Der Beruf in den Vorstellungen von Grundschulkindern:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
1.1 PROBLEMSTELLUNG UND ERKENNTNISINTERESSE 1
1.2 FORSCHUNGSSTAND UND FRAGESTELLUNG 6
1.3 METHODE 29
1.4 GLIEDERUNG 31
2 DESIGN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 33
2.1 THEORETISCHER RAHMEN 33
2.1.1 OEKONOMISCHES LERNEN UND POLITISCHE BILDUNG 33
2.1.1.1 LERNEN ODER BILDUNG? 34
2.1.1.2 BEZUGSWISSENSCHAFTEN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 36
2.1.1.3 HOMO OECONOMICUS? 38
2.1.1.4 POLITISCHE BILDUNG 41
2.1.2 VORSTELLUNGEN V O N KINDERN 44
2.1.2.1 BEDEUTUNG VON VORWISSEN 45
2.1.2.2 THEORETISCHER HINTERGRUND 47
2.1.2.3 VORSTELLUNGEN DER KINDER ALS KONSTRUKT 50
' 2.1.3 DIE KATEGORIE GESCHLECHT 55
2.2 GUETEKRITERIEN QUALITATIVER FORSCHUNG 63
2.3 METHODISCHES VORGEHEN 73
2.3.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN: UEBERBLICK 73
2.3.2 ERHEBUNG DER DOKUMENTE 75
2.3.3 SAMPLING 76
2.3.4 ERHEBUNG DER INTERVIEWS 7 9
2.3.4.1 DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW 80
2.3.4.2 INHALTSDIMENSION DER INTERVIEWS 85
2.3.4.3 METHODENDIMENSION DER INTERVIEWS 91
2.3.5 AUSWERTUNG 93
2.3.5.1 AUSWERTUNG DER DOKUMENTE 93
2.3.5.2 AUSWERTUNG DER INTERVIEWS 97
3 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 102
3.1 DOKUMENTE 102
3.1.1 AUSSAGEN ZUR BERUFSWAHL 104
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IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
3.1.2 BERUFSWUENSCHE DER KINDER 105
3.1.3 BERUFSWUNSCH U N D GESCHLECHT 107
3.1.3.1 BERUFSWUENSCHE DER MAEDCHEN 108
3.1.3.2 BERUFSWUENSCHE DER JUNGEN 109
3.1.3.3 ZWISCHENBILANZ 111
3.1.3.3.1 BERUFSWUENSCHE VON MAEDCHEN UND JUNGEN 111
3.1.3.3.2 QUALIFIKATIONSNIVEAU DER WUNSCHBERUFE 113
3.1.3.4 RELEVANZ DER KATEGORIE GESCHLECHT 113
3.1.3.4.1 MOTIVE FUER DIE BERUFSWAHL VON MAEDCHEN UND JUNGEN 115
3.1.3.4.2 FAZIT 121
3.1.4 DETAILLIERTE AUSWERTUNG DER LIEBLINGSBERUFE 122
3.1.4.1 TIERAERZTIN/TIERARZT 123
3.1.4.2 TIERPFLEGER/-IN 127
3.1.4.3 SCHAUSPIELER/-IN 129
3.1.4.4 FUSSBALLSPIELER/-IN 132
3.1.4.5 POLIZIST/-IN 134
3.1.4.6 INGENIEUR/-IN 137
3.1.5 AUSWAHL DER INTERVIEWPARTNERINNEN U N D -PARTNER 13 9
3.2 INTERVIEWS 145
3.2.1 V O M TRANSKRIPT Z U M KONZEPT 146
3.2.2 KONZEPTE ZUM B E R U F 154
3.2.2.1 .LEBENSBERUF ODER ,KETTE VON UEBERGAENGEN'? 154
3.2.2.2 ENTSTEHUNG DES BERUFSWUNSCHES 156
