
8
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5. LA RECREACIOEN DE LA CULTURA ESCOLAR:
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ORRAS VETAS, ORRAS PEGUNTAS. 0 0 ** 0 0 *** 0 0 *** 0 0 * 0 0 ** 0 0 ***
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