Verfügbarkeit: Educación emocional

Educación emocional: propuestas para educadores y familias

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Bilbao Desclée de Brouwer 2011
Ausgabe:	1. ed.
Schlagworte:	Erziehungsberatung
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adam_text	IMAGE 1 FNDICE PROELOGO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1. EDUCACIOENEMOCLONALYBIENESTAR....... 15 EIBIENESTARCOMO META DE LA EDUCACI6N. . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 EDUCACI6NEMOCIONAL PARAEL BIENESTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 EDUCACI6NEMOCIONAL Y PRINCIPIOS ETICOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 RECOMENDACIONESPARA LA PUESTAEN PRACTICA . . . . . . . . . . . . . . 25 2. LA PSICOLOGIA POSITIVA.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 EISURGIMIENTO DE LA PSICOLOGIA POSITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 CARACTERISTICASDE LA PSICOLOGIA POSITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 LASFORTALEZASHUMANAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 PSICOLOGIAPOSITIVA Y DESARROLLO DEI BIENESTAR. . . . . . . . . . . . . . . 39 LASEMOCIONES POSITIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 TEORIASSOBRE LASEMOCIONES POSITIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 43 EIDESARROLLO DE LASEMOCIONES POSITIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 EFECTOSDE LASEMOCIONES POSITIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 BIENESTARY PLACER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 LASONRISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 NEUROANATOMIADE LASEMOCIONES POSITIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . 64 LASNEURONASESPEJO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 IMAGE 2 8 EDUCACI6N EMOCIONAL TRASTORNOSEN LAEXPRESI6N EMOCIONAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 IMPLICACIONES PARA LA PRACTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3. BASESDIDACTICAS DELA EDUCACLOENEMOCIONAL: UN ENFOQUEPRACTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 CONSIDERACIONESSOBRE LA PRACTICA DE LAEDUCACI6N EMOCIONAL . 71 METODOLOGFA Y RECURSOSDIDACTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 EDUCACI6N INFANTIL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 EDUCACI6N PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 EDUCACI6N SECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 4. MIEDO,ANSIEDADY ESTRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 EIMIEDO COMO EMOCI6N BASICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 EISURFISTA.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 ~GACELA 0 CABRA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 JTIROYACIERTO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 ~LAMESAESTAESTABLE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 RESPIRAMOSY NOS RELAJAMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 PEDROSIN MIEDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 101 ~MIEDOYO? 103 5. REGULACIOEN DELA IRAPARAPREVENIR LAVIOLENCIA. . . . . . .. 105 LAIRA COMO EMOCI6N BASICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 105 ~C6MO REGULARLA IRA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 106 IMPORTANCIA DE LOS MODELOS EN LA REGULACI6N EMOCIONAL. . . . .. 109 APLICACIONES A LAEDUCACI6N INFANTILY PRIMARIA. . . . . . . . . . . . .. 111 APLICACIONES A LAADOLESCENCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 121 6. TRISTEZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 129 EIORIGEN DE LATRISTEZA: EL VFNCULO AFECTIVO . . . . . . . . . . . . . . . .. 129 LATRISTEZA INEVITABLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 131 EIDUELO NECESARIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 132 EDUCAR PARACONVIVIR CON LATRISTEZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 134 ACTIVIDADES PARAEDUCAR EN LATRISTEZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 137 IMAGE 3 FNDICE 7. INSPIRAR LA FELLCIDAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 153 DOSAPUESTASPARA LAFELICIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 153 LAIDENTIDAD POSITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 158 MINDFULLNESS(CONSCIENCIAPLENA) 163 EIOPTIMISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 167 LAVIDA POSITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 173 LAVIDA CON IMPLICACI6N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 181 LAVIDA SIGNIFICATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 183 8. MUSICA,EMOCLOENY MOTIVACIOEN: UNA EXPERJENCIA INTERDISCIPLINARJA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 187 MUSICA,EMOCI6N Y MOTIVACI6N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 187 UNAEXPERIENCIA GLOBALIZADORA E INTERDISCIPLINARIA. . . . . . . . . .. 189 ANALISISDE NECESIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 190 FORMULACI6NDE OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 191 LOSCONTENIDOS EDUCATIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 191 ELABORARUN PLAN DE ACCI6N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 192 CONTARCON EL APOYO DE LADIRECCI6N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 193 DESARROLLARPROGRAMASCONCRETOS 193 PRESENTACI6NDEI PROYECTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 197 FESTIVALFIN DE CURSO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 198 EVALUACI6NDE LAEXPERIENCIA . . . . . . . . . . .. 203 9. LA EDUCACIOENEMOCLONALEN LA FAMILLA. . . . . . . . . . . . . . .. 205 2.QUESIGNIFICAEDUCAR EMOCIONALMENTE EN EL ENTORNO FAMILIAR? 205 2.CUANDODEBERFA EMPEZAR JAEDUCACI6N EMOCIONAL EN LA FAMILIA? 206 2.C6MOLIEVARA LA PRACTICA UN PROGRAMA DE EDUCACI6N EMOCIONAL EN LAFAMILIA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 208 ACTIVIDADES PARAEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LAFAMILIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 210 BIBLIOGRAFFA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 249 _9_
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