3.2.2.3 VOKATION ODER PROFESSION? 159
3.2.2.3.1 BERUF ALS BERUFUNG 160
3.2.2.3.2 BERUF UND GELDERWERB 161
3.2.2.4 HAUS-UND ERWERBSARBEIT 164
3.2.3 KONZEPTE ZUR BERUFSWAHL 167
3.2.3.1 FREIHEIT DER BERUFSWAHL 168
3.2.3.2 STRUKTURELLE FAKTOREN DES AUSBILDUNGS- UND ARBEITSMARKTES 169
3.2.3.3 SCHULISCHE UND BERUFLICHE QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN 174
3.2.3.4 PERSOENLICHE EIGNUNGSKRITERIEN 175
3.2.3.5 ANEIGNUNG VON BERUFLICHEN KOMPETENZEN 178
3.2.3.6 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE VORSTELLUNGEN 180
3.2.4 KONZEPTE: ZWISCHEN WUNSCH U N D WIRKLICHKEIT 184
3.3 VERGLEICH UND ZUSAMMENFASSUNG DER DOKUMENTEN- UND
INTERVIEWANALYSE 188
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
3.3.1 DOKUMENTE 188
3.3.2 AUSWAHL DER INTERVIEWPARTNERINNEN U N D -PARTNER 194
3.3.3 INTERVIEWS 195
4 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 199
4.1 DOKUMENTE 201
4.1.1 BERUFSWAHL: UNTERSCHIEDLICHE AUSSAGEN IN DOKUMENTEN
U N D INTERVIEWS 201
4.1.2 BERUFSWUENSCHE DER KINDER: KONZENTRATION UND VIELFALT 2 0 2
4.1.3 BERUFSWUNSCH U N D GESCHLECHT 2 0 6
4.1.3.1 BERUFSWUENSCHE VON MAEDCHEN UND JUNGEN: TABOO O F SAMENESS 206
4.1.3.2 QUALIFIKATIONSNIVEAU DER WUNSCHBERUFE: MAEDCHEN WOLLEN
,HOEHER HINAUS'! 213
4.1.3.3 MOTIVE FUER DIE BERUFSWAHL 218
4.1.3.3.1 TIERAERZTIN ALS AUSDRUCK DES
,WEIBLICHEN ARBEITSVERMOEGENS'? 218
4.1.3.3.2 FUSSBALL ALS "'SPIELERISCHE' GRUNDLAGE VON MAENNLICHKEIT" 221
4.2 INTERVIEWS 224
4.2.1 KONZEPTE ZUM B E R U F 2 2 5
4.2.1.1 ,TRAUMBERUF VS. BERUFLICHE LAUFBAHN ALS
,KETTE VON UEBERGAENGEN' 225
4.2.1.2 ENTSTEHUNG DES BERUFS WUNSCHES:
HANDLUNGSORIENTIERTE ERFAHRUNG 226
4.2.1.3 VOKATION VS. PROFESSION: BERUFUNG UND GELDERWERB 229
4.2.1.4 HAUS-UND ERWERBSARBEIT: DER ERWEITERTE ARBEITSBEGRIFF 236
4.2.2 KONZEPTE ZUR BERUFSWAHL: ZWISCHEN MIKRO- UND
MAKRO-EBENE 2 3 9
4.2.2.1 FREIHEIT DER BERUFSWAHL - WUNSCH WIRD WIRKLICHKEIT 240
4.2.2.2 STRUKTURELLE FAKTOREN DES AUSBILDUNGS- UND ARBEITSMARKTES 243
4.2.2.3 KENNTNIS VON QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN UND DIE
SOZIALE HERKUNFT 246
4.2.2.4 EIGNUNGSKRITERIEN: MATCHING-PROZESSE 249
4.2.2.5 ANEIGNUNG VON BERUFLICHEN KOMPETENZEN:
ALLTAEGLICH UND INKOGNITO 252
5 ZUSAMMENFASSUNG, REFLEXION UND AUSBLICK 254
LITERATURVERZEICHNIS 272 |
